在高中开展信息学奥赛辅导工作的经验谈

张超

一、加强宣传，争取支持

相对于其他几个学科的奥赛辅导，信息学奥赛起步较晚，学生对于比赛了解不深，参赛的积极性不高，所以平时选拔竞赛苗子的难度很大。为此，笔者经常主动宣传学生参赛的优势：“信息学奥赛辅导的时间主要集中在高一阶段，学生的课余时间还是比较宽裕的，学习压力也较轻；而且高中三年有一年获得联赛一等奖，就可以在自主招生中获得加分，给高考加道‘保险；奥赛的很多知识和学生的课程是重合的，能够多学一遍更有利于学生对知识点的掌握；江苏省宿迁市豫区实验高级中学（以下简称‘我校）的信息学奥赛辅导工作已经形成了一个完备的体系，辅导模式、经验、学习资料都比较成熟，每年都有学生参赛并获奖……”每年在给高一新生上课时，笔者也会大力宣传参加信息学奥赛的优势、特点、参赛规则等，让学生能够对信息学奥赛有一个清楚的认识。

由于现在每年的参赛成绩都比较理想，现在学校领导在相关培训方面都会给予大力支持，学生参加信息学奥赛的热情自然也高涨了起来。

二、完善制度，优选苗子

信息学奥赛中的程序设计要求学生以PASCAL或C语言为媒介，通过学生设计算法去解决从现实生活中抽选出来的问题，这对学生综合能力的要求是比较高的。参赛学生不仅要熟悉计算机语言功能，还要具备严密的逻辑推理能力、灵活的实践能力和创新能力。

每年暑期笔者都会从高一新生中挑选一批学习成绩好，又喜欢信息学的学生在入校前进行初选。经过一个阶段的学习，有的学生忍受不了这种枯燥的学习过程，我就会筛掉这部分学生。开学时再对剩余的学生进行集中训练，做大量的模拟练习。等学生的语法熟练了以后，我们依据学生的学习情况对学生进行二次选拔。在初赛前一个月对这些二次选拔通过的学生进行考试再次选拔，最后才确定初赛参赛名额。那些没能进入初赛的学生，如果在培训中确实对程序设计有兴趣，而且可塑性较强，可以继续参加奥赛集训，准备第二年参加比赛。这样一来，我们不仅保证了当年参赛学生的人数和水平，同时还为下一年的比赛储备了优秀种子。

三、保证时间，避免流失

在辅导时间上笔者坚持“见缝插针”的原则，利用每周一的大扫除、课外活动等学生可以自由活动的时间进行奥赛辅导，保证每周辅导时间不低于四个小时，寒暑假期间也坚持辅导学生。笔者还通过网络来查找历年真题和模拟题，让学生练习，提高学生的做题速度和准确率。在往年初赛中成绩突出但没能进入复赛的学生，可以不参加学校初选，直接参加比赛。平时主要让他们查漏补缺，提高编程速度，为比赛做好准备。每年参加信息学奥赛的学生都会有一部分因为种种原因放弃比赛。对于那些缺乏意志力、感觉奥赛辅导太辛苦的学生，我们在平时辅导时要注意多鼓励，让学生体会到荣誉感，帮助学生克服困难，坚持参加奥赛辅导。通过给学生讲参加信息学奥赛的优势和对未来发展的帮助，来提高学生参加辅导的积极性。还有一部分学生因为高考转投数学奥赛或者物理奥赛这种在高考中存在的科目，期望在参加竞赛的同时也能提高相应科目的成绩。这时，我们一方面要强调参加信息学奥赛的优势；另一方面在平时辅导时要多留意观察学生的各个方面，尽量留住学生。

四、選取合适的教材，规范培训计划

在高中阶段进行信息学奥赛，是一项艰苦而又需要耐心的工作。为了能使学生的竞赛成绩稳步提升，我们从最初开始学习时，制订的就是一个长期学习的计划。由于我校只有高中部，于是笔者根据学校情况，每次中考报名过后，都会先和成绩较好的学生取得联系，从中挑选对信息学奥赛感兴趣的学生开始辅导。当确定好初赛参加人选后会根据近几年的竞赛发展趋势，制订一个针对学生具体情况的整体计划，包括每学期需要达到的教学目标，每节课应讲什么内容，给学生讲解应该达到什么程度，等等。在学期结束后，笔者会总结上一学期的奥赛辅导情况，反思自己在奥赛辅导过程中出现的问题。然后，根据反思结果总结经验，制订出下学期的具体辅导计划。

五、利用主题网站，建立合理的评价体系

评价是教学活动中的重要环节，如何在信息学奥赛辅导过程中建立一种合理、有效的评价体制是值得我们深思的问题。信息学奥赛辅导过程很多都是让学生在线学习，因此可以利用网络作为评价的工具，而主题网站就是一个很好的工具。通过主题网站可以让学生自主学习或者小组协作学习，在网站上进行自我评价，并及时给出反馈。虽然主题网站有很多优点和好处，但是网络上现有的主题网站并不太适合我校的情况，因此，我正在和学校的其他老师合作准备建立属于我们学校自己的主题网站。在网站没有建立之前，我主要采取学生上机自我评价，教师再进行阶段性评价的措施。

（作者单位：江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学）