现代学徒制在工程造价专业中的应用

李玲玲　刘扬

一、现代学徒制试点工作开展背景

1.现代学徒制的含义

“现代学徒制”简称“学徒制”，是美国和加拿大解决大规模青年就业问题的主要模式。从本质上来说，学徒制强调学徒从师傅那里得到教育和指导，专注于在做的过程中学习，并且在学习中做。现代学徒制在当前教学模式中体现出明显的优势。

2.我校现代学徒制试点工作开展的基本条件

我校是工学、管理学等多学科综合发展的综合性高等院校。在成都市天府新区新征地106平方米，拟投资12亿元，建设合作方为土木建筑学院下属的四川省慧博城建设工程有限公司。目前，一期工程已完成，完全可以实现现代学徒制试点工作所要求的学校与企业、基地与车间、专业与产业、师资与师傅、培训与岗位“五个对接”。此外，我校开设的建筑类专业中，造价专业与下属企业人才需求完全吻合，学生就业问题有集团留用和人才输出两类解决方法，所以，在我校试点实施现代学徒制非常有利，完全可以进一步丰富校企合作的内涵，实现“招生即招工、上课即上岗、毕业即就业”的目标。

二、实施目标

培养目标是在教学中对学生的理论知识学习不作过多要求，但将实践技能作为现代学徒制人才培养模式的教育培训重点。突出课程的应用性、实践性，通过理论与实践结合，让学生得到符合专业特色的规范化训练。同时，以项目为抓手，以解决专业问题为目标，加强课程间的融合，学生能通过专业课程学习获得解决问题的综合能力，提升关键能力。

三、实施计划

实施的计划主要通过课程体系来实现。根据专业特点，规定不同课程在学时上占有的比例不同，但确保实践课程占总课程的1/2以上，倡导在“做”中“学”。

实施试点工作后，我校职业教育现状明显改善，学生出勤率、参与程度、满意度及主动学习的人数较以前均有较大提高，学生专业水平也有所提高，基本解决了学生理论与实践脱节的问题。

四、基于现代学徒制度模式下造价专业人才培养模式的探索

1.招生与招工一体化

由我校与四川省慧博城建設工程有限公司联合组成工程造价专业现代学徒制招生招工小组，建立校企联合招生招工制度，并与企业签订相关合作协议。优化建立校企联合招生招工制度，完善并与建筑企业签订相关合作协议。对校企联合招生与招工一体化制度进行总结推广。

2.人才培养模式

建立“政府、企业、学校”三元合一的实习管理体系，形成“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式。根据现代学徒制试点专业人才培养方案开展培训，由师傅总结并优化培养方案、教学安排、课程标准等相应标准与制度。

3.师资队伍建设

建立校企师傅选拔制度、薪酬体系制度和相应的其他规章制度，推进校企师傅互换挂职培养。对教师和师傅进行全员和专题培训，开展学校与企业人员双向挂职锻炼，提高教师实践能力和教学水平。完成后总结并优化相关标准、制度与方案，建立和完善企业师傅和考评员人才库，建立稳定双导师队伍。

五、总结

我校现代学徒制试点工作已取得一定成绩，但对我们来说还是一项全新的工作，工作中还存在不少问题。今后一定认真学习和借鉴现代学徒制工作的先进经验，结合我校建筑专业的特点，开拓创新，积极进取，力争把我校现代学徒制试点工作做得更好。

参考文献：

[1]窦芳霞.现代学徒制背景下的公共基础课教学实践——以无锡机电高等职业技术学院为例[J].中国成人教育，2013（22）.

[2]黄享苟，郭自灿，陈 卓.高职建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式探索[J].职业技术教育， 2011（26）.