浅谈中职学校计算机应用专业学生职业能力的培养

陈容珍

摘 要：在当前发展环境下，我国经济有了长足的发展，经济建设发展过程中对基础的技能型人才需求比较大。我国中等学校的目标即是为国家培养技能型人才。中等学校在建设中，对计算机应用专业的学生要特别注重学生职能能力的培养，让学生走上社会后能尽快的适应用人单位的要求，提升中等学校学生的就业能力。中等学校要加大对学生的计算机应用专业学生培养力度，提高学生的整体素质，让学生能较好地适应未来社会的发展。笔者就该校计算机专业培养学生职业能力的途径进行以下阐述。

关键词：中职计算机 职业能力 职业素质

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）01（a）-0205-02

在当前发展环境下，我国经济有了长足的发展，经济建设发展过程中对基础的技能型人才需求比较大。我国中等学校的目标即是为国家培养技能型人才。中等学校在建设中，对计算机应用专业的學生要特别注重学生职能能力的培养，让学生走上社会后能尽快的适应用人单位的要求，提升中等学校学生的就业能力。中等学校要加大对学生的计算机应用专业学生培养力度，提高学生的整体素质，让学生能较好的适应未来社会的发展。

1 计算机专业学生职业能力培养的重要性

对中职学校计算机专业学生的职业能力培养是非常重要的，中职学校计算机专业的培养目标即是以培养社会所需要的计算机专业应用型人才为目标以，推动区域经济的发展。区域经济发展离不开人才，要做好一线应用型人才的培养，提升学生的计算机应用专业的职业能力，满足社会对计算机应用专业人才的需要。计算机应用专业的职业能力的培养是以提升学生的就业能力为目标，提升一线技能性人才的应用水平，通过计算机应用专业学生的职业能力的培养，提升中职学校计算机专业学生的综合职业能力。

中职教育的特点对中职学校计算机专业学生适应市场变化方面有更高的能力要求，特别是在当前全球一体化发展环境下，企业要面临激烈的竞争形势，企业要有应对市场竞争的能力，对工作人员也提出了较高的要求，对集体活动的作用越来越明显，要发挥“团队精神”，通过双赢合作创造更大的价值。当前环境的变化对中职学校计算机专业学生的生存、就业和创新能力要求更高，要求中职院校要有针对性的培养计划。此外，为让中职学校计算机专业学生适应计算机科学的快速发展，要积极的应对当前计算机软硬件技术不断升级、网络技术的发展迅速的新形式，要具备一定的学习能力，不断学习新技术，了解新设备，养成终身学习的习惯。

2 中职计算机专业学生的教育现状

很多中等职业学校教师对教学观念方面存在一定误解，他们认为社会对中职学生的各项要求并不高，因此只注重培养学生的工作技能，而忽视了学生适应复杂多变的市场经济形式和社会的发展变化而要具备的专业能力的培养。社会对中职学校计算机专业学生的职业能力相对要高，对中职学生的计算机实用技术、思想道德、法律意识等方面有一定的要求，同时要求中职学生要有健全的人格和健康的心理素质等，要有全面的教育提升。目前中职学校在对计算机专业学生的职业能力培养上还存在一定的不足之处。此外有很多中职学生学习基础较差，学习意愿较低，理解能力、表达能力有限，自学能力差，且很多中职学生对社会的认知水平有限，没有树立起理想信念，未提高思想认识，个人的学习动力不足。

3 中职学校计算机应用专业学生的职业能力构建方法

中职学校计算机专业的学生要有较高的职业构建能力，中职学校在培养学生理论学习能力、完善学生知识体系的同时，要把重点放在学生能力的培养方面，要培养学生的实际的操作能力，让中职学校学生能够尽快的适应教学的发展，要从实践出发，做好计算机应用能力的培养，以促进中职学校计算机应用能力的提升，培养学生的综合素质，满足社会的需求，为社会输送符合要求的计算机专业人才。

（1）中职学校要做好计算机专业学生的教学体系构建工作。要根据行业及企业的发展需要，合理的设置课程，在教学模式上要改变传统的以理论教学为主的理念，要从行业企业实际需要出发，有针对性的建立应用学科课程，以满足社会的需要。在对学生学习成果检验时不能仅以理论考试为准，除卷面考试外，还要加入实验课程成绩，对学生的实际操作能力进行评估。此外，还要结合学生的日常表现，做好成绩的培养工作，通过理论、实践考核及平时表现3部分的成绩来对学生进行综合考核，建立起适于计算机专业学生的考核体系，以实现对学生的全面评估。根据计算机专业课程的特点建立适应的教学体系和教学评估体系，做好导向性工作，推动学生实际操作能力的提升。

（2）中职学校要做好计算机专业课程的实用性评估工作，建立起适合中职学生发展的实践教学体系。中职学校的计算机专业教学与高校的计算机教学差异较大，中职学校是面向职业教育、面向企业的教学方式，中职学校培养的计算机专业的应用操作型人才，与高校培养的学术研究型人才有一定的差异，因此中职学校要做好计算机专业课程的实用性评估工作，根据区域行业企业的特点，有针对性的设置课程。如区域广告行业发展较快，已形成规模性的行业集群，在课程的开设上侧重于计算机艺术设计应用方面，增设相应的课程。中职学校根据区域经济特点，合理的设置计算机专业的课程，开设与区域行业发展相适应的专业，做好实用课程的评估工作，推动中职学校计算机专业的有序发展。

（3）中职学校要做好计算机专业学生的引导工作。中职学校学生年龄较小，普遍学习成绩一般，学习兴趣不高，学习能力不强。中职学校要做好计算机专业学生的指导工作，配备专业的教师，教授学生专业课程，指点学生实践操作，同时做好中职学校计算机专业学生的德育工作，激发学生的学习热情，鼓励他们热爱学习，培养专业能力，为未来走向社会夯实基础。

（4）中职学校构建合理的计算机专业学生的培养模式。合理的教学培养模式有利于培养适宜社会发展的人才，中职学校要做好计算机专业的能力培养工作，在教学中要积极的做好教学培养工作，构建合理的培养模式，打造专业的教学团队，在中职学校营造良好的教育氛围，鼓励教师树立培养学生的信念，理论结合实际，做好人才培养工作，提高教学水平，深化改革，提高创新能力。构建合理的培养模式，提升学生的职业能力，为中国经济的发展培养计算机专业应用型人才。

4 结论

中职学校的教育目标是为社会培养应用型人才，中职学校要从社会发展角度出发，做好计算机应用专业学生的培养工作，学校要创新教学理论，建立高素质的老师队伍，做好专业课程学习建设工作，根据中职学校的特点作好学校建设工作，为中职学校培养应用型人才夯实基础。在发展中要与时俱进，根据社会形势的变化及时关注需求的变化，做好学科设计及人才培养工作。积极的与政府沟通，获得较好的职业教育发展政策；和行业协会建立密切的关系，了解行业用人需求，有针对性的开设学科课程；和企业建立密切的关系，根据企业需求，有针对性的培养学生的学科素养和应用能力；与社会实际密切联系，建立起适应社会发展的学科理念，培养社会需要的人才，不断提高学生的综合素质，促进中职学校学生计算机能力职业能力的提升，推动社会职业教育的全面发展。

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