浅析高校班级管理中人力资源开发

雷旭敏

在高等院校中，班级组织管理是高校管理的最末端一环，也是高校管理最重要的一环。把人力资源管理的思想引入到高校班级管理当中，以人力资源管理的角度对高校班级管理的组织和形式进行探讨，找出一条适应我国高校系统的高效班级管理模式，对我国高校发展是大有裨益的。

【关键词】高校班级管理；人力资源开发；班主任；教师

在高校学生管理中，班级组织是教学和学生生活中的最基层单位，是教师和学生开展教学工作和各种学生工作的主要场所，班级组织是学校管理中的最基层组织。班级组织是高等院校各种方针政策的最终执行者，在高等院校的教学工作和学生管理中有着举足轻重的地位。而在整个高校学生管理系统中，班级管理作为最终极的一环往往被高校管理者忽视，造成高校的很多政策在最终一环失去应有的作用。

1 高校班级管理的特点及现状

在高等院校中，学校的班级一般以专业和年级划分，一般的班级均有学生自发组织的班委會，并有较为明确的班级章程。在班级中，学校的所有课程教学、实习实训、实验教学、校外实践、课外活动、党团教育都通过班级这个基本单位进行教学。在班级中，由于受到人天生从众的心理，学生们经常表现出和其他同学一致的行为，这种从众心态有利于培养学生良好的学习习惯和生活行为。

在高校班级管理中，主要包括了上级领导对班级的领导，班主任对班级的管理，学生之间相互的监督作用和家长以及社会对班级的监督。班级管理与其他管理最大的不同点是，班级管理是一个涉及诸多方面的管理系统。它包括了涉及学生思想的德育管理、涉及学生学习的教学管理、涉及学生生活的生活管理、设计学生健康的体育卫生管理、涉及学生就业的就业培训管理等等。他涉及了大学生日常学习和工作的方方面面，所有这一切都需要班级管理来完成。班级管理作为一个动态管理系统，需要时时刻刻关注学生在不同阶段的需求，同时要考虑不同专业不同年级的不同需要。在刚刚进入大学时，学生是刚刚从应试教育的紧张环境中走出来，还不完全适应大学的学习方式，班主任老师需要帮助同学们适应大学的学习方式。在大学二、三年级是大学生比较容易松懈的时期，要对学生多督促，防止学生在学业上出现问题。在大学四年级，班主任要关注同学们的就业情况。在这期间，班委会作为班级管理的执行者也应该发挥其作用，在同学们遇到各种困难时应该及时伸出援手，当班委会自己无法解决时，应该逐级上报。

在班级管理中，实际上由于权责不明确等原因，往往都是班主任在唱独角戏。班委会有学生组成，缺乏一定的管理经验。学校其他相关老师，学生管理人员，任课老师等对班级管理工作重视不足，遇到问题往往互相推诿，最终必须由班主任出面解决。而高校班主任出了一小部分是专职辅导员外，其他班主任往往是任课教师或者其他教师兼职。教师除了完成本职工作之外，兼职班主任，这就造成班主任无法把大量精力投入到班主任工作当中去，遇到事情班主任往往用简单直接的办法去解决。效果虽好，但是没有考虑到学生的感受。而班委会由于经验不足，形同虚设。这实际上是高校管理层对班级管理的观念相对滞后，对班级管理中的人力资源开发不力造成的。

2 高校班级管理中人力资源开发的内涵

人力资源开发就是指充分发掘活动劳动者的潜力，提高劳动者的效率，是劳动者和生产资料的组合处于最佳状态，获得最大效益。班级人力资源开发，就是要选择班级管理需要的人才，充分发挥他们的知识能力，使班级运作达到最佳的状态。同时，要让班级管理人员在班级管理中切实体会到自己工作的价值和意义，为班级发展提供源源不断的动力。

3 高校班级管理人力资源开发机制

在班级管理中，班主任仍然是班级管理主要管理者，居于主导地位。班主任的管理模式的的确定直接影响着高校班级的发展。由此可见，班级中班主任素质的高低对班级管理的好坏有着直接决定的作用。作为班级管理人力资源开发的最重要一点是要通过选拔选择合适的人员作为班主任。要通过学习和培训，提升班主任的班级管理能力。同时，学校应该提高班主任的待遇，使更多优秀的老师加入到班主任工作的行列来，并使他们感受到学校对班主任班级工作的重视。其次还应该建立针对班主任的管理使用机制，建成一支专职的班主任管理团队。学校应该看到班主任工作和其他教学工作不同，班级工作本身不需要很高的学历，但是需要大量的社会经验。学校招聘时应该看到班主任工作的特殊性，破除学历，职称的限制，找到愿意为班主任工作奉献的人。同时，学校应破除职称评定中对班主任工作的种种限制，打破职称壁垒，使得班主任教师能上能下。最后学校也应该对班主任工作进行一些限制和约束，同时提高服务意识。

在高校班级管理中，学生是班级管理的对象，但是学生又同时是班级管理的主体。要充分调动班级内每一位成员的积极性，激励班中所有同学积极参加到班级管理活动中来。强化学生自主参与，发挥学生主体作用。随着学生自主意识的逐渐增强，班级发展将获得极大的动力，班级管理效果显著提高。提高班级内部的民主意识，保障学生的权益不受到侵害。尤其在班委会的产生过程中，要严格按照民主程序执行，保证民主选举的公平、公正。当班委后产生后，班主任应该对班委会成员进行班干部培训，以让他们尽快的适应自己的岗位，全心全意为所有同学服务。让同学们感受到班委会不再是班主任的代理人，而是同学们身边可以依靠，可以信赖的人。班委会成员要及时发现同学们尤其是特殊家庭的学生的心理动向，及时把情况反馈给班主任。班主任要加强与困难学生的心理沟通，帮助他们解决学习上、生活上的困难，及时纠正心理上产生的偏差，使每个学生在集体生活中得到满足。

面对高校规模的迅速扩张和学生管理的复杂性，作为学生管理者，我们不能止步不前，沉浸在原有的学生管理体系中。在高校班级管理中进行人力资源开发是高校班级管理的扩展，也是人力资源管理在高校管理中的有益尝试。在高校班级管理中进行人力资源开发，对高校班级管理激发了活力，也为高校班级管理提供了一种新的发展方向、可能和途径。

作者单位

山西工商学院 山西省太原市 030006