高中数学教师使用信息技术的现状研究

裴发德

摘 要：21世纪信息技术迅猛发展，不仅改变了人们的生活方式，也推动了传统教育模式的变革。教育的信息化、现代化已成为当今教育的发展方向，现代教育技术在数学教育中有了广泛的应用。高中数学是教育的一个分支，也应顺应教育改革的发展方向。但是数学又有自己的独特性，不断地发展创新，使得信息技术的应用更加具有实时性。

关键词：数学；信息技术；现状

一、信息技术数学在教学中应用的现状

现代化、信息化的数学教育模式对高中数学教学具有很大的影响。近年来，在数学教育中，现代信息技术得到了广泛应用，但是在教育观念方面的体现明显不足。虽然在高中数学的课堂教学中利用了现代信息技术，但是在传统的知识讲解、强化和继承上还没有得到真正的融合。

目前，虽然高中数学教师拥有很丰富的教学资源，学校也都具备充足的信息技术支持，但是有些教师使用信息技术的能力还不够充足，很大一部分教师对信息技术设备的操作还不够熟练，往往会遇到这样或那样的困难。在遇到困难时，他们有时会通过沟通交流来解决困难，但是由于整体水平有限，有些困难很难或者无法得到解决，从而使教师对信息技术的使用产生排斥心理。

二、信息技术在高中数学教学中应用的重要性

（一）巧设问题情境，激发求知欲望。激发学生学习最好的方法是找到让学生感兴趣的切入点。当学生进入多媒体课堂时，会展现出新奇的表情，好奇求知的眼神打量着周围的环境。先进的教學设备，新奇的教学方式和内容，很容易吸引学生的注意力。以学生的兴趣为出发点，加之正确的引导和新的教学情境，巧妙地深入学习的知识点。以信息技术为教育媒介的新课程，可以激发学生的求知欲望。

（二）问题再现，培养创新精神。通过再现数学知识的发现和求解过程，有利于培养学生的探索和创新精神。学生在已经了解和认识问题的基础上，深入反思和探索问题的解决方法，总结经验，从而进―步在原有问题和结论上进行创新，得到深一层的结论。利用信息技术，可以有效地培养学生的创新思维和创新意识，勇于探索的创新精神。

（三）数形结合，化静为动。高中数学的内容较为枯燥，抽象，课堂进行的方式单一，乏味。信息技术与数学教学相结合的课堂教学，把抽象的概念具体化，形象化，可以把枯燥的数学公式和数学概念变成动态的图形或者模型。通过信息技术与数学课堂的结合，可以让学生直观地感受到所学知识的重难点，从而达到事半功倍的效果。动态的教学，不仅使学生更加有兴趣思考和参与，同时也给教师的教学减少了不少压力和负担。信息技术与数学教学相结合，使学生更容易接受和理解数学知识，探索和发现知识中的重难点，开阔思维，增加数学学习的兴趣。

（四）引导学生探索创新。信息技术与数学教学相结合的课堂，是内容丰富、学生积极参与的课堂。课堂中的多媒体教学可以将静态的语言文字和图形的思考转变为动态的图像。教师可以为学生增加教学情境，多设疑问，让学生自己根据已经获取的知识来解答。教师可以利用多媒体教学协助学生一同思考，在演示课件的同时，引导学生思考，让学生从动态的图像变化中领悟探索新的数学知识。

（五）培养团结合作精神。信息技术与数学教学相结合，及时的反馈系统，可以使教学评价更加科学、及时。系统的自我反馈，指出错误的所在，更加及时地让学生了解自身错误的所在，从而自己订正。这样的知错能改的过程，有利于培养学生的自觉性、自制力，给学生体验成功的机会。信息技术与数学教学相结合，有利于学生培养良好的学习习惯，反思联想的能力增强，课上同学之间的合作、课后同学之间的交流也会逐渐增多。

三、运用信息技术的建议

（一）学会并熟练掌握信息技术工具。数学教学需要用到的信息技术工具包括几何画板、Flash、Mathematica、办公软件等。教师应熟练掌握这些信息技术软件和绘图工具，保障正常的课件的制作和课堂的进行。只有教师学会并掌握了这些软件的正常使用，才能更好地使用在教学中，才能极尽所能地在各课中，将数学知识更加丰富、具体地呈现出来，并且在课堂上高效率地教授给学生。数学信息技术工具的使用可以节省更多的时间，可以让教学资源网络化，让学生分享更多的数学资源。

信息技术不断发展，网络资源国际化，使更多的知识与丰富多彩的未知世界，快速地融入到了生活中。信息技术的使用，提供的数学资源与环境超越了书本所能传达给学生的内容，极大地丰富了学生对数学领域的了解，增强了学生的数学素养。教师应该协助学生利用信息技术工具来完成查阅、理解、解决数学问题，并引导学生对数学问题进行探究。在学习数学知识的同时，教师也应该注意信息中的不良信息，正确及时地引导学生，避免学生误入歧途。

（二）传统教学与信息教学相结合。传统教学枯燥乏味，学生对传统教学反感。信息技术教学灵活、有趣味，得到了学生的一致好评，但是却不能让学生的知识得到巩固。传统教学与信息技术教学各有利弊，因此，要做到传统教学与信息技术教学相融合。信息技术要巧妙运用于传统教学中，不能忽视教师的“讲”的过程，同时又要给学生“想”的空间。高中数学知识具有知识结构感，信息技术能有效地将整体结构形象描绘出来，让学生更好地从整体出发，理解并掌握知识点。

总之，现代信息技术不断发展，信息技术与高中数学教学相融合，才能使教学水平有所提高。教师应该学会并掌握信息技术，并能巧妙地融入到教学中，提高学生的学习效率和课堂效果。教师要在实践中勇于探索，不断提高自身的信息技术水平，并运用到教学中。