提升教师课堂教学领导力构建多彩靓丽音乐课

张莉

教师平时在课堂教学过程中的影响力就是教师课堂教学领导力，也是在教学过程中很有效果的达到教学目的。教师课堂教学领导力在教学中有能实现教学目标的能力，有利用调节教学气氛的能力，有开发利用资源的能力等等。我们在课堂上不是简单的传递知识和专业技巧的学习而是我们老师带领学生，通过引导的方式进行知识的传播。在初中音乐教学中，原来呆板的教学模式已经不能满足00后这一代学生的需求，在电子信息的时代这些学生生活中到处都是各种音乐陪伴着，所以我们要结合学生自身的音乐理解力和音乐鉴赏力来提高我们教师教学领导力在课堂中接受世界范围内的音乐给学生更宽音乐视野。

【关键词】提升；教师课堂教学；音乐课

1 吃透初中音乐教材发挥教师课堂教学领导力

在初中音乐教材中音乐类型很多，有歌唱祖国的大好河山，歌唱五十六个民族亲如一家，共同建设我们祖国的壮志，抒发赞美祖国的情怀；有中外音乐艺术中不能缺少的音乐体裁—舞曲，这一部分也是中外音乐文化的重要组成部分；还有悠长旷达、自由舒展的“人类口头和非物质遗产”的蒙古族音乐等等音乐是时间的旋律，是记载一个个时代的变迁的足迹，更是我们学生从各种各类的音乐中了解社会的一个很好的媒介。我们教材中的每个作品都具有典型时代气息。这是需要我们老师好好研究教材并且根据不同的教学内容制定不同的教学目标，使学生在课堂中更加喜欢音乐课，并且做到了解学生的基本情况，在已经掌握的基础上激发学生的欲望并且增强学生对更多种类的音乐产生兴趣。例如，在蒙古族音乐中，我们要做好新科前的引导，首先我选择利用了每个教室安装的大屏幕给同学们播放一段草原视频：“绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞······”看到这些场景同学们都感到很好奇，不由会问道这是什么地方太美了，随后出来我在内蒙古旅游的照片有骑马，和观看射击、摔跤、顶碗舞、筷子舞，有我身后辽阔的大草原，牛马成群，和洁白的蒙古包，同学们看到这一下异口同声回答这是蒙古族，有前面一系列的铺垫学生们已经喜欢上这个民族对这个民族的音乐更感兴趣了，急切的要知道更多的有关这个民族的知识，这样一节课下来肯定是一个充满欢乐的课堂，并且同学们会掌握所有的知识点。通过这种方式学生真正地从课堂走向生活，这也正是做到了多元化所要求的那样。

2 从音乐审美中体现教师课堂教学领导力

要想提高学生们的音乐欣赏教学首先要提高学生们的音乐的审美观，让学生在教学过程中体验到这种不同与其他的学科的美，要在音乐学科中提高自己的认识，提升自己的情感和精神世界，这些就是我们在教学课堂上的目的。

原来一直以老师为主体单一的主宰课堂每天不变的教学方法死套路没有新鲜的活力加入课堂，不让学生参与其中学生对课堂内容不感兴趣死气沉沉，这样的课堂不会有好的课堂效应，更谈不上审美的体验，所以我们要改变这种课堂气氛，改变教学方法。每个同学的经历和家庭背景不一样，所接触的事也不一样，所以思维的角度和审美观念也不一样，所以同一首乐曲在播放完在每一个同学心中会有不同的感应，引起不同的反响，让大多数同学说出自己听完音乐的感受，这里我们会得到好多种答案，每个答案都是每个同学经过大脑的考虑和运作才得到的结果，我们要以学生为主体老师为主导来完成教学计划，这样的课堂学生们会激发自己的想象力和创造力让音乐课更生动更有活力。

提高學生审美素质，我们要担当好“导演”并参与教学中，在关键时进行指导一下。“以学生为主”才是课堂的核心，给足学生自学和思考时间，充分调动学生他们的积极性、主动性、创造性、促进学生通过在课堂上的知识转化为自身素质。

3 从各类音乐中实施教师课堂教学领导力

在音乐教材中出现的每个乐曲都具有代表性，每个时期的作品又有不同的特点。有的是以歌唱为主《彩色的中国》以亲切的口吻，跳动优美的旋律表达孩子们质朴的爱国之情；《多情的土地》一首子女对母亲的倾诉深情的爱国歌曲，《走向复兴》一首与时俱进、气势恢弘、激情豪迈的进行曲。以上几首都是名家名作，音乐风格。演唱形似都有明显的差异，然而主题却是一致的——歌词祖国。通过这些音乐的演唱与欣赏都会让每个同学随着美的旋律动起来，也能掌握更多的音乐类型。

大多数学生第一次接触这些器乐曲，我们开始要从他们比较喜欢的音乐体裁入手，如圆舞曲是常见的一种体裁，瓦尔德退费尔《溜冰圆舞曲》三拍子节拍特点，有四个小圆舞曲组成，每个圆舞曲都添加新的乐器，妩媚优雅的旋律是维也纳圆舞曲的独特风格，乐曲气氛更浓厚，给学生们带来美的享受，我们通过各自乐器的加入和音色的变化来感悟乐曲要表达的情感，通过大屏幕的视频画面感受溜冰与圆舞曲巧妙的结合在一起。斯特劳斯《雷鸣电闪波尔卡》二拍子节奏的波尔卡，热烈欢快，独具匠心的旋律；王惠然《彝族舞曲》不同速度的二拍子节拍特点，优美抒情的旋律独特的我们少数民族音乐风格。这些作品都具有独特的典型节奏和鲜明的民族色彩的音乐语音。在众多的舞曲体裁中，西方的圆舞曲、波尔卡和我国的少数民族的舞曲，都具有很强的典型性、普及性和愉悦性。这样通过各种乐曲的鉴赏来能提高学生的音乐文化素养。

在初中音乐教材内容广泛有许多与生活紧密结合，音乐里面我们知道和文学、美术、地理、社会有着很深的联系，音乐来源与生活。在我们音乐课堂上要做到通过音乐弘扬民族文化，调动学生自己去聆听去探索去发现，只有学生自己不断探索才会发现音乐创造音乐，我们教师做到有效的提升教师教学课堂领导力运用综合的手段进行设计音乐教学。在大力倡导创新教育的今天，音乐教育里教学内容的设计、教学方法的实施，都是应该围绕着服务与学生创造力的培养为重要目标，让音乐真正成为提高我们国民素质的一门有价值的学科。

作者单位

天津市津英中学 天津市 300380