初中班主任工作与学生心理健康教育研究

杨朝霞

摘要：随着我国社会经济的不断发展，竞争与压力也在不断增多，这对于人才心理素质来说，也提出了更为严格的要求。只有具备良好的心理素质，才能在社会上实现更好的发展。但是通过调查可以看出，我国现阶段的教育中存在着心理健康教育不足的现象，这样也就难以满足学生的学习与发展需求。基于此，本文针对初中班主任工作与学生心理健康教育进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：初中班主任；学生；心理健康教育；研究分析

前言：在教育不断发展的背景下，教师不仅要成为文化的传递者，同时也要成为学生心理健康发展的维护者，这样才能促进学生的顺利发展。因此，在实际教学中教师要从学生存在的心理问题上出发，做好教育工作的开展工作，同时还要坚持相应的原则与方法来为学生营造出良好的课堂学习环境，帮助学生养成正确的学习习惯，促进学生的学习与发展。

一、初中学生心理健康上存在的问题

（一）生活上的因素。對于这一阶段的学生来说，大多以独生子女为主，在家庭生活中享受着优越的条件与宠爱，这样也就使得一些学生逐渐形成了自高自大与自我为中心的习惯。加之学生自身独立意识不足，在日常生活中也缺乏锻炼，从而使得社会实践能力等方面相对较差。其次，由于长期受到传统教学模式的影响，使得这一阶段教学中往往以学生的学习成绩为主，这样也就没有认识到开展心理健康教育的重要性。

（二）学习方面的因素。在应试教育的影响下，一些学校与家庭中对学生的评价指标往往建立在学生的学习成绩上。随着这一阶段中学生的学习科目不断增多，学习任务也在不断加重，加之学校与家庭中对学生进行评价的好坏一直是从学生的学习成绩上来进行的，这样也就使得初中生需要面对多方面的压力来提高自己的学习成绩。但是在这种现象的长期影响下，很容易造成学生出现厌学等情绪，甚至还会逐渐丧失学习的兴趣，从而对学生的心理健康等方面产生出直接的影响[1]。

（三）心理上的因素。学生在进入到初中阶段后，在心理上会发生出一定的变化，并承受着来自各方面的压力。如一些初中生并不能正确的处理好与同学之间在交往过程中存在的问题，甚至还存在着情绪不稳与容易冲动等问题。

（四）态度上的因素。对于态度上的问题来说，主要是体现在了学生对学习的态度上。由于长期受到传统教学模式的影响，学生常常会面临来自学习上的压力，一些学生虽然对学习有着良好的学习态度，可以用工读书获取理想的成绩。但是也存在着一些学生自身学习态度不端正，存在厌学等心理。而造成这一现象的原因也是多方面的。因此，针对这一现象，班主任在开展教学工作的过程中就要注重对学生进行正确的指导，以此来帮助学生端正好学习的态度，从而促进学生的学习与发展[2]。

二、初中班主任工作与学生心理健康教育

通过分析可以看出，由于这一阶段的学生在心理健康上存在着许多的问题，且造成这一问题的主要原因也是多方面的。因此，在实际中初中班主任就要做好学生的心理健康教育工作，分析好学生存在的问题，及时采取有效的措施，帮助学生实现更好的学习与发展。

（一）教师要不断提升自身的心理健康教育水平。对于班主任自身来说，心理健康水平与教育水平是保证教育工作有效实施的重要力量之一，因此，在实际教学中就要运用好实际的教学行动，做好对学生的正确引导，塑造好学生的健康心理。所以在实际中初中班主任就要从不同的层面与理论上出发，掌握好学生的心理健康特点与存在的问题，同时在日常的教学中还要及时的观察学生，明确好学生的心理活动。其次，教师可以借助一些实际的案例等来向学生讲解，让学生明确其他人在遇到心理健康问题时怎样解决问题的，这样也就可以让学生在遇到类似的问题时可以更好的解决实际问题。最后，教师要保证自身心态上的积极与乐观，同时还要具备渊博的知识与健康的心理，这样才能更好的去约束与影响学生，促进学生的心理健康发展[3]。

（二）做好班团活动，为学生创建出交流的机会。对于班团活动来说，对学生的心理健康教育上有着极为重要的影响。且对于教学活动来说，可以让学生感受到自身才是课堂中的主体，这样也就可以让学生自己去管理自己，从而实现高效的教育，培养好良好的心理素质。对于班团活动来说，其实就是班会、竞赛以及春游等，通过这些活动可以让学生主动与教师、同学之间进行交流，从而也就可以让学生在活动中不仅可以学习到知识，同时也可以缓解自己的压力，在一定程度上还可以有效培养好学生的集体协作能力，增强班级中的团结与合作能力。因此，在实际教学中教师要为学生创建出可以缓解自身压力的机会，这样才能真正的促进学生实现更好的发展，帮助学生养成健康的心理。

（三）借助课堂教学来做好心理健康教育工作。对于课堂教学来说，是教师开展教学工作的重要场所之一，因此，在教学中教师就要充分的尊重每一个学生，保证教学的公平与公正性，同时还要认识到与学生进行有效课堂互动的重要性，这样才能更好的缓解学生的心理负担，从而让学生可以主动的参与到活动中去。教师只要保证可以平等的对待每一个学生，才能缓解好学生的学习压力，从而更加主动的去接受知识，享受到学习带来的乐趣。学生只有感受到自己是被教师所尊重与理解的，才能敢于去相信教师，从而主动的与教师交流。班主任在开展课堂教学的过程中对学生进行心理健康教育还可以帮助学生缓解好学习上的压力，让学生从心理阴影上解放出发，同时也可以有效提高学生的自我意识，帮助学生树立起自尊心，增强学生的自信，促进学生实现更好的发展。此外，还要不断加强学校与家庭之间的有效沟通，让学生家长也明确对学生进行心理健康教育的重要性。

结语：综上所述可以看出，由于受到多种因素的影响，使得学生的心理健康问题也比较多。因此，在实际工作中，班主任要针对学生存在的这些问题来及时采取有效的教学方法，完善学生的心理健康教育工作，同时还要及时采取有效的措施来促进学生的学习与发展。

参考文献

[1]王云.心灵之约--班主任工作中实施心理健康教育的策略研究[J].读写算（教育教学研究），2015，（19）：15-16.

[2]刘建瑛.在班主任工作中渗透心理健康教育的途径探索[J].读写算（教育教学研究），2012，（64）：274-275.

[3]贾顺姬.初中班主任工作中渗透心理健康教育的意义和策略[J].西部素质教育，2016，（09）：142-143.