寻找就寻见

宋新菊

不管一个人是否自觉意识到，他的一生都可以视为一个书写中的故事。这个不断删减、修改的剧本是一首由自己书写的诗歌，一部精神的传奇。

——题记

生命是一个不断修炼的过程，成长更是一辈子的事情。我对自己说，挥动长剑，披荆斩棘，在成长的路上跋涉，只为有一天与那个卓越的自己相遇。

用执着坚定寻梦的脚步

怀揣着“做一个好老师”的美好愿望，1997年我走上了讲台。但现实和理想相距很远很远，摸索了十几年后，我仍然感觉眼前迷茫。教育的各种声音充斥着我的耳膜，一阵风之后的又一阵风，席卷着我的认知和判断：理想的教育到底是什么样的？好老师的标准又是什么呢？

2009年，因工作调动，我接触到了新教育。新教育儿童课程的魅力带给我不一样的震撼。新教育是以教师的专业成长为出发点。于是，我开始着手规划我的专业成长。2012年，我加入了新教育网络师范学院。2013年初我参加了新教育种子教师计划，在碰撞和学习中，我逐渐厘清了阅读、写作、反思、实践的专业成长之路，从语文本体知识到教育教学理论，从儿童心理学到哲学，锻炼自己的啃读能力，提升阅读品质。 阅读的同时我开始有意识地记录我们的晨诵、午读与暮省，记录我们的一个个活动，写读书笔记，写教学反思……这样的阅读和写作，不仅让我在不断的反思、研究中得到了成长，将专业阅读和专业写作变成自己的生活方式，同样把班上的父母们也带上了一条和孩子共同成长的道路。我的教育生活不再安逸，我感觉到了自己教育生活的不断更新，看到了眼前不一样的风景。

为了让教室里的每一个和我相遇的生命更幸福更优秀，我开始关注教育在线、校讯通博客，锁定榜样教师进行跟踪学习。先是“伊人”“芷眉”，然后是“飓风”，跟着他们的脚步，我带着教室里的孩子阅读了很多经典书籍。

用课程点亮孩子的心灯

2013年9月，我与75朵小梅花相遇，准备开启一段新的生命历程。我郑重地承诺：让每一个和我相遇的孩子因我而优秀。于是我扎根教室，努力缔造教室的奇迹。

我带领着“小梅花”们不断用丰富的生活拓展“教室”的领域。教室里开始不断涌现故事、涌现美好、涌现神奇。我们不断前行，在一个个课程的设计和实践中遇见那个未知的自己。

从每天早晨一首优美的儿歌诗意地开启生命的黎明，到每一个恬静的午后一个个经典的绘本故事，小梅花实现了角色镜像的找寻，完成了成长中的蜕变。阅读课程，是最基础的课程。每年的9月28日，孔子诞辰日，一年一度的“读书节”开启。穿越几百个绘本故事，在整本书中遨游，海量啃读。在经典的图书中自居角色，无痕成长。农历课程是传承。穿行在每一个节日节气，了解农事习俗，感知节日文化，吟诵古人诗词。生日课程呈现对生命的尊重。精心为每一个孩子挑选独属于他的生日故事，送上生日诗词，让孩子感受生命的尊严。

我们的儿童写作课程，用文字见证了“每个人都是作家”的奇迹。几年来，我将写作课程和“語文教材”整合，与“晨诵课程”整合，与“阅读课程”整合，与“班会课程”整合，与“每天的生活”紧密整合。小梅花们日不停笔地或发表看法，或互诉心声，或激情记写，运用文字像呼吸一样自然。班级博客记录着小梅花们每天的所见所闻所思所感，这是他们成长的最真实的痕迹呈现，校讯通书香班级的七、八、九、十届比赛中，我们的小梅花先后获得了三次优秀奖一次特别奖，岳耀琪更是一周发表一篇文字，成了多产的校园小记者。

我们的黄河泥埙课程，是从本土文化出发研发的课程。由于课程的跨度大，内容多，我常常泡在县黄河文化馆，广泛阅读本土文化读本，实地探索能引进课程的资源。小梅花的爸爸妈妈们从黄河边挖来黄河泥，我们一起用石膏制作泥埙的模子，全部的泥埙制作好后，钻孔、正音、晾干、烧烤、绘制梅花标志。音乐老师专门为我们的班歌《小梅花》谱写曲子，我们日不间断地练习吹奏。在课程的穿越中，我们不断遥想着：有一天，我们用自己制作的泥埙吹奏《黄河颂》，吹奏古曲《梅花三弄》，那该是多么美好的境界呀！

我们的科学课程之恐龙周，是科学课程的初尝试。这是一个综合性课程，我们会在《追寻恐龙》中了解恐龙生活的时代、种类和灭绝的原因，手绘恐龙时代演变图；我们走进“宫西达也”系列恐龙温情故事，感受恐龙世界的温情；我们会在《恐龙化石复原》中探索化石“挖掘，制作标本和复原”的全过程，亲身体验恐龙化石的发掘；我们画恐龙，亲手制作泥塑恐龙，并在公园进行现场制作义卖活动，我们还制作了精美的义卖海报呢！丰富多彩的恐龙周生活中，小梅花们不仅走进恐龙世界，探索科学奥秘，而且在动手制作和讲解中能力提高了不少。

毕业的郭跳跳给我发来短信：老师，我不是您最优秀的学生，但我很自信很阳光，我现在的各门功课都很棒，尤其是语文。难忘曾经的生活，那时候天很蓝，云很白，生活很愉快……

教室是河道，课程是水流。两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现。课程的丰富决定着生命的丰富，课程的卓越决定着生命的卓越。丰富的生活，立体的阅读，卓越的课程，小梅花们不断地拓展“教室”的领域，优秀已经成为小梅花们的美丽肤色，他们在努力向世界证明自己的卓越。这一年，我们的小梅花班级获得了“十佳完美教室”称号。

用理念引领父母的成长

2014年7月，新教育萤火虫武陟分站成立了。

这是新父母研究院推出的纯公益组织活动，我们招募了24名义工，进行详细的分工合作，大家精诚团结，走到了一起。为当地的新父母搭建了学习、沟通、成长、交流的平台，每天早上、晚上都有著名教育家朱永新发布的晨诵和晚诵——苏霍姆林斯基专题，陶行知专题，蒙台梭利专题……我们在教育大家的教育理念指引下教育孩子，更方便、快捷、有效。每周三是专家的讲座，讲座的专题直指亲子教育中的误区，让聆听的父母们能对照自己的家庭教育，进行有效的改正和汲取。我们每周五进行自己分站的讲座，半年下来，有了44次线上的分享。内容五彩纷呈，绘本分享、家庭教育漫谈、小学生习惯培养、阅读的方法指导、前沿书籍分享、智慧早

餐……我不仅带着家长们在网络上学习，更带着新父母和新孩子们在线下进行各种各样的活动，每逢节日节气我们组织“农历的天空下”课程活动。中秋节做月饼、画月饼；冬至节里包饺子；大雪小雪节气里我们剪雪花、做彩泥雪人；春节到来我们学习剪窗花，我们一起做彩灯……我们吟唱着《二十四节气歌》，敏锐地捕捉农历大地的每一次变化，感知花开花落，聆听泉声鸟鸣。暑假里我们一起网购童喜喜老师的《新教育的一年级》，一起亲子阅读，一起集体共读，一起展示读写绘，交流阅读的感受。三次大型的读书交流活动，让每一个小梅花爱上阅读，畅游在文字编织的美妙世界里，乐此不疲。周边环境有庙会、石榴节、科技节时，我们就带着孩子们参加这样的活动，黄河故宫嘉应观让我们领略黄河本土文化深邃，荥阳石榴节我们震撼水果的甘甜，焦作科技馆里我们轻叩科技的大门。半年来，我们共进行大型活动22次。国庆节时，我们参观“黄河故宫——嘉应观”，近100多人的大团队，五十多个家庭游园嘉应观。活动中父母和孩子一起成长，一起幸福地看到教育可以如此和谐美好。

搭建一个新父母成长沟通的平台，我和梅爸梅妈们成了最佳的教育共同体。

用行走书写生命的传奇

从2012年成为新教育种子教师、加入种子计划项目开始，我看到了一群在教育第一线顽强成长的人。这的确是一群尺码相同的人，这群人的汇聚让我们看到了教育的希望，让我们更执着地行走于专业成长的道路上。

我负责全国冬季种子的成长，10个种子群，近千人的群体，采用了分层管理的方法，将所有的种子按照地区、学科、年级进行分组，建立了官方微博，发表论坛主题帖，呈现种子拔节成长的足迹。每一个学科组每周二交流一次，做海报，交流，整理资料，上传。每个大组一个学期至少进行12次分享。我組织种子教师承担了全国新教育项目培训群一个学期的所有培训工作，44次的专题讲座，让很多一线的老师们都在这个网络平台中领略了新教育儿童课程的魅力，走上了新教育这条道路。

每个学期都会重新招募新种子，看着队伍不断壮大，内心非常清楚这是在不断地加大自己的工作量，而同时我知道，这不仅仅是工作量的问题，更多更重的是责任，但我毫不犹豫，听从自己内心的召唤，从容地行走在属于自己的黄砖路上。

乔布斯说：“你不可能充满预见地将生命的点滴串联起来，只有在回头看的时候，你才会发现这些点点滴滴之间的联系。”

就这样，我书写着自己的故事，盘点着自己的成长。

因为我知道——

所有的故事都是一个故事，所有的故事都是我的故事。所有的故事都需要在遭遇困境时，勇敢地踏上一段新的旅程，披荆斩棘，勇往直前，当闯过种种难关时，个人的生命才能得到真正的成长，每个人都是自己人生故事的主角，决定故事结局是悲剧还是喜剧的，决定未来朝向发展的，只能是自己。

我更知道——

有一种鸟儿是关不住的，因为它的每一片羽毛都闪着自由的光辉。有一种成长也是无止境的，因为卓越者呼吸的，总是高冈上的空气，清冽，悠远。

寻找才能寻见，在逐梦的旅程上，我看到了生命成长的伸展方式，我明白了选择的路就要继续走下去，纵然不能像先行者那样把花开得绚烂，但也会努力地在自己的教室里开出一朵属于自己的小小的花。每一个生命都在创造自己，而不必为其他的花朵而自卑。努力创造，让存在展开，探索生命的可能性。

我用行动书写生命，坚守自己内心的朝向，寻找才能寻见，寻找就能寻见。

（作者单位：河南省焦作市武陟县育才学校）