英美文学赏析中的多模态教学探讨

【摘要】现如今，随着科学技术的不断进步，我国的学校课堂上都基本实现了多媒体技术教学，从而使英美文学的赏析教学，逐步实现多模态教学。本文正是对多模态的系统功能语言进行详细的描述，研究出在英美文学赏析中是如何应用多模态教学法的，并且在多媒体教学的方式下，对英美文学进行多角度、立体化以及形象化的分析，进而提升英美文学的赏析水准。

【关键词】英美文学 赏析 多模态教学

前言

英美文学赏析课程是各大高校不可缺少的一门课程，在以往的教学中，英美文学的赏析课程无论是教育理论还是教学手段都存在很多缺陷。由于英美文学赏析课程的文化背景以及作品内容与人们的生活存在较大的差距，因此，在传统的教育模式中，教师无法将其内容生动形象的描述出来，导致学生对原本枯燥乏味的课本更加感到无趣。为此，教师必须在有限的时间内对教学内容及方式进行创新，以此来提高学生们的学习质量。

一、英美文学赏析中的多模态教学的理论背景

近年来，一些学者不断的提出一些新的教学模式，例如多模态教学、构建知识理论“多模态教学”，其教学方法是有效的综合利用多媒体技术，将声、光、电等都应用到现代教学模式中，利用学生的全部感觉器官了解多模态的教学理念，并且关注培养学生使用多模态的能力以及跨文化交流的本领。科学家也在不断的对多模态教学进行试验与探索，并发现将文字、声音与图像等都运用到多模态的教学模式中，可以提升学生的学习能力。多模态的教学模式增强了学生学习的持久性，尽管需要的条件很多，但是正因如此，才能提高学生的学习成绩。科学的教育模式就是利用多模态的教学模式，使教师在课堂上能够充分利用各种教学工具，例如音频、视频、图片等。

人类大脑自身也是一种多模态机制，学生在学习英语的时候，可以使用多媒体技术，以此提高自身的学习成绩。与文字相比，图像与声音都更加形象化、具体化，在进行英语学习的时候，学生也可以利用自身全部的感官，将声音、图像、文字等进行有效的结合，在吸收外界信息的同时，使其在有限的时间内进行处理、存储以及使用，以此发挥出更大的作用。使用多模态的教学模式，可以使学生拥有更加持久性学习的动力，尽管在学习时，我们需要自身全部的感官进行积极有效的配合，但是，我们在此教學模式下，也可以快速的提升自身的学习成绩。在现代教学模式中，若想使教育体系更加科学化，必须在授课时使教师多利用多模态教学模式，因此，教师在授课时可以使用各种各样的教学工具，例如视频、音频、图片以及模型等，将一些抽象的问题更加具体化，更加形象生动，使学生在上课时快速接受多模态教学模式，以此提高教学效果。

二、英美文学赏析中的多模态教学的特点

在形式上，文学作品被认为是一组文字；在符号上，文学作品被确定为是一种符号。文学作品正是以自身独有的特点以及文字符号的运用，向人们传递繁琐复杂、各种各样的信息。例如视觉方面的、听觉方面的、触觉方面的以及味觉方面的都属于文学作品中的信息。文学作品既能真实全面的展现人们的生活，又能表现出生活中的艺术气息。由于人们的世界本身就属于多模态形式，因此文学作品在一定意义上也属于多模态形式。

人们在进行交流时，会产生很多的信息，在对陌生的文字、图像进行解释时，会出现很多新奇的认知资源，这就是人们常见的符号资源。人们大多数都很喜欢与人交流，由此就会产生很多符号编码，例如，图像、手势、声音以及身体语言等，这些多模态的动作也仅仅是在很多交际模式中最常见的一种，而多模态鱼片的概念是不包括文章已知的图像、文字等，使在其基础上出现的图像、图表等是一种极其复杂的符合语言，也可以认为，无论是何种语言符号编码都有其自身的意义。由此可见，多模态的教学模式多构建信息符号资源有非常大的作用，在传递信息的时候给人们的生活带来了很大的便利。

三、英美文学赏析中的多模态教学的应用

在20世纪90年代，西方就逐渐开始流行多模态的话语分析理论，这也是一种新兴的话语分析理论。多模态话语的概念是，人们在进行语言交流时，利用自身的多项感官，例如听觉、视觉、触觉、味觉以及嗅觉等，在这五种感官的应用中进行符号资源的诠释时，可以利用语言、图像声音、表情以及肢体动作等，来发挥自身的想象力。在以往的话语分析理论中，对于语言的符号分析在很大的程度上都是受到约束的，但是在多模态一些图像、颜色的话语分析理论中，却可以将其中所涉到的颜色、图像以及肢体动作等与我们自身的视觉、听觉等进行有效的融合，以此构建一个专业的知识结构。在进行话语分析的时候，更加符合现阶段人们的认知模式，这也是一直都很流行的原因之一。其实，人们在平时生活中进行语言交流时，会使用自身的很多感官，由此可见，人们在进行交际的时候也应该是多模态的模式。

众所周知，《简爱》就是英美文学解析课程中的范文，教师在授课的时候就利用了多模态教学。《简爱》是文学作品中的一部巨著，不但讲述了男女主人公之间强烈的爱情、淳朴的告白以及坚定不移的追求，还描述了当时社会中的生活环境以及时代背景。教师若是一直无趣的进行逐段讲解，是无法使学生真正理解并掌握文学作品的内涵，只有在多媒体技术的帮助下，采用多媒体教学手段，才能在真正意义上将当时的社会以及主人公的思想、追求表现出来。教师在授课时利用PPT，生动形象的展现当时社会的状况以及作家的人物形象，将原声电影进行截取，还原经典对话，学生理解并掌握后对电影图像进行消音，积极引导学生们进行配音比赛。这些教学手段都可以提高学生学习隐没文学作品的兴趣，在多媒体形式下融合多模态教学，可以提升课堂的教学效果。

四、英美文学赏析中的多模态教学的作用

1.提高学生学习的兴趣。在英美文学作品赏析中，利用多模态的教学方式可以提高学生的学习兴趣。学生学习的质量与自身的学习兴趣有很大的关系，学生若是对所学的科目没有兴趣，就算老师与家长如何严厉看管，学生也无法积极主动去学习，更不会掌握知识理论了，从而失去学习的信心；如果学生对所学的科目有很大的兴趣，那就与之相反。例如在英美文学作品赏析中，教师可以利用多媒体技术进行多模态教学，在课堂上多播放一些有声的图像，提高学生的学习兴趣，使学生自己积极主动去学习、去探索，以此提高学生的学习质量。

若想在真正意义上学好英语是需要很长的一段时间，可能是一年，也可能是两年，还有可能是十年，或者是终身学习。在现阶段的大学英语教学中，对于非英语专业的学生而言，仅仅学习学校发给的教科书是远远不够的，但是学生却片面的认为这些就够了，就可以学好英语，几乎所有人手里都没有关于英语的任何书籍。教师在授课时，教科书中的内容大多数都枯燥无味，学生在还没有开始学习时就厌倦了英语。其实，学好英语的方法很简单，首先就是要提高自身的阅读能力，只有多掌握词汇，对其充分了解，才能提高自身的英语成绩。首先，学生先找一些写外文名著，在对具体书籍查阅一下中文的翻译，进行对比研读，可以快速的提升学生的学习兴趣，或者找一些比较熟悉的中文名著，然后对其相应的外文翻译进行对比。有些较为感性的学生，也可以找一些英文版的诗歌或者是一些相关的作品，由于英文的诗歌中大多数与汉语中的诗歌很相似，会运用到很多的修辞手法，使其诗歌更加生动想象，学生也可能会被其内容深深的吸引，进而培养学习英语的兴趣。

2.提高自身的文学修养和文学赏析能力。在英美文学作品赏析中，利用多模态的教学方式可以提高学生自身的文学修养以及文学作品的赏析能力。大学教育在培养人才时最关键的目的就是提升学生的智力，改变传统的专业教学模式，实行自由式教学模式，将智慧、修养、勇敢以及宽容等进行有效的融合。在大学的教学中，尤其是英美文学作品的赏析课程，更要掌握好学生的心理特点，使学生树立好正确的人生观、价值观以及世界观，进而提高学生自身的文学修养，增强了学生的文学赏析能力。因为，文学教育在人文教育中发挥着至关重要的作用，就文学的根本而言，文学的范围及其大，包括年代数字、人物的介绍、历史事件、以及人物内心的丰富情感。就大学的教学模式而言，必须全面了解学生的内心感受以及特点，使学生有一个正确的发展方向，进而提升自身思考问题的能力。

其实，学生在学习英语的时候可以了解到，只要真正掌握好语言的内涵，才能真正了解一个国家的文化来源，文学作品的优秀程度直接影響着一个国家的语言精华，使这个国家可以更多的积累文化，使其在世界的平台上展现出自身、国家、乃至民族的与众不同的文化底蕴，也使自身的人生观、价值观以及世界观得到肯定，以此来体现不一样的文化特征。

3.学生更容易掌握西方文化。在英美文学作品赏析中，利用多模态的教学方式可以使学生快速、有效的掌握西方的文化。学习一种新的语言就是学习一种新的文化，学生在学习文学作品时通常会很容易了解民族的心态、文化特点、风土人情以及社会关系等。学生在英美文学赏析课时，可以全面了解西方文化，在以后的国际交流中更加顺利，可以避免一些不必要的矛盾。在进行英美文学作品的教学时，教师也可以帮助学生更快速的了解西方的文化，将所有的单词都融入其中，或者采取不同的模式进行有效的融合，以此充分发挥英美文学作品的效果。学生在学习英美文学作品时，通过朴实的语言，使学生可以充分掌握外国人的性格特征与生活环境，这样做，可以再学习西方文化的时候更加顺利。

4.提高学生的理解能力，增加词汇量。在英美文学作品的赏析中，利用多模态的教学方式可以提高学生对陌生语言的理解能力，增加自身的词汇量，以此提高学习英语的兴趣。学生在学习英语的时候，不仅仅是在学习一门陌生的语言，更多的也是在了解西方的文化内涵，由此可见，文化的特征对于语言的学习有非常大的作用。在具体的词汇内涵表达的时候，在很大意义上是需要依靠语言的环境来完成的，在学习英语的时候，环境的好坏直接影响到学习英语的氛围，由此可知，环境对英语而言发挥着至关重要的作用。在进行文学作品学习的时候，文学作品中有很多可以吸引学生的方面，在学生今后的实践中，奠定了坚实的基础。为使自身的词汇量增多，学生可以在平时的生活中进行大量的阅读，这样做不但可以增加自身的词汇量，还可以有闻一知十的成效，以此做到事半功倍。学生在进行英语学习的时候，可以多阅读一些参考文献，或者相关的资料等，在接受大量信息的同时，来提高学生自身的语言理解能力，并增加自身的词汇量。

五、结论

经过仔细的研究，我们可以知道的是在当下的多模态教学中，现代的多媒体技术给予了很大的帮助，与此同时，多模态的教学方法也发生了很多大的转变。各高校在英美文学的赏析课程中都应用了多模态教学方式，利用多种感官，生动形象的为每一位学生讲解英美文学的背景和内容，并且积极引领学生主动参加课堂中的模拟表演，以此来提高学生学习的积极性。

参考文献：

[1]徐畔.多模态视角下的高校英美文学专业课构建——基于电影的多模态特征及在英美文学教学中的应用[J].黑龙江高教研究，2012，01（05）：163-166.

[2]马真虎.解析英美文学赏析在大学英语教学中的积极作用[J].长春理工大学学报，2012，12（03）：202-203.

[3]胡小红.英美文学赏析在大学英语教学中的积极作用[J].科教文汇（中旬刊），2011，11（03）：121-122.

[4]宋凤丽.基于关联理论下的多模态英美文学教学[J].兴义民族师范学院学报，2014，04（09）：67-69.

*课题名称：英美文学在大学英语教学中的多模态教学模式研究，课题类别：甘肃省教育科学“十二五”规划课题，课题批准号：GS[2013]GHB1092。

作者简介：杜娟（1983-），女，甘肃庆阳人，翻译硕士，陇东学院外国语学院讲师，研究方向：英语教学、翻译理论与实践。