对职业高中机械制图课的创新求趣教学探析

郑晓云

摘要：职业高中机械制图课是一门理论基础课，其实践性也很强，对其他专业课的学习有很大的帮助。机械制图课不仅要求学生能够识图绘图，掌握其相关知识和实际应用能力，还能培养学生的空间想象力，发挥创造性思维。初中考入职业中专的学生各方面基础知识薄弱，学习自觉性也比较差，对这门课程的学习普遍感到吃力，如何创新、求趣地进行课程学习是每一位教师所要探究的课题之一。本文结合职业高中机械制图课程本身的特点，对如何实施创新教学进行探析，总结出提高学生学习积极性、提升教学效率的方法。

关键词：机械制图；教学效率；教学方法

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0128

一、前言

机械制图课在职业高中阶段的教学比较困难，职校的学生缺乏学习主动性和自觉性，无法消化大量的知识点，这是底子薄和基础差所造成的必然结果。学生缺乏自信心而产生的厌学情绪，也给教师的教授带来了很大的阻碍。当下职业高中的教师基本按照教材的内容来授课，不考虑职校学生本身的现状以及特点，要想达到相应的教学成效相当困难。科学技术不断发展的今天，社会需要专业技能较强的人才，高中职业教育的目的就是培养能够快速适应岗位的实干型、专业性人才，对实际操作技能这一项要求颇高。因此，对于《机械制图》这门课程的教授，教师必须根据学生的接受情况和实际能力，改变传统的教学模式，调整相适应的教学内容，实行创新教学、求趣教学。

二、在职业高中机械制图课如何实行创新求趣教学的方法

1. 摒弃陈旧老化的课程内容，编制符合高职学生的校本教材

要想在教学中谋求创新，就必须改变传统的教学模式，第一步就是要摒弃陈旧老化的知识内容，推陈出新。职业高中与普通高中不同，培养的是面向未来社会的新型人才、专业技术人才，他们所掌握的知识技术一定要符合实际，才能学以致用，满足科技不断发展下的社会需求。对机械制图课程内容的整改有两点：一是将陈旧的、不符合当下社会发展需求的内容进行选择性的忽视，并加入对提高学习效益有用的、当下企业普遍应用的、未来发展所需要的专业知识。二是去粗取精，结合实际所需、企业所需对教材内容进行删减，留下其中有用的部分并突出重点难点，重新编制符合职高学生的校本教材，和普通高中的机械制图教材区分开来。

例如，计算机技术的普及给人们的生活带来了极大的便利。在现今的实际应用中，计算机绘图早已取代了曾经的手工绘图，因此，教师在教授绘图课程的时候，不需要着重要求学生对绘图工具有技巧性的掌握，甚至对图纸稿、比例、字体等的学习都不用做硬性要求。投影作图在实际生活中的应用很常见，所以教师要把握好这一基础课程的教学，突出重点引导学生掌握投影作图的原理及应用方法。除此之外，基本体三视图、组合体的画图等也是机械制图的基础课程，教师可以对这些知识点进行系统性的讲解，理论结合实际，让学生能够全面掌握。教师在备课的时候，要对教学大纲进行仔细梳理，选择符合实际要求的理论知识进行着重教授，对于如今已经不常用的知识点可以一笔带过。

2. 采用多种教学方法，实施创新教学

在摒弃了陈旧老化的课程内容后，一些传统的教学模式也需要改变。职业高中的学生底子薄弱，对学习枯燥的机械制图理论难免会感到厌倦，这是无法忽视的问题。以往的教学模式，是教师对知识点进行概念性的讲解、示范，随后学生进行模仿、练习，遇到无法理解的内容只能采取死记硬背的方法。在这种模式下，学生的好奇心和求知欲发挥不出来，不仅扼杀了他们的空间想象能力，也会让学生对学习失去兴趣，逐渐形成厌学情绪。因此，教师在教授这门课程的过程中，要注重培养学生的形象思维、创新意识和创新能力。达到这一目的的方法就是采用多种教学方法，引导学生主动参与到课堂实践中，或者分成小组，发挥合作学习的作用，鼓励学生相互配合，进而实施创新教学。

例如，在教授“平面型投影”这一课程内容时，教师可以将学生分为几个小组，每个小组分发一些三角尺做出平面图形，引导学生利用地面或者墙面做出投影面，随后让学生讨论如何画出平面型的三面投影。在这一过程中，教师要注意鼓励学生勇于发言、勇于质疑，培养学生独立思考的能力。在学生自主归纳出各种位置投影的特点后，教师讲评学生的作图情况，也可以让学生间相互讲评，验证学生得出的结论。采取这种教学方法，不仅能激发学生自主求知的兴趣，还能培养学生的动手能力以及创新思维，学生能够独立思考，对重点难点进行自主钻研，从而使教学效果大大提高。

3. 运用多媒体降低教学难度，构建趣味教学法

机械制图课程的很多理论知识死板枯燥，如何让学生保持新鲜感，维持干劲十足的学习模式呢？这里我们就需要运用好多媒体教学手段了。有些教学概念和视图比较抽象，有了多媒体教学就能化难为易，启发学生的空间立体感，直观地展示教学知识點，激发学生的好奇心，随后运用形象生动的多媒体动画来展示教学内容，构建趣味教学法。

例如，在讲述“剖视”这一概念时，教师可以先利用多媒体动画展示切西瓜的过程，随后提供一个真的西瓜让学生自己动手切割。学生把西瓜一分为二，再把瓜瓤画出来，就得到了全剖视图。把西瓜随意切出个三角洞再画出来，这就是局部剖视图。例如，在教授“三视图投影规律”的课程内容时，教师运用多媒体展示视图从形成到展开的过程，化繁为简一目了然，学生对概念有了初步的认识，随后教师再对具体知识点进行讲解，一边播放动画一边对学习要点进行补充，从听觉、视觉上加深学生的记忆，提高教学质量。多媒体技术的发展为教学带来了极大的便利，教师要对此进行基本的掌握，才能更加灵活地运用到课堂教学中。

三、结束语

综上所述，职业高中的机械制图课程必须结合实际来进行教授，才能提高教学的时效性。教师要营造良好的课堂氛围，和学生相互信任、相互尊重，随后打破常规，运用创新求趣的教学模式来激发学生智慧的潜能以及创造精神。提高职业高中课堂教学的关键是能否成功实行创新教育，而这正是教师仍需要研究的课题之一。

（作者单位：浙江省乐清市虹桥职业技术学校 325600）