试论幼儿非智力因素的重要性及其培养策略

于诚鑫　张立华

[摘要]人的心理活动分为智力与非智力因素两大部分，智力因素包括“感知理解力、记忆力、语言表达能力、思维力、评价能力、应用操作能力”等方面；而非智力因素是除智力因素以外的一切心理因素，包括成就动机、求知欲望、学习热情、自尊心、自信心、等方面。非智力因素是智力因素健康发展的推动剂。本文旨在通过论述非智力因素重要性的基础上提出一些培养幼儿非智力因素的策略，进而为幼儿智力因素和非智力因素的协调发展提供良好的理论指导。

[关键字]幼儿非智力因素；重要性；策略

随着科学的发展，人类的进步，重视早期教育已成为当今社会一种趋势，如何贯彻实施好《3-6岁儿童学习与发展指南》，将儿童培养成体、智、德、美全面发展已成为幼儿园、家庭和社会的共同任务。

提到抓早期教育、培养人才，人们往往先想到儿童的智力。教师分析学生，特别是家长谈论子女时，总关心孩子脑子笨不笨、记住了多少字、学会了多少诗歌等等，而对非智力因素的培养则比较忽视。我们说一个人的成功，除智力因素外，还有一个与之相对应的非智力因素的问题，应该得到教师和家长的足够认识和应有的重视。所谓非智力因素，简单讲是指智力因素以外的其他心理因素。它包括兴趣因素、情绪因素、意志因素、性格因素和动机因素等。不少专家、学者曾系统地做过实验研究证明：一个人的成才与否，不仅取决于一个人的智力，而且还取决于一个人的性格、兴趣、意志、情感等方面，一个缺乏意志品德，缺乏对某种事物的美好情感和深刻认识的人。是永远无法把握事物的本质的。又有一些国外学者对超长儿童进行研究认为：热情、勤奋、进取心、坚持性是构成天才的重要因素，如美国心理学家在对超长儿童的跟踪研究中指出：“智力”和“成就”不完全成正比.成就最大的往往和他的顽强、独立性、坚持性等个性品质有密切的联系，并发现他们中间成就最大的和没什么成就的其最明显的差别就在于意志品质的不同。由此可见，非智力因素在人的发展中有着同智力因素同等的重要性。

从《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的教育理念来看，要求对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。过去无论是幼儿园教育或者家庭教育，对幼儿的智力教育比较重视。教育中如果孤立的研究智力，不仅会影响受教育者的全面发展，甚至连智力问题本身也得不到很好解决。

如果说智力因素较多地决定于遗传的话，那么非智力因素的培养在于后天的环境和教育，而非智力因素的高低又取决于早期教育的水平。那么如何培养幼儿的非智力因素呢？结合多年的工作实践，笔者认为应从以下几方面人手：

一、培养孩子的学习兴趣。保护孩子的好奇心。捕捉孩子的敏感区

兴趣是学习最好的老师。要想让孩子养成良好的学习习惯，必须先培养孩子的学习兴趣，家长要给孩子建立一个宽松和谐与热爱学习的环境，让孩子在潜移默化中热爱学习。只要儿童始终充满学习的兴趣，有强烈的好奇心和探索的欲望，对事物有特殊的敏感区，我相信孩子的将来一定会发展成为一个优秀的人。

二、培养孩子的自尊心、自信心、进取心

在民主中长大的孩子，自尊自强；在夸奖中长大的孩子，充满自信；在鼓励中长大的孩子，勇于进取。因此，作为父母，要多夸奖鼓励孩子，不在别人面前批评孩子或者数落孩子；把孩子当大人看，有事和他商量；让孩子自己做主，尊重孩子的选择；多给孩子设置简单易行的目标，让孩子尝试成功的快乐。

三、培养孩子的责任感、义务感、荣誉感及合作意识

1.教育孩子自己的事情自己做。

2.教育孩子关心自己的亲人和家庭，关心和帮助他人和弱者。

3.游戏活动过程中培养孩子的责任感、义务感、荣誉感

4.在社会活动中培养孩子的责任感。

现代幼儿的交往范围是很窄的，他们成天面对的主要是家庭中的成员，容易失去与其他孩子交往的机会，不利于良好的非智力因素的形成。因此家长应让幼儿走向社会。丰富幼儿的生活经验，使其体验生活的乐趣，增强他们的自尊和自信。

四、培養孩子的自制性、坚持性、独立性、创造性

家长对孩子的爱，是一种情感。一种需要，更是一种教育，但一定要理智施爱，爱得有利，使孩子健康快乐成长！

1.给孩子营造一个自助成长的环境。

有家长爱子心切，对孩子过度保护、过度照料，唯恐孩子受半点委屈，恨不能将孩子放进“保险柜”锁起来。这实际是在“软禁”孩子的心灵。暗示孩子无能。剥夺孩子活动的权利。在这种环境中长大的孩子往往软弱无能，思想幼稚，难以适应社会生活。因此要为孩子创设一个自助的成长环境，让孩子自我成长，多给他们自己处理困难的机会，有时胜利往往在于孩子“坚持一下”的努力之中。

2.利用游戏促进幼儿良好性格的形成。

通过游戏，可有意识地改善幼儿的不良性格。如对好动、稳定性差的幼儿，可安排他们在游戏中担任安静的角色，让他们在执行任务的过程中克制自己，培养坚持性和稳重的性格。总之，游戏在幼儿的成长中有着不可替代的作用，是培养幼儿非智力因素的重要方法。

3.充分利用榜样的作用。

幼儿的模仿能力很强的，而模仿是幼儿学习的重要方式。因此，提供好的模仿榜样促进幼儿非智力因素得到发展的重要条件。幼儿好模仿、可塑性大，家长举手投足、喜怒哀乐都对幼儿产生潜移默化的影响。如果每天晚饭后，父母有坐下来静静地读书、看报的习惯，幼儿也会逐渐养成阅读的习惯。这是无声的语言、无形的影响，这种良好的家庭氛围对学习兴趣、学习习惯的培养起着“润物细无声”的作用，此所谓“身教重于言教”。

总之幼儿期是形成初步的道德品质，行为性格的关键期，因此，抓住其身心发展的最佳期。适时地培养良好的非智力因素将会影响其一生，相信所有的父母通过努力都能让自己的宝贝拥有健康、幸福、快乐的童年，拥有一个健全、和谐的性格，为孩子一生的学业、事业的发展打下坚实的性格基础。

（编辑/周洋）