高职会计教学方法与实务对接分析

魏春花

[摘要]随着现代社会的发展，各种类型的企业进步速度不断加快，竞争越发激烈，会计工作的效率和质量在很大程度上影响着企业运营状况是否良好及其经济效益高低。国家现在对会计板块的教学也越发重视，本文探讨了高职会计教学方法与实务对接的问题，文章从分析高职会计教学现状入手，从而寻找出有效的高职会计教学方法与实务对接的措施。

[关键词]高职会计；教学方法；实务对接；教学现状；措施

前言

高职会计教学工作的开展，是为了给国家和企业培养一批高水平的人才，而加强对教学方法的探讨。做好教学和实务的对接，更能提高教育的质量，从而增强学生在会计工作方面的能力。

1高职会计教学现状

联系当下高职院校会计学习方面的现状而言，教师在教授课程内容时，基本会习惯性的采取填鸭式教学的办法，而忽视关注同学们自身的兴趣倾向，同时也忽略了对学生的自主学习意识的刺激和引导，从而导致学生的课堂主体意识不够充足。在时下的教学实践中，即使做到了教学理念的随时更新。也难以完全改变教学方式受传统教学办法束缚的现状，从而降低了对同学们的主动性和创造性的培养。例如在高职会计实务的知识解释和操作指引上，教师若仅仅把某些账务数据资料分发给班上同学，令其自行按照程序步骤和相关标准完成实务操作，学生就只需把账务信息记录在账簿上即可，并且按照既定的要求填好会计凭证，然后把写好的报表上交给老师就可以了。在诸如此类的比较浅显、不涉及核心的创新性的知识的课程讲解过程中，学生的身份就只是单纯地完成知识的接收，麻木地进行实务作业，那么他们的主观能动性无法得到激发也就不奇怪了，相应的实践能力也会比较差。

不仅如此，学生必须得到专业的实践教材的指导，而现在的许多高职院校，却缺乏完备的课程资料，这也完全可以成为束缚同学们综合素质大幅度提升的重要元素。高职院校中配备的会计实践资料一般是具有比较多样的种类的，而除去内容大多集中在中小型企业的业务方面，且重点知识一般倾向于会计核算这条线上。学生在强化学习和解读教材知识点的同时，或许会不具备整体眼光，也无法精准把握财务工作系统的全局，难以对整个财务运营情况做一些科学的评析和判断，归根结底，学生从本质上说是根本没能全身心投入到财务管理中去的。

2对接措施

2.1案例教学法

案例教学法是高职会计教学中一种常见的方法，该方法的一大优势就是可以在教学案例研究的前提下。为学生创造出最接近于企业真实运营情况的课堂氛围基础，使同学们可以在这种氛围中，更好地了解和把握理论知识的含义与内涵。通常来说，老师在运用案例教学法这种办法的同时，要安排更多的时间来备课，谨慎地选择案例资料，老师在筛选案例时，有一个基础要求，就是必须选择和课本理论紧密联系的，这样有助于同学们在进行案例解读时。更好地掌握理论内容、在不同的思维中发现新的奥秘，从而更好地将理论和实践操作结合起来。

2.2情境教学法

情境教学法的运用，其重点在于要创造一个特殊的教学情境，在此基础上，会计课程的学习将更具有挖掘学生的认知深度的效果，也更能使学生在情景设计的前提下更完美地融入课程教学中去，这将有助于同学们激发自我内在潜力。情境教学法在该门学科的课程中凸显更多的实用价值，从而实现和会计实务课程的完美对接。

2.3头脑风暴教学法

这种方法的运用，要求老师聚集有不同的思维特点的学生，让他们进行充分的讨论和沟通。不停地进行思维碰撞，以此得到全新的想法。头脑风暴教学法最大的优势，在于刺激学生的参与欲望，使他们最大限度地参与到学习和自主探讨中去。在会计实务课程的教导中，把头脑风暴法的作用扩大化并且完全发挥出来，比如在纳税筹划相关训练阶段，综合利用多种办法，不只是这样。教师需要具有在会计实务课程中熟练利用ERP沙盘教学方法的能力，通过ERP沙盘的作用，开展会计实务课程中包含和要求的教学项目。依然是在全班范围内给学生分好组，并在每组中精挑会计主体，赋予其基本的注册资金所有权，同学们可以按照运作要求，共同完成投资等业务活动。学生在学习阶段，需要掌握分析企业财务情况的思維和技巧。完全掌握经营业务程序步骤，站在企业资源配置的视角上查看会计与经营活动的开展。

结语

综上所述，加强对高职会计教学方法与实务对接分析，对于提高学生的能力、促进社会的发展都有着重要的意义。相关教育工作者需要了解高职会计专教学现状。在此基础上，研究出有效地加强高职会计教学方法与实务对接的措施，包括加强对案例教学法、情境教学法、头脑风暴教学法等方法的运用，从而提高高职会计教学的质量，保证高职的同学们更好地理解会计理论知识，并且更好地完成会计工作的实际操作。

（编辑/丹桔）