关于贫困家庭高中生心理问题的对策研究

赵国军

进入21世纪以来，伴随着我国推行素质教育的不断开展和深入探索，中学生尤其是贫困家庭的高中生心理健康出现了一系列不良问题，这对他们的个性发展与心理素质提升产生了重重阻碍。心理发展失衡，不仅会影响到他们的学习生活，而且还会对他们的健康成长产生消极影响。因此，只有具备健康的心理素质，他们才能适应社会大发展的需要。

在当前，我国正处于推行教育均衡发展的重要时刻，针对贫困家庭孩子心理素质的培养和健康成长进行深入思考，摸索出一系列针对他们进行正确引导和教育的模式具有十分重大的理论与现实意义。

一、创设公平机制，保证弱势群体获取正常利益

贫困家庭高中生家庭的共同特点是经济窘迫。当所在家庭生活物质水平不能满足自身生活与学习需要时，往往会给这些贫困家庭高中生的思想带来沉重的压力，引发一系列的心理健康问题出现，因此，为防止这类问题的发生，需要采取积极地策略，从提高家庭经济这个收入出发点来保障他们的健康成长。

1.帮助弱势群体，构建和谐环境

在当前社会，贫富差距逐渐拉大，社会公平如果没有在国家政策的指导下加以限制，那么生活在社会边缘的弱势群体的生存状况就难以得到改善。所以，各级政府要从实际出发，采取相应措施积极扶持那些贫困家庭朝着富足的生活迈进，从而更好的维护全社会的公平与和谐。

2.多渠道采取措施，增加困难家庭的经济收入

通過对这些弱势群体的帮助，如：开展多种经营模式，大力发展经济，加大扶贫力度，完善社会保障体系，以此来提高弱势群体家庭的财政收入。另外，政府还要注重精神扶贫措施的开展，广泛宣传和谐社会的优越性，鼓励困难家庭不要气馁，辛勤工作，为给孩子营造一个幸福、健康的生活环境氛围而努力。

二、加强学校教育，扩大心理健康教育的普及面

1.建立适应贫困家庭高中生需要的心理素质教育模式

加大学生心理健康培养力度是保障这些孩子们茁壮成长的重要教育渠道，同时也是我国长期以来实施素质均衡化教育模式的进—步探索。

（1）建立心理健康档案

通过调查，可以有针对性的对家庭贫困高中学生做好教育培养和预防工作，记载和追踪这些心理出现异常波动的学生，达到对心理问题早发现、早治疗的目的。

（2）开展心理辅导

家庭困难学生所出现的心理障碍，对他们的健康成长产生了不良的影响，因此在这个问题上教师要采取个别辅导的方式来解决。应注意根据这些学生的特点采取不同的疏导方式，注意引导他们扩大视野，开阔心胸，将个人的发展置于更广阔的人生观和世界观之中，这样才能有针对性地对其施加影响。

（3）坚持学科渗透

学校心理健康教育旨在有目的的培养受教育者良好的心理素质，提高心理机能，充分发挥心理潜能，促进整体素质的提高和个性的和谐发展。在学科渗透目标上下功夫，去努力的提高心理健康教育在学科中的针对性。

三、注重家校沟通，强化家庭教育力度

1.加强家庭教育，引导孩子身心全面发展

家庭在一个学生的人生当中扮演着十分重要的角色，因此，作为父母应注重加强孩子的心理健康教育，使这些孩子真正成为均衡发展的高素质人才。

一方面要转化思想认识，全面注重孩子德、智、体与心理健康教育的培养；另一方面要身先士卒，只有家长心理健康，才会培养出身心健康的子女；同时更要重视对孩子精神追求的指引，确保其健康的成长。

2.家长要经常和学校联系，取得与学校教育的一致性

要想培养孩子的健康心理素质，作为父母就要常常和学校进行沟通，积极、广泛的参与学校组织的有关于家长和孩子的各种主题活动，对学校反映的建议，作为父母要虚心接受，既不能溺爱子女，也不能过分的责骂孩子，只有这样，保持了家校的和谐统一思想，孩子才能在健康的环境氛围下茁壮成长。

学生的心理健康关系着家庭的幸福、国家的未来，对高中阶段那些家庭困难的学生进行心理健康教育是一项系统工程。只有全社会齐抓共管，各负其责，才能收到良好的效果，才能使孩子健康成长。