在学校教育改革中素质教育新路初探

黄兰英

在当前学校教育的最大课题“应试教育向素质教育转轨”的最初阶段，许多问题都处于探索试验之中。在我校的教育整体改革中探索出一条发展素质教育的新路。

一、改革课程设置，是实施素质教育的关键

学生在校的教育主要是从课堂上获得，而各种课程的设置也直接影响着学生各方面素质的提高与养成，因此，课程设置的改革是实施素质教育的关键，直接影响学生的全面素质的提高。从区教委、区研究室下发的新学期课程安排，从中可以看到学生在音体美等学科的课时在增多，活动课也做了一定量的安排，在语文、数学这两个学科的课程设置上也做了科学安排的教学，只注重语文数学两大学科。现在的课程设置则要求全面发展，尤其是活动课的设置是以某些活动为中心，组织教学的课程，是提高学生素质的重要用途，它为学生吸收大量信息、展示各种才能、学习乐趣创造了机会，提供了条件。活动课程是学科课程的延伸和补充。

二、实施素质教育，教师应转变观念

教师应该知道旧的教学模式已经束缚了学生的学习积极性，一味地坚持不能适应社会的发展，只有切实优化课堂教学的目标、过程、方法、手段才能使素质教育和谐发展，最终达到全面实施素质教育的目的。学校首先抓常规落实，对上课、备课、批改、辅导、考核五个基本环节都制定了比较明确的要求、明确常规任务、教师本学期完成五项任务即编号最佳教案，上好一堂最佳课，写好一个教后记，指定口算卡片，听课十节，促进教师努力钻研业务，不断提高教师的教学能力。

三、提高教师队伍素质，是实施素质教育的保证

实施素质教育，除了要有硬件做基础外更重要的是要有一支高素質的教师队伍，学生直接从教师的言传身教接受教育。教师的素质决定着学生素质，教师的水平影响着学生的学习和生活。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。因此，提高教师素质是学校教育整体改革中的重要工作。

（一）务虚与务实相结合，提高教师的思想素质，引导教师树立献身教育的思想，使他们干一行、爱一行、钻一行。务虚就是通过要求使校内形成正确的舆论导向，反映一种正确的价值观。营造一种良好的氛围，使教师明确想怎么做是学校提倡的从而使教师素质得到提高。学校提出工作目标的同时，向全校教师提出了思想上特别要发扬“三种精神”，即敬业精神、主人翁精神、积极进取精神，敬业精神能使教师在业务上精益求精、热爱教育事业。主人翁精神是教师对学校、对学生有强烈的责任心、义务感。积极进取精神激励教师刻苦钻研、精益求精、不断突破自我、创造自我、完善自我，在工作上要特别强调“四讲要求”，即讲工作态度、讲工作责任心、讲工作规范化、讲工作的质量和效率。它和“三种精神”相辅相成，是教师在思想上树立一种自愿献身教育事业的思想、务实就是开展师德教育活动，通过实实在在的活动让教师进一步提高认识，逐步形成正确的人生观、价值观和世界观，开展“我与事业”的演讲比赛，务实与务虚相结合的办法大大增强了教师为教育事业献身的精神，增强了责任感与荣誉感。

（二）营造浓厚的教研气氛、提高教师的业务素质，紧密联系区教委、区教研室，同他们在业务上进行联系，现时的教学的各种精神及时传递给每一位教师，并且经常邀请有经验的老教师、教研室教师到我校进行备课、上课等内容的指导，在教师身上得到完美的体现。

四、控制作业量，达到最好效果

素质教育不是说不考试，也不是不留作业。作业太少，不能起到巩固作用，不能激发学生的创造性。作业太多，占了课外活动的时间，影响了学生全面发展。因此，作业量一定要适当，效果达到最佳，这样既巩固了知识，锻炼了思维，又不影响学生其它方面的发展。

学习效率的提高要求每一个学生由个体去完成，学生个体在学习效率上的差异。更多的不是能力的差异，而是个性差异所致。培养学生个性说是对“人”的资源的开发，对资源的开发程度如何，怎样开发，将对学生的学习效率产生至关重要的影响，或在个性的张扬中升华素质，提高学习效率或在个性的压抑中漠视素质学习效率低下，教学是学校中心工作，也是实施素质教育的主要途径，我们要全面贯彻教育方针，着眼于提高学生全面素质加强对实施素质教育整体教学工作方案的研究和实验。注意学科之间的相互衔接，在整个教育过程中，特别是课堂教学，要运用一切有效的方法和手段，启发学生的兴趣，给学生以更高的独立思考问题与自我发展的机会，促进学生生动活泼，主动的学习和成长。

愿我们每位教师都能对素质教育有个清醒的认识，全面而准确地把实施素质教育的含义，为促进素质教育的全面实施做出自己的贡献。

（作者单位：黑龙江省哈尔滨市庆丰小学校）