提高教学效率浅说

王金笙

在新课程改革的大潮下，小学语文教学随之发生了很大的变化，作为小学语文教师，如何推进课程改革，創造性地进行教学，从而提高课堂教育教学效率是值得探讨与研究的，本文根据个人多年教学经验，谈几点看法。

“大力推行素质教育，向四十分钟要质量”，这句话体现了人们对课堂教育教学效率的高度重视，的确，就学校而言，课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是关键。一个教师的教学效果的好坏很大程度上取决于课堂教育教学效率的高低。所以我们必须优化教学过程，提高教学效率。那么，我们应该如何提高每一节课的课堂教学效率呢？这也许是包括我在内的许多教师一直思考的问题，为此，我在此发表一点浅见，和大家一起探讨，达到共同提高的目的。

一、教师首先要关爱学生，鼓励为主，允许学生犯错误

只有亲其师，才能信其道。伟大的文学家鲁迅曾说：教师是根植于爱的。所以必须关心学生，了解学生，尊重学生，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。教师要把爱的目光洒向教室每一个角落，洒向每一个孩子。金无足赤，人无完人，允许学生犯错误，面对学生犯的错误，老师要换位思考，冷静处理。在学习上多辅导他们，在生活上多关心他们，在感情上多理解他们，使他们感到教师对他们的关怀以及班集体的温暖。善于发现他们的闪光点，抓住时机激励他们，尽量进行正面教育，不要因发生一点小事就找家长告状。

二、教师要有扎实的基本功，努力提高课堂教学管理能力

一流的教学效率离不开良好的课堂教学管理。课堂教学管理是一门艺术，有其自身的规律，特别是语文教学课堂。它不仅仅要求教师传授语文知识，更是要授人以鱼不如授人以渔，但课堂教学的最终目的是什么呢？新课程标准就考虑到了这一点，才明确规定在课堂教学实施中，要把追求育人的目标贯穿在教学中。把知识教学、方法教学和育人教学结合起来，把课堂打造成育人的有效阵地，把课程改革落到教学实际中，从一点一滴做起，来实现育人的最大化。课堂上的教育在于集中学生的注意，引起学生的兴趣，并且保持这种注意和兴趣。

三、要充分发扬民主教学，激发学生学习兴趣

小学生年龄小，喜欢老师表扬，有时候，一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，一次耐心的等待，都会使学生感受到来自老师的爱的力量。学生回答时用上了好词佳句，或思考问题思路新颖，另辟蹊径，老师及时表扬、鼓励，学生的学习兴趣就会被大大地激发起来。讨论问题时，他们会各抒己见，畅所欲言，有时为了一个问题甚至争得面红耳赤，但是这些都没有关系，丝毫不会影响同学之间的友谊，在通往追求知识和真理的道路上，我们都是前行者，朝圣者。

四、要创造有浓浓书香的氛围，鼓励学生进行大量的课外阅读

阅读是一个民族文化传承和文化发展的基础，阅读对人的益处毋庸置疑。老师和家长要精心挑选孩子喜闻乐见的经典儿童读物，如《上下五千年》《昆虫记》《海底两万里》《木偶奇遇记》，以及安徒生、格林兄弟的作品，甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，如纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。读书要古今中外，天文地理，上下五千年，广泛涉猎。鲁迅先生曾在《给颜黎民的信中》说：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。为了从根本上提高学生的阅读兴趣，我从学校图书馆借来图书，人手一本，一周一换。我还从家里拿来自己珍藏的图书发给学生，并且鼓励学生拿出自己的图书，和同学们交换阅读，及时让同学们交流读书心得，适时举行辩论会，评选出最佳辩手。这一方法效果显著，学生的阅读兴趣被很快地激发起来了，树荫下，长椅上，图书角，经常能看到他们孜孜不倦投入阅读的可爱身影。

五、要言传身教，我手写我心，努力让学生爱上写作

在作文教学中，教师可以预先写下水文，并提前告诉学生习作的题目，让他们早观察，早构思，准备材料，为正式习作做准备。培养学生细心观察周围的事物，善于思索，有自己独到的见解，做个生活的有心人。告诉学生亲密接触、拥抱大自然，增加社会实践，丰富生活体验。如金色的秋天到了，可以和孩子一起走进大自然，赏枫叶，送大雁，品秋风，吟秋诗，自古言秋多寂寥，我言秋日胜春朝，充分体会生活的美好。让学生勤动笔，联系实际生活，从小养成写日记的习惯，激励孩子尽可能有创意地表达。对初学写作的孩子来说，家长和老师的赏识和鼓励很重要，哪怕孩子在文中巧妙地运用了一个词语，或者是有一句话写得很生动很有趣，作为家长或老师都不要吝惜你的赞美之词。兴趣是最好的老师，也是最棒的引路人，一旦孩子的兴趣建立起来了，他就会乐此不疲，自觉耕耘，学生的写作水平自然也随之提高。要求每个学生准备一个日记本，记录每天的所见所闻所思，老师每周阅览一次，给予鼓励性的评价。学生还各备有一个摘抄本，摘录自己喜欢的古诗词、段落、句子、词语，每天上语文课时拿出5分钟时间和师生一起分享。

总之，小学语文教育教学是一门博大精深的艺术和学问，教师在课堂上除了有一身扎实的教学基本功之外，要创造性地工作，多方利用和调动教学资源，在长时间的摸索、探究、总结、反思中，用爱育人、用心教书，采取有效的教育教学策略，促进学生主动学习，这样，课堂教学一定会充满活力，也就能够有效地提高课堂教学效率。

【作者单位： 中卫市特殊教育学校 宁夏 】