快乐教学法的应用分析

翟作琴

在现代语文教学中，快乐教学法被广泛应用到现代语文课堂中。在小学的语文课中，语文教师常常以快乐教学为基本的教学理念。在进行教学的过程中将快乐教学的元素融入教学环节的设计以及教学方法的应用等诸多方面，立足于小学生的实际年龄情况，进一步促进小学生对语文学科学习的积极性以及热情，不断地培养小学生独立、快乐学习语文学科的能力。

现阶段，教师在小学语文教学课堂中营造出活泼、轻松的教学氛围与学习氛围，有助于培养小学生在学习中的兴趣以及热情，使得学生能够在愉快的课堂中学习到语文知识，在快乐的氛围下成长。怎样在小学语文课堂中增强小学生学习的积极性，培养小学生对于语文学习的主动性，使得学生能够接受学习的知识，是现代小学语文教育中重点研究的课题。

一、现阶段快乐教学法在小学语文教学中存在的问题

快乐教学法是现代教学课堂中逐渐推广的一种新型教学方式，能够全面增強小学语文教学课堂整体的教学效果。但是在现阶段的小学语文教学课堂中仍然存在着诸多问题，对小学语文教学的应用以及教学效果的实现产生了严重的阻碍作用。

第一，小学语文教师受到传统教学模式以及应试教育的束缚较为严重。小学语文的学习关系着小学生日后在各个学习领域中的发展，为以后的学习打下铺垫，在小学生的学业生涯中占据着较为重要的地位。小学语文教学不单单是教师培养小学生对于语文基础知识的积累，并且是小学语文教师引导小学生怎样做人、做事的根本，能够逐渐增强小学生的语文素养。然而，多年来我国的教育仍然处于应试教育的基本模式，小学语文教师相对于教学内容以及培育小学生的人文素养而言，更多地看重小学生语文考试的整体成绩以及小学生升入初中的升学率的问题。与此同时，小学的语文教师由于长期处于一个单纯而又封闭式的教学氛围中，极易形成懒惰教学的心理，不能做到及时学习，导致跟不上与时俱进的教育理念，不能够及时改进传统教学理念，从而难以改进小学语文的教学质量。

第二，小学语文教师对于快乐教学法的认识不正确。针对小学语文教学中的快乐教学法，指的不是在小学生学习过程中降低对于小学生的学习要求以及减轻小学生的学习负担，而是小学语文教师立足于小学生的心理状态以及年龄特征，使得教师能够营造一个快乐的学习氛围，促进小学生能够在快乐中有效学习，教师在快乐的教学中逐渐提升小学生的语文素养以及语文应用能力。并且，一些小学语文教师过于重视快乐教学法中的快乐方法，忽略其中存在的负面影响，也会造成快乐教学法应用的错误推广。

二、优化快乐教学法在小学语文教学中的应用策略

（一）在小学语文中运用快乐教学法，采用多种方式教学

小学语文教师要采用适当的教学方法将快乐教学法成功应用到小学语文的教学课堂中，在进行小学语文教学中要着重于教学任务与教学目标的确立，采用与教学内容相适应的教学方式。在小学语文教学中应用灵活的、多样式的教学方式，是为了促进快乐教学法的有效应用，使得小学生能够在较为快乐的教学氛围中逐渐汲取语文知识，增加语文素养。采用灵活的小学语文课堂教学方式，能够较为有效地减少小学语文教师为了促进小学语文课堂的趣味性以及多样性，进而选择与教学内容不相适应的教学方式，避免降低小学语文教学课堂效率，进而增加课堂教学中不必要的负担。

所谓快乐教学法，主要涵盖了教师进行优化导入教学内容设计、语文课堂快乐游戏、情景课堂、课堂竞赛等多样化形式等，教师在快乐教学法的应用下能够使得小学生及时参与到语文课堂教学中来，进一步体现小学生在语文课堂中的主体性地位，适应新课标下语文改革的基本理念，使得小学生能够在轻松、快乐的教学氛围中学习到小学语文知识。例如：小学语文教师在进行小学古诗李白的《静夜思》《赠汪伦》、袁枚的《所见》以及杜牧的《山行》等古诗教学时，可以采用将古诗词写在卡片上的形式，每张卡片只写一句诗句，然后将学生进行分组，由小组将卡片进行卡片正确排序，顺利组成整首诗句，排列正确的小组给予奖励，进而激发学生学习的积极性。

（二）将快乐教学法与学生的实际生活紧密相连

在进行快乐教学法的过程中，教师应该采用适当的方式将其与小学生的生活联系起来。语文知识从生活中而来并且高于生活的应用，在小学语文教学中有效应用快乐教学法，能够将语文涉及的知识融入实际生活中，促进小学生能够对学习的语文知识产生一定的共鸣，更好地理解语文基础知识。例如小学教师在讲解到小学课文《赵州桥》时，教师可以在教学前引导学生回忆自己印象中的桥大概是什么样子与类型，并且详细描述出来，并且与课文中描写的桥进行对照分析，并且让小学生能够以《印象中的桥》为题进行创作一篇小作文。在进行有效应用快乐教学法的同时，推动小学生在较为快乐、轻松的学习氛围中培养语文能力。

三、结束语：

综上所述，快乐教学法在当今教育中的广泛推广，是一种较为受欢迎又适合现阶段小学生的学习现状的教学方式，是现代课堂中与时俱进的重点内容。但是现今的快乐教学法中仍然存在一些阻碍，使得其无法适应小学语文课堂的教学。对此，小学语文教师一定要进行深入探索与进一步的努力，并且能够在课堂教学中注重于多样化的教学方式的运用，使得当今的教学内容能够与小学生的生活相结合，以此来更好地适应快乐教学法。

【作者单位：彭阳县第三小学 宁夏】