文学审美特性对语文教学的作用分析

汤孟倩

摘 要 新形势下，我国越来越重视青少年的语文教育，同时更加注重学生的语文综合素养的培养。我国的文学文化博大精深，蕴含着语言文化的美，同时也是应时代要求，将文学审美特性贯彻到语文教学中，利用其生动形象、情感丰富、优美和谐的审美特性来提高语文教学的质量，这一方案的实施，能够为学生提供很好的语文学习氛围，能够更加近距离感受文学的语言美、意境美等，从而达到文学审美化教学的目的。

关键词 文学 审美特性 语文教学 分析

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.01.033

本篇文章首先论述了文学审美特性以及语文教学的相关内容，然后就文学审美特性在语文教学中的应用进行了详细的分析，展示了文学审美化语文教学的优越性。长时间的语文教学积累了丰富的经验，我们应当积极发挥文学审美特性，利用其优势，与语文教学有机融合在一起。有理由相信文学审美性语文教育能够很好的提高我国语文教育质量，能够增强我国青少年的综合语文素质，推动我国教育事业的发展。

1 文学的审美特性

我国历史文化悠久，有着成熟的文化体系，文学审美主要体现在语言文字等方面，因此在进行审美化语文教学时要注意这些方面的教学。首先我们可以从语音、词汇、语法等来阐述文学的审美特性，语言发音主要是有以下三种特征：（1）汉语言语音音节的元音处于主导地位，能够很好的使发音洪亮清楚，这是其主要特点；（2）这一点很好的让汉语具有抑扬顿挫、有起有伏的美感，那就是声调，语言的发音由不同的声调相互组合构成；（3）语言发音中的双音节发音，并且这种情况占大多数，能够使语言发音时具有节奏感，利用平、长、短、仄等节律来提升语言的独特美。

词汇，这是最直观的语言文学表现产物，说到它的审美性特征，可以从两个方面进行阐述，首先是它的表面，也就是指其自身的构成多种多样，有着多种构词方式，不仅能够满足语言其本身的功能使用，同时保证了词汇自身的生动和形象，具有饱满的色彩性，这一特点可以算得上是我国语言文化的重要支撑，是整个文学骨架中的关键组成部分。另一方面就是词汇的内在，也就是它的内在意义以及其蕴含的丰富情感，这些都是需要我们去用心体会和感受才能领略到的。另外在汉语语言中有不少情况是需要词汇相互结合的，这样可以使语言所具有的感情更加丰富，有着耐人寻味的韵味。还有，在词汇中有这样一类词，能够利用其特殊的拟声发音来使语言词汇所想表达的情感更加生动，可以通过其感受语言文化交流过程中的情感变化，品味到其内在具有的深刻含义，了解词汇所附带的心理活动等，例如文学作品中的语言词汇，能够通过其想表达的情感以及心理活动等淋漓尽致的展现出来，这也是中国文学具有的独特美。

语法，这一审美特性比较复杂，同时也是语言文化更加具有情调和趣味，有利于将人类生产生活中想要表达的内容的抒发，这一语法规则，使语言具有更多的变化，不同的词汇、汉字运用在不同的句子、语境之中，便能够起到不同的作用，代表不同的含義。另外又例如：“我爱吃肉”和“肉，我爱吃”相同的词汇，变换在句子中的顺序，加以标点，仍能够代表相同的意思，在汉语语言文化中存在着许多这种情况，让人感到神奇，给人一种艺术的享受，让人体会到沁人心脾的美感。这都是来源于语法的丰富以及多变，这一审美特性赋予语言文化更高层次的美感，使语言表达更加丰富有韵味，提供更好的文化艺术孕育环境。

汉字，这是语言文化的基本单元，蕴含了丰富的文化信息和语义密码，在人类文化进步的历程中，汉字产生并发展成熟，这是一个漫长而又耐人考究的过程，从开始的象形字，到后来的甲骨文，每一个文字都代表着人类文明的智慧和人类的文化成果。象形字更加直观的表达我国古代人们对事物的独特理解，有着强烈的审美特征，现代汉字虽然简洁，已经没有太多的象形因素，但是是从其一步步发展的，例如：水波的波字，水、皮，能够很直观的感受到文字的特殊魅力，等等这种例子还有很多。

以上内容主要是汉语语言文化、文学所具有的主要审美特性，这些审美特性在中国的文化长河中逐渐发展、不断积淀，最终成就了独特的审美价值。可以从四个方面进行论述，（1）音乐美，在我国古代文学作品中，古诗词汇等最注重的就是音律美，利用汉语具有的独特叠音、押韵、抑扬顿挫等来表达汉语文学的音乐美。（2）形象美，我国汉语是由事物一步步演变而来的，蕴含着汉语独特的象征性，符合中国传统的美学原则。（3）意蕴美，含蓄内敛是中国人的一大特性，这在文学文化中都有所体现，例如古诗词、诗歌，大多数是用语言文字寄托自身情感、情愫，含蓄的表达自己的情操，在语言文化的成熟体系下，文学作品意蕴含蓄，深入表达情感。（4）情感美，这算是语言文学中的最大特征，是文人雅士记录生活表达情感的有力寄托。折射出人间万象的情感大世界。

文学审美特性对学生同样有足够的吸引力，将其有效引入语文教学过程中，很大程度上能够提高学生的语文综合素养，提高我国语文教学的质量。

2 充分利用文学审美特性加强语文教学

语言教学的策略和方针有很多种，其中文学审美化语文教学是其中的佼佼者，同时能够满足国家社会的人才培养需求，重在提高学生的语文综合素养和运用能力。通过设置审美情景、启发审美想象，诱发审美体验等等方法，积极利用语言文化的特征优势，来实现对学生的语文教学。在实际的审美教学过程中，我们可以利用其音乐美、意蕴美、形象美、情感美等等来突出语文的特殊魅力，来带动语文教育事业的进步，下面会着重分析文学审美特性在语文教学中的应用。

语文教学需要文学审美的融入，其中主要是从教学方面、审美方面的规律来进行有机结合，这就好比将一定的美学因素引到了语文教育活动中来，并且加以应用。审美特性可以用其形象生动、和谐创造等性质来帮助语文知识的教育工作，它能够将原本枯燥乏味的单调文字赋予灵秀之气，升华它的内在，用其包含的情感世界来吸引、感化学生，从而提高教师语文教学的工作效率，同时学生的文学审美也得以加强，能够很好地集中精神去品味语文中的深层魅力。达到一定的教学效果。

在实际教学工作开展过程中，（1）文学审美的对象是基础，因为其本身具有一定的形象性，能够支撑教学工作的进行，可以帮助学生去理解语文知识，去感受文学独特的魅力，避免由于文学的过于抽象影响教育的进程。即，有效借助语文教材，对其中的文学审美对象进行审美，带动学生的学习兴趣，推动语文教育的发展。

（2）文学审美化语文教学算是一种情感教学，以教材的具体文学形式为载体，激发学生内心情感，带动学生去进行艺术想象和发挥，创造文学情景，剖析文学内涵，从而深层次的教授学生，帮助学生接受语文文学知识，并且提升自身的文学素养。

（3）美，是从不缺少创造性的，它也隶属于文学审美特性，创造性在审美性语文教学工作中可以说是无处不在，在整个语文教学体系中都有所体现，语文教材中，文学作品优美，具有很高的艺术价值，则体现了作者的创造性，教学工作过程中，教师利用先进的多媒体教学设施进行教学，提高教学效率，这也是具有创造性的。另外，语文教学备课内容的更新改善，教育大纲的修订，教学方法的创新等等都离不开创造性。创造在于人为，相信经过教师等工作者的不断探讨分析，能够更好的实现文学审美化语文教学。

（4）在语文教学过程中融入文学审美的因素，由教师带领学生感受语文文字的形象美，从中体会文学先辈们的创造意识，感受语言文字这一基本单元的独特魅力，为之后的语文学习打下基础；体悟文学的音乐美，从语言文字的平仄起伏旋律入手，感受它的朗朗上口，語句押韵，提升自身的文学书写功底；体会词汇的意蕴美，丰富多彩的构词方式，不同的词汇代表不同的意义，按照一定的规律进行分类整理并学习，词汇的学习程度能够很好地反映出其真实的语文水平；感受文章情感，每一篇文学作品都有着其中心思想，有着其代表的情感，学习文章是好好感受其中蕴含的丰富情感，体会作者当时创作的内心活动，提高自己的文学欣赏水平，增强语文阅读理解的能力。当然还要注意课堂气氛的渲染，共同作用加强审美化语文教学。

3 结束语

教学引导很重要，在教育活动中融入文学审美特性，能够很好的强化语文知识的感染力，提高学生的语文知识记忆效率和理解创造能力，在实际的审美特性教学工作中，增强学生和教师、文学之间的情感共鸣，做到教学的情理交汇、融会贯通。文学审美特性化语文教学是学生既学到了知识，又提高了能力、丰富了情操，相信能够有力推动我国语文教育事业的发展。

参考文献

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