用青春托起中国梦：再论中学生进企业社会实践活动

何妍霓

摘 要 随着我国经济和人民物质生活水平的提升，作为新世纪接班人的中学生，如何利用课余时间进企业进行社会实践活动，弥补学校教育教学工作的不足，丰富和深化中学教育的实践内容，对于促进学生在理论和实践相结合的过程中增长才干，树立正确的世界观、人生观、价值观具有十分重要的现实意义。

关键词 中国梦 中学生 企业 社会实践

Abstract With the level of economic development and people's living in China， as the new century successors of the middle school students， how to use the spare time into the enterprise social practice， to make up for lack of school education and teaching work， enrich and deepen the practice content of school education， to promote the ability of students in the growth process of combining theory and practice， set up the correct the world outlook， outlook on life and values has very important practical significance.

Keywords China Dream； middle school students； enterprise； social practice

1 中学生社会实践开展存在的问题

1.1 校企共建实践平台乏力

学校、企业是中学生社会实践工作的具体开展的重要载体。广大中学生年龄多处于18周岁以下，对社会认知与辨别的能力有限，很多情况下不能通过自身现有能力去分辨出隐藏在社会中真、善、丑、恶，故对学校教师存在依赖心理，绝大多数中学生群体需要校方进行组织引导。所以说中学生社会实践工作的开展一大至关重要的因素在于学校的积极引导，但当下很多学校一味的讲学生安全、学生成绩，对中学生社会实践工作的开展持一种不支持、不反对的模棱化态度，不制定相应的社会实践管理规章制度，不安排专门的部门、教师指导管理中学生社会实践工作。在中学生社会实践活动中与校方处于同等地位的企业方面，从生产作业持久性、用工安全性等角度考虑，对接纳中学生进企社会实践多持保留态度。校企双方就中学生进企进行社会实践未进行积极的洽谈、协商，企业未能提供合适的实践岗位，学生在社会实践过程中得不到全方位的保障与服务，这将大大打消学生的劳动积极性与创新创造力，不利于伟大“中国梦”的实现。

1.2 家长对学生实践重视不够

在中学生教育管理的过程中，家长与学校扮演着同等重要的角色，针对中学生的教育管理，双方的沟通协调如能达到高度的契合，学生的教育成效会得到相应的表现，如是好的理念就会相得益彰，如是不成熟或不合实际发展的理念就会伤害到学生的成长。在当下唯分数高低定输赢的应试教育体制下，广大的家长心中会出现重子女文化成绩，轻子女社会实践经历的现象，很难真正意义上让子女进企业参加社会实践，对自己的人生阅历、职场认知等诸多方面造成了不可弥补的缺失。

1.3 学生自身对实践认知不足

学校、家庭对中学生社会实践活动的开展通常起教育与引导的作用，然而实践的最终主体在学生自身。懵懂的中学生在日常学习、生活中缺乏一种全面性自我辨別与认知的能力，在是否参加社会实践进入企业锻炼的问题上，很多情况下多趋从于学校老师、家庭父母等方面的安排，在当下的中考、高考制度下，广大的中学生虽然怀揣一颗向往到企业实践长见识的心，但又不得不屈从于学校、家庭的意愿，屈从于不得不面对自己人生具有转折性意义的中、高考，在书山题海中“皓首穷经”。由于学校、家庭对学生自我的嵌入型催化作用，弱化了学生主体性本源认知，进而催生了学校、家长、学生三者对到企业参加社会实践活动产生了一种较为“天然性”的免疫，导致中学生社会实践活动难以得到高效的开展，使广大中学生的全方面素质教育，造成了不可弥补的教育缺失。

2 中学生进企业开展社会实践的意义

2.1 是学生全方面成长的需要

企业作为国民经济的细胞，企业是社会生产和流通的直接承担者，是推动社会经济技术进步的主要力量。中学生素质教育的根本是全面提高学生的基本素质，尊重学生的主动精神和主体性，以学生的性格为依托，从学生的思想道德素质、心理健康教育、能力培养、身体健康和个性发展等方面入手，注重深入开发学生的智慧潜能，最终培养出有健全个性特征的学生。中学生进企业参加社会实践，对于中学生对劳动艰辛、劳动者、劳动技能、处世技巧、自身能力等方面的正确认知的形成有着重要的影响。中学生进入企业实践活动，不仅能提升学生的社会认知，而且会让学生在劳动中感受到父母的艰辛，在返校后以实际行动投入到文化学习当中去，以优异的成绩回报父母。

2.2 是伟大“中国梦”构建的需要

当下90后、00后中学生群体即将成为中国特色社会主义事业建设的主力军，如果此群体只有文化知识，没有精湛的技术技能与社会认知，该群体必然难担大任，终将被社会的发展所淘汰，构建伟大“中国梦”的接力棒的交接也将成为难题。中学生进企业参加社会实践活动，使其身心、阅历、技艺、学习等各方面得到提升，使他们成为真正意义上合格的中学生。伟大“中国梦”的构建需要从政治、经济、文化、社会、生态文明进行五位一体的建设，作为社会主义建设接班人的当代中学生在不久的将来将进入政治、经济、文化等社会各个领域工作，并逐步成为中坚力量，接力伟大“中国梦”构建工作。

3 中学生进企业社会实践开展的策略

3.1 统一认识，强化实践工作领导

针对中学生这一特殊群体进企业参加社会实践活动，此项工作的顺利开展与学校的积极领导是不可或缺的。就学生社会实践活动的开展，各级单位应统一思想认识，加强社会实践的领导工作，各级教育主管部门应有一个明确的认识，以文件、条例等形式下发至各个中学校，各学校应结合实际情况，将社会实践工作进行深入的贯彻落实。学校应积极加强对学生社会实践活动的过程教育工作，对接企业为学生提供实践岗位，在实践过程中安排专业的老师帮助学生在实践过程中答疑解惑。

3.2 加大宣传，不断营造实践氛围

我国素质教育工作全面推进，并逐步打开唯考试成绩定输赢的旧局面。但许多的学生家长甚至部分教师还未从应试教育的迷雾中走出来，导致他们对中学生社会实践工作出现抵制现象。对于中学生进入企业参加社会实践的宣传工作，应以全面开展素质教育工作为基础性依托，充分利用电视、报纸、广播等传统媒介，以及网络、QQ、微信等新兴媒介，强化中学生参加社会实践活动意义的宣传工作，让学生家长能及时快速的了解到子女积极到企业参加社会实践的重要意义。同时，应注重运用案例宣传的手段，把得益于社会实践活动的优秀学生代表遴选出来，并作为典型案例进行宣传报道，进而激发家长、学校积极的投身到支持中学生参加社会实践活动中来。

3.3 多方联动，保障实践顺利开展

中学生进企业参加社会实践活动，涉及到学生、学校、家长、企业等方方面面的因素，非一人或一单位可以独立进行完成，相关工作的开展应注意以下几方面问题。一是在中学生进入企业社会实践的过程中，应明确工作牵头与责任划分，工作牵头应以学校为主，责任划分应以学校、企业、学生家庭三方共担，三方一道加強对学生实社会践中的过程教育。二是中学校、学生家长应把学生课余时间对学生进企业社会实践进行让路，同时要教育中学生在学习方面养成今日事今日毕的良好习惯，减少繁重的家庭作用、课外辅导真正意义上为学生减负，帮助他们全身心投入到社会实践中去。三是企业应针对中学生的特殊生理与心理条件，为中学生量身打造适合中学生的工作岗位，确保工作岗位的安全性，确保工作岗位的实践锻炼性，为伟大“中国梦”的实现夯实基础。

参考文献

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