运用PowerPoint软件制作交互式多媒体课件

马 妍

(宁夏民族职业技术学院， 宁夏 吴忠 751100)

运用PowerPoint软件制作交互式多媒体课件

马 妍

(宁夏民族职业技术学院， 宁夏 吴忠 751100)

随着现代教育技术的不断发展，使用PowerPoint制作课件已经是教师必备的一项教学技能。然而，大多数教师制作的课件缺乏交互性，很难从多层次、多角度突出重点和难点，因而辅助教学的效果不够突出。笔者从多年教学中探索了交互式多媒体课件的制作方法，并通过实践探讨在教学中如何利用PowerPoint制作交互式多媒体课件。

PowerPoint软件；多媒体课件；交互性；交互设计

一个好的多媒体课件应具有良好的交互性，在课件结构上可采用模块化思想，变“线性结构”为“非线性结构”，使课件流向能够依据教学需要随意切换；使计算机不仅能呈现多媒体教学信息，而且能接受学习者对指定问题的回答，并对回答作出判断和评价。这样的一个交互式多媒体课件将会提高课堂教学效率，会受到广大教师和学生的喜爱。然而，目前大多数教师用的多媒体课件都是传统式的课件，缺乏交互性，教学时很难从多层次、多角度突出重点和难点，因而辅助教学的效果不够突出。本文论述了在教学中利用PowerPoint制作交互式多媒体课件的方法与技巧，相信对教师制作高质量交互式多媒体课件具有较好的参考价值。

1 多媒体课件的结构

多媒体课件的结构主要包括顺序型和交互型两种。

1.1 顺序型

顺序型结构即线性结构，其教学内容和教学过程完全按先后关系和前后步骤组织，播放时只要点击鼠标，即可依次呈现教学内容的各个部分。

1.2 交互型

交互型结构为非线性结构，其教学内容往往呈现一些并列可选的模块，教师可以根据自己的教学需要调整教学内容和顺序，课件的灵活性较强。

2 顺序型课件与交互式课件的对比

顺序型课件需要运用鼠标左键从头点到尾、一页接一页地展示教学内容，如果教学内容较多，页面数量势必很多，往往会讲不完，而且学生对某个知识点如果没有掌握好，那么在复习时要想找到该知识点所在页面就很难；即使教师用幻灯片把教学内容讲授完了，但因为没有将所学知识归类，学生往往不清楚课程都讲了哪些方面的内容。顺序型课件虽然在课堂教学上能代替黑板，减轻教师上课板书的负担，对教师有一定的帮助，但由于没有突出重点、难点环节，也没有学生参与练习的评价环节，教育性不突出，因而很难达到助学的要求。

多媒体课件已成为连接学生与教师的纽带，并且教学本身就是教师与学生、学生与学生之间双向互动的过程，因此多媒体课件需要体现交互的功能。顺序型课件缺乏这种交互性，而交互式多媒体课件则具有较强的交互性、灵活性，能让学生很快明白教师的教学内容、教学思路、教学意图，对课堂教学起到辅助解释的作用，使学习者通过和别人(教师、同学)的交流促进对知识的理解和运用。

3 如何提高多媒体课件的交互性

交互性是多媒体课件的基本属性，它在多媒体课件制作中起着重要作用，充分挖掘多媒体课件的交互功能，实现交互性设计，对增强教学效果、提高教学质量具有重要意义。

3.1 课件的结构要灵活

整个课件的结构要采用非线性的模块化结构，使教学内容呈现一些并列可选的模块；每一个模块的入口、出口要灵活便捷，每个模块之间的跳转、切换要简单方便，这样的设计可以让我们在任何情况下都能够畅游各个教学模块。

3.2 交互性课件内容更改要灵活

交互性课件内容更改是指，课件设计完成发布后，使用时能够根据实际教学情况更改所呈现的信息内容。主要用于制作学生所要讨论的内容或参与的练习题，对于这些教学内容，学生质疑的空间是相当大的，制作课件时是无法通过预估情况来设计的，需要临时采用文本交互的方法把学生提出的实际问题及时输入并呈现出来，供学生去探讨。

3.3 增强课件的可操作性

在教学中，组织学生参与操作实践是尤为重要的，所设计的课件也应该在这方面发挥它的功能，因此设计课件时，我们应该增强课件的可操作性，实现学生和课件之间的互动，让课件也搭建一个学生操作的平台，这样既能充分调动学生的积极性，也能辅助学生记忆教学内容。

3.4 增强课件声音、视频的交互

声音与视频在课件设计中是非常重要的元素，好的课件在演示时能够做到音画俱全、声情并茂。但多数课件在运用声音与视频时缺乏交互设计，只是机械地进行演示、播放。要想灵活运用声音与视频，应尽力在声音与视频上设计交互功能。譬如，在声音和视频环节设计“暂停”、“循环”、“重复”和“跟读”等功能，在教学时可以根据学生的实际情况进行练习、跟读，也可以让学生跟着背景音乐与画面进行角色扮演。

3.5 设计游戏性的课件

如果将课件设计成游戏的形式，那么学生是非常感兴趣的，其最大好处在于它能够充分调动学生之间的互动。应用PowerPoint触发器功能可提升课件的智能交互功能，能够开发游戏交互类课件，适合学生的自主学习，使课件更加具有感染力，更能引人入胜，能大大提升课件辅助教学的有效性。

3.6 课件引入网络链接

教师制作多媒体课件时，经常会使用网络中的一些素材和资源信息，但毕竟这个量是有限的，并且这些资源的收集、处理是由教师来完成的，只能通过课件传递给学生。在课件中引入网络链接，搭起学生与网络沟通的桥梁，进一步增强课件使用的交互性，让学生也参与到教学内容相关信息的收集与处理过程中。通过课件与网络间的链接，将会使学生进入更大的学习资源空间，体现课件的互动性，是信息化教学的一个很好的途径。

4 PowerPoint交互式多媒体课件的实现方法

PowerPoint课件中交互功能的实现方法主要有动作设置、超链接、触发器、ActiveX控件等等。下面将详细介绍PowerPoint课件中实现交互的各种方法。

4.1 使用动作设置功能实现交互

利用PowerPoint动作设置功能，可以制作层次感和交互性都较强的演示文稿，进一步提高学生的学习兴趣和学习主动性，提高教学效率。使用动作设置功能时可以借助动作按钮，也可以自己定义按钮进行交互制作。

4.1.1 设置动作按钮

在自选图形中有一类是动作按钮，利用这些按钮可以实现某个文档或者网页的跳转，还可以作为音视频的播放开关。运行PowerPoint程序，在幻灯片上使用绘图工具栏中的自选图形，单击打开“动作按钮”对话框，从按钮列表中选择要加入的按钮图案，随后呈现出“第一张”、“上一张”、“下一张”等动作按钮，可根据制作需要选择合适的按钮，然后调整所选择的按钮的大小及位置，在下拉选框中提供了链接到当前幻灯片中、另一个PowerPoint文件或链接到其它文件等选项。

4.1.2 自定义动作按钮

由于教师的教学策略不同或课堂内容呈现形式的需要，多媒体课件中的链接都比较灵活，并不像动作按钮预设的那样进行链接，而且动作按钮外观限定较大，因此自定义动作按钮显得更为适用一些。自定义动作按钮是指，将幻灯片中的任何对象利用动作设置功能进行链接。例如，利用喜欢的小图片、自选图形或艺术字制作自定义动作按钮，选中对象，点击右键，在快捷菜单中选择“动作设置”命令，在弹出的动作设置对话框中进行具体动作的设置，那么这个小图片、自选图形或艺术字则具有了动作按钮的功能。

4.2 利用超链接功能实现交互

超链接功能也是实现PowerPoint交互的常见工具之一，它与动作设置有点相似，可以让教师准确定位到要讲的内容，省去了翻页的麻烦。在需要建立超链接的幻灯片中，利用插入菜单栏中的“超级链接”命令或者在右键快捷菜单中选择“超级链接”命令，可以为选中的任何对象建立超链接，包括文字、文本框、图片、艺术字、自选图形等等。

4.3 使用触发器实现交互

单击触发器可以触发一个操作，例如跳转、播放等，充当触发器的既可以是图片，也可以是图形、按钮或文本框等等。触发器可以极大地拓展多媒体课件的交互功能，可以将多媒体课件画面中的任一对象设置为触发器。单击触发器，则该触发器下的所有对象就能根据预先设定的动画效果开始运动，并且设定好的触发器可以多次重复使用。

(1)应用触发器功能实现人机交互练习。利用自定义动画效果中自带的触发器功能，可以轻松地制作出交互练习题，如填空题、选择题、连线题等。

(2)应用触发器功能可以灵活控制声音和视频课件素材。在利用多媒体声音和视频对象教学时，课件中的讲解或背景音乐可以通过添加触发器实现播放、暂停及停止功能，以此增加教师课堂教学的灵活性。

(3)应用触发器功能设置课件弹出信息窗口。 在PPT课件页面，可利用触发器功能实现点击课件页面的图片或文字区域等课件元素，触发弹出信息显示窗口，使一个页面上呈现更多的信息内容。点击信息窗口也可灵活地将窗口关闭。

(4)应用触发器功能实现多媒体图形图像的缩放。在PPT课件页面，可利用触发器功能实现点击小图弹出放大的图，从而使课件更具有感染力，更引人入胜，提高了PPT课件的可控性及交互性。

(5)应用触发器功能实现游戏交互类型课件。如摘苹果游戏课件，在一棵苹果树上设计一些苹果，并为每一个苹果设置触发器效果，随机点击某个苹果时出现信息窗口或后续教学动作，让学生通过摘苹果的游戏情景，自主操作并探究教学知识点。这样，通过触发器的设置，很巧妙地制作成了一个趣味性十足的教学课件，有效地提高了课堂教学效果。

4.4 使用ActiveX控件实现交互

PowerPoint中有一个ActiveX控件工具箱，提供了复选框、文本框、命令按钮等很多常用控件，使用ActiveX控件工具箱中的交互对象，可以实现不同的交互功能与不同题型的制作，可以大大提高PPT课件的交互性。

5 交互式多媒体课件界面设计

好的多媒体课件应该具有良好的人机界面。在设计界面时，不仅要注意文字、图形、图像、动画、视频等某一种媒体的使用方法、功能特点及注意事项，更要注意整体界面的协调性、一致性，充分吸引学生的注意力，这样才能达到较为理想的教学效果。而交互式多媒体课件的界面设计则在此基础上更要突出整个课件的结构，要使课件框架更加灵活，让使用者对内容的选择具有随机性。通常情况下，一个交互式多媒体课件的结构包括以下几个部分：

(1)封面页。在封面页应该说明授课的标题、副标题、演讲者、演讲时间以及演讲者所属机构。

(2)目录页。用来展示整个多媒体课件的内容结构，所有的知识点归类在此页。

(3)章节页(各章节的封面)。用来把不同阶段的内容划分开，并呼应目录，保障整体连贯。

(4)内容页。显示知识内容的页面，每个知识点有一个或多个子页面。

(5)总结页。引领受众回顾要点，切实留下深刻印象。

(6)结束页。是“课件制作说明”页面。内容包含介绍制作团队、感谢性的客气语言等。

6 结语

用多媒体课件辅助教学已成为教师备课中非常重要的一个环节，而PowerPoint以其简单、易操作的特点成为教师首选的课件工具。在课件制作中交互功能的使用具有重要的现实意义,它不仅体现了信息化教学的理念，而且反映了其在实际使用过程中的功能友好性及建立师生间交流方式的灵活性。充分利用PowerPoint软件功能，可以制作功能强大的交互式课件，从而更好地辅助教学，达到多媒体教学的目标，提高教学效果。

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[2] 马妍.将创新思维融合于多媒体课件的设计与开发[M].银川：宁夏教育出版社,2016.

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[5] 周静谦.多媒体课件中素材编辑处理技术[J].中国电化教育,2001(6).

[责任编辑 孟蕴华]

2017-01-15

马妍(1980-)女，宁夏人，讲师，主要从事课件制作、网站建设及平面设计研究。

10.3969/j.issn.1671-7864.2017.02.023

TP317.4

A

1671-7864(2017)02-0084-03