基于工匠精神的高职校企文化融合策略研究

张国静

（辽宁城市建设职业技术学院，辽宁 沈阳 110122）

基于工匠精神的高职校企文化融合策略研究

张国静

（辽宁城市建设职业技术学院，辽宁 沈阳 110122）

2016年，在李克强总理的政府工作报告之后，“工匠精神”作为一个热词被录入《咬文嚼字》。李克强总理强调要培养精益求精的工匠精神，这对职业院校人才培养目标提出了新的要求。基于此，从“工匠精神”内涵入手，探讨当下弘扬“工匠精神”的重要性，并从校企文化融合的角度，探索提升职业院校学生“工匠精神”的途径。

高职教育；工匠精神；校企文化融合

一、“工匠精神”的内涵

陶行知先生曾经说过“熏陶和督促两种力量比较起来，熏陶尤为重要，但是受“学而优则仕”观点的影响，部分人对工匠的理解存在着误区，认为工匠就是简单的、重复性的机械操作，而实际上工匠有着更深远的意义，它是国家一个时代气质的代表。在“工匠精神”的诠释中，精益求精、持之以恒是最可称赞之处。所有具备工匠精神的人，都规范地完成每一道工艺，对工艺品质有着严谨求实的态度和不懈追求，最终达到完美[1]。

结合工匠精神内涵、外延的要求，本文认为对职业院校来说，培养学生“工匠精神”主要包括以下三个方面：一是思想层面，主要体现在守规守信、爱岗敬业、担当奉献、淡泊名利；二是行为层面，主要体现在吃苦耐劳、持续专注、勤奋探索、协作创新；三是目标层面，主要体现在精益求精、追求极致。

二、弘扬“工匠精神”的意义

1．弘扬“工匠精神”，推动制造大国建设

工匠，作为生活中必不可少的职业之一，自古以来，出现过像鲁班一样的匠人、庖丁一样的“专家”，他们以技艺精湛、精益求精被传为千古佳话。如今，随着时代的进步，又给“工匠精神”赋予了新的跨时代的意义。李克强总理在2016年政府工作报告中着重强调，我们要进一步弘扬工匠精神，传承精益求精、追求极致的作风，在职业领域倡导专、精、细、实的工作作风，发扬爱岗敬业、专业耐心、淡泊名利的职业精神，提高企业生产质量，精益求精，推动我国由制造大国向制造强国转变。

2．弘扬“工匠精神”，提升品牌建设

“工匠精神”的再次强调，引领了各行各业将工作重点放在了质量和品牌上。现如今，在利益的驱使下，很多企业盲目地追求即时利益，而忽略了品质建设。因此，企业需要在工匠精神的引领下，培养培育出一批担当奉献、耐心专注、追求完美的匠人，将精益求精、一丝不苟等工匠精神融入到工作的每一个细节之处，从而提升产品质量，打造中国制造品质。

3．弘扬“工匠精神”，培育精益求精的技能型人才

近年来，我国制造业存在大而不强、自主创新能力不高等现象，这与工匠精神不足、工匠人才稀缺有直接的联系。而新的“工匠精神”对从业者提出了严谨、一丝不苟、耐心、专注、坚持等品质的要求。其核心就是培养一批爱岗敬业、精制专一、精雕细琢的劳动者，把从事职业当做一种责任、一种使命、一种价值理念，并且在工作中不断追求完美，将工作当做是一种幸福感的追求，而不再是单一的养家糊口的工具。因此，弘扬“工匠精神”，培养精益求精、追求完美的劳动者意义十分深远。

三、校企文化融合培养工匠精神的途径

校企文化融合，是主流企业文化的核心内容，通过各种路径渗透到校园文化并影响校园文化的过程，同时也是校园文化对企业文化发挥强烈辐射和促进作用的过程。高职院校校企文化之间存在着诸多差异，但两者之间也有着更多的和谐互补及内在关联，是可以相互联系、互为促进，实现共同发展的。即在校企文化融合过程中，不断提品质、创品牌，致力于培养精益求精、追求极致的技术技能型人才。

地质学家发现，海洋中脊处的板块会相互分离，因此就出现了萨普在大西洋中脊发现的裂缝，在板块分离处就会形成新的海底。裂缝区域的分离所产生的力量引起地壳断裂，喷出的熔岩填满了裂缝，熔岩被低温海水冷却后凝固在海底，形成玄武岩，一部分全新的地壳就形成了。

1．培育优秀的工匠，是高职校企文化融合的基石

培育优秀的工匠，是高职校园文化与企业文化的共同目标。校园文化通过对学生进行文化基础知识、专业技能、职业道德、人文素养、团队合作、工作能力等方面的职前素质教育与训练，提升学生职业素养，培育职业意识，让学生入职后能较快适应工作岗位，实现从校园到企业的零距离对接。企业文化常常围绕“取得效益，如何实现目标经济效益”的主题，来实现文化在企业中生存与发展的作用。学校的主要作用是要在教育中培养人，使人能为社会所用；企业的主要作用是要在使用中培养人，并利用学校已有的培养效果，使其发挥出更大的作用。尽管高职院校校企文化间存在着诸多差异，但两者在育人目标上是高度契合的，两者可相互联系、互为促进，以培育优秀工匠。

2．就业是校园文化与企业文化融合的纽带

校园文化和企业文化是实现培养人的职业素能、使用人的综合素能、发展人的潜在价值的对接点，通过就业这根纽带，帮助学生完成从“校园人”到“职业人”的华丽转身。在此过程中，校园文化和企业文化通过就业的纽带作用，共同完成了促进人的成长进步、社会经济发展、社会和谐发展的社会责任[2]。高职毕业生带着校园文化的元素投入工作岗位，必将为企业赋予更多的活力。同时，校园文化中引入企业文化，有利于高职教育培育更多有较强职业感、使命感的匠人，为更好地服务于企业、奉献社会奠定基础。加强校企文化融合，打通两者融合的通道，构建融合平台，也是高职院校毕业生增强职业核心竞争力，与企业实现零距离就业的必然选择[3]。

3．相同的主体及目的，是校企文化融合的前提

校园文化和企业文化同为组织文化的有机组成部分。二者的主体都是人，同样的主体，使校企文化均为以人为中心的“人本主义”文化。因此在校企文化建设中，两者都以关心、理解、凝聚、关注人的价值、人的发展为重要内容，尤其以重视人的素质的提高、促进人的价值的提升为核心[4]。培育劳动者匠人精神的过程中，通过调动学生学习、工作的主动性、积极性、创造性，充分利用文化这一载体统一思想，凝聚力量，团结协作，使群体成员成为一个有机整体，为共同目标而奋斗，是非常关键的。由此，高职院校管理者在校园文化建设中，可在形式、内容上借鉴、吸收企业文化，实现两者的融合，以营造培育工匠精神的环境。

四、职业院校校企文化融合培养学生工匠精神的保障措施

1．“工匠精神”环境引领下，加强职业院校校企文化深度融合

环境包括物质环境和精神环境两个方面。

在物质环境方面，各职业院校要在校企合作基础上，在校园文化建设中积极吸引企业文化进校园，以大师工作室、企业工作站及校企共建实训基地等校企合作模式，融企业文化进校园，在校园人文景观设计、公共建筑等方面，充分引入企业文化。如建筑类职业院校，可以结合学院办学目标与定位，将鲁班像等建设有行业、专业建筑特色的文化标识融入校园景观文化建设之中，使校园文化建设不但体现建筑类本身特色，而且让师生在潜移默化中，时刻感受“鲁班”的精神——精美建筑，高效诚信[5]。

在精神环境方面，我们必须充分认识到，企业精神是学院办学精神的外延，更是学院精神文化必须融入的精髓。因此，必须深入学习企业精神文化，并依托各种校园文化活动平台，为学生营造富有“工匠精神”的文化活动氛围，在丰富学生课余活动的同时，拓展学生的知识面，磨练其意志品质，使工匠精神得到进一步的传播。

2．强化全方位育人理念，加强职业院校校企文化深度融合

把立德树人作为根本任务，进一步强化“全方位育人”理念，充分发挥教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的功能，塑造学生的人生观、价值观，培养学生精益求精、严谨专注、注重细节的匠人精神。尤其是将职业精神的培养融入到整个专业的素质培养中去，与专业课程教学紧密结合，特别是与实训教学相结合，为高职生成功转化为职业人做好必要准备[6]。同时发挥职业精神教育的主渠道和主阵地作用，根据高职生的认知行为特点，加强校企文化融合，进一步明确人才培养目标，改革和完善职业精神的教育内容，将工匠精神纳入其中。选用合适的方法途径，加强对学生的教育引导，使其明确工匠精神的实质与内涵，认识其价值和意义，从而形成更为正确的职业态度，提升其职业素养。使其在学习职业技能的同时理解并践行工匠精神，促进自身的成长与成才。

[1]刘维涛.让工匠精神涵养时代气质:弘扬工匠精神大家谈[N].人民日报,2016-06-21(20).

[2]余赠振.行业文化统领下校企文化融通实现途径[J].宁波大学学报,2013(3):105-107.

[3]朱亮.应用型高校:塑造人文精神和工匠精神相结合的大学文化[J].高等工程教育研究,2016(6):180-184.

[4]张瑞霞.高职校园文化与企业文化融合途径探索[J].中国职业技术教育,2016(22):89-91.

[5]任永辉.建设类高职院校企文化对接与融合摭谈[J].读与写(教育教学刊),2016(11):53.

[6]李媛.论高职院校校企文化互动的推进[J].中国成人教育, 2015(14):116-118.

[责任编辑，抚顺职院：于英霞]

Research on Strategy of College-Enterprise Cultural Integration in Higher Vocational Colleges Based on the Spirit of the Craftsman

ZHANG Guo-jing
(Liaoning Urban Construction Technical College,Shenyang 110122,China)

In 2016,the"spirit of the craftsman"as a hot word is written into Excessive Wording after Premier Li Keqiang's government work report.Premier Li Keqiang stressed the cultivation of craftsmanship spirit striving for the best，and thisputsforward new requirementsfortalentscultivation objectivesin vocationalcolleges.Thispaperstartswith the connotation of"spirit of the craftsman",explores the importance of carrying forward the"spirit of the craftsman"at present, and the way to promote the"spirit of the craftsman"of vocational college students from the perspective of college-enterprise cultural integration.

higher vocational education;craftsmanship spirit;integration of college-enterprise culture

G710

A

1009—7600（2017）02—0089—03

2017-01-19

2015年辽宁省教育厅科学研究一般项目（W2015167）

张国静（1980—），女，辽宁葫芦岛人，副教授。