公安院校警务技能课课程教学模式与公安教育改革适应性探析

魏 杰 陈旭栋

（甘肃警察职业学院，甘肃 兰州 730030）

公安院校警务技能课课程教学模式与公安教育改革适应性探析

魏 杰 陈旭栋

（甘肃警察职业学院，甘肃 兰州 730030）

公安院校警务技能课课程教学是公安教育的基础内容，也是学员整个警校生涯重要的培养内容之一，警务技能学习直接关系学生日后在工作岗位中的工作能力和战斗能力，因此需要格外加以重视。在警务技能课程开展的过程中，需要进一步加以改革，促使其能与公安教育改革相适应。本文主要对公安院校警务技能课课程教学模式的改革和创新进行分析和研究，希望能为我国公安教育事业的改革提供一些有益的建议和帮助。

公安院校 技能课程 公安教育 改革适应性

引言

近年来，随着我国公安教育事业不断深化改革，公安院校警务技能课的教育和训练逐渐走向正规化和科学化，并且效果十分显著。当前阶段我国公安院校警务技能课程的教学和训练已经开始转向以适应公安实际的警务实战技能培养为中心的教学训练模式。但从教育实际来说还存在一定的问题，需要及时改善，以适应不断发展的社会治安形势。本文主要对公安院校警务技能课课程教学模式的改革和创新进行分析和研究，希望能为我国公安教育事业的改革提供一些有益的建议和帮助。

一、公安院校警务技能课程开展要与公安教育改革相适应

我国在2010年颁布了 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，同时公安部召开了相应的公安教育训练工作会议，为公安高等院校的发展提供了一定的发展方向，并提出了新时期教育建设的目标和要求。2011年我国将公安学和公安技术列入了一级学科当中，这对于该公安院校的发展来说提供了更加开阔的发展空间，但同时给公安院校提出了更高的发展要求。公安教育要想得到进一步发展，当前阶段需要公安院校和教育管理等部门进行全面的发展和改革，做到及时发现问题和解决问题，有针对性地进行公安教育改革，并使用创新的教育工作理念和方法进行教育改革，从而在新形势下更好地服务于公安实践工作。公安院校教育是我国国家政权建设重要的组成部分，公安高等院校的性质和发展方向等都将直接关系到未来公安院校的发展方向。

二、影响一些公安院校警务技能开展的主要因素

（一）在校教官缺少教育实践经验

公安院校警务技能，没有现成的教材和体系，主要是教官以自己的专业知识和经验进行教学传递，为学生提供可靠的专业技能，从而为将来能够顺利从事公安工作提供保障。长时间以来我国的公安院校技能教师主要的配置是体育院校的毕业生或者部队的专业人员，大多数并没有专业的公安背景。作为一名技能教师，首先应当掌握更好的公安专业知识和公安工作程序，同时需要有相应的支持和努力，从而提升教育有效性。这部分教师由于没有参加过实践锻炼，因此无法更好地进行综合性的一线工作教育，长时间以来只能处于体能教育阶段，无法真正让学生得到实际技能发挥。例如在与犯罪分子搏斗的过程中，如果学生只进行技能练习，但没有真正地搏斗，那么培养出的学生在工作中可能是无法进行实践参与的。可以说当前阶段的公安院校在技能培训上是存在着与实践脱节的问题的，学生的技能无法在实践中发挥出来，与教师本身的实践经验不足有着一定的关系。这需要及时改革，以便于提升作战能力。

（二）学生自主性受到一定限制

警务技能当中的自主学习是非常重要的，与教育改革之间也有着一定的联系。当前阶段有限的教育资源和教学课时无法满足学生全面发展的需要，也根本无法让学生的学习兴趣得到满足。我国的公安院校对于学生的警务技能训练是缺少自主化培养的，教学中基本都是进行军事化管理，采取的教学方法都是教师在前面讲解示范、学生在下面模仿练习。学生一直都是被动地接受知识，缺少教育的互动性，学生很难提出自己的观点，从而导致学生的思维和思考受到限制。

（三）缺少后勤保障

公安专业从几个大的方向进行划分主要可以分为侦查、刑事科学技术学、治安学等部分，学生的警务技能训练是最为基础的部分，是学生都要学习的部分，也是学生将来走上工作岗位后的必备之技能，但在公安院校警务技能的教学和训练中存在着后勤保障不足的问题，例如场地不足和教学物资短缺等问题，这些都将直接影响到警务技能教学训练效果。

三、公安院校警务技能课课程开展方向及方法

（一）坚持“训”与“练”相结合

在公安院校警务技能教学训练中应当将日常教学训练和实践锻炼结合在一起，切实做到课内和课外的结合，只有通过训练方式改变，才能达到有效提升学生基本技术和技能的目的。在进行警务技能教育训练的过程中，一定要紧密结合实战才能达到良好的教育目的，并且要结合良好的课后练习才能达到教学与训练之间的结合。此外，教师要为学生创造良好的训练条件，促使学生的兴趣得到提升，不断调动学生积极性，从而引导他们自觉学习。教师的教育目的并不是为了完成课内的学习任务，而是要通过有限的时间来指导学生练习，促使学生掌握更多的方法和技能。

（二）提升教师综合素质

公安院校警务技能课程开展中学生的素质培养与能力提升与教师的综合素质及能力之间有着绝对的关系，提升教师的自身素质是解决问题的关键所在。在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》当中对于教师提出了“终身学习的自觉性”的要求。公安院校的教师更加应当积极地参与到教学实践和科研当中，勇于探索和创新，促使公安教育更加有自己的特色。此外，警体教师要有计划地实施走出去、迎进来的发展模式，促使教师们相互之间切磋，达到业务水平的不断提升，积极对学生的信息进行搜集和整理，根据实际情况进行教学完善和调整，促使在校生能得到真正的培养，满足日后的实际工作需求。

（三）改善教育模式

与西方的一些国家相比较而言，我国的公安院校在课程开展上存在着更新速度较慢的问题，同时，由于在教育中学历教育和职业教育同时进行，学生所受到的压力很大，不仅要完成公共课程的学习，还要进行公安警务技能的学习，导致学生的专警务技能受到了严重的影响。公安院校的职能是为社会培养出有用的公安人才，但公安课程教学中比较看重理论教学内容，实践方面存在着一定的问题。因此，为了能更好地开展警务技能课课程教育，一定要积极借鉴其他国家警察培养模式，强化教育的实用性和实战型，学警在校期间应当强化对他们的警务实战进行训练，为其在专业领域奠定稳定的基础。除了要应用现场模拟教学方式，还可以采取案例教学形式，促使教学课程更加贴近实战。此外，教学模式改革应当积极走出校门，走向公安基层，为公安基层服务。充分利用现代化的技术和教学手段，丰富课程教学内容，为提升教学质量提供保障，创造更好的教育内容。公安院校不仅要完成日常的学生教育培养任务，同时要积极完成在职警员的培训任务，让学生更多地参与到实践当中，促使学生在毕业以后能够成为优秀的公安警察，这也是当前阶段警察体育院校当中教学训练的重要发展方向。

（四）完善教育评估机制

公安院校的警务技能课程改革当中应当有适当的评价机制作为推动力。教育评估机制的建设对于完善课程教育和学生的技能培养具有重要的意义。以广东警官学院为例，近年来开展了武器使用课程，并且设置了相应的考核机制，不仅采取了集体考核的方法，同时采取了独立考核机制，对于学生进行专业内容和实弹射击两个部分的教育改革。通过考核的方式不仅能更好地了解到学生对于枪支安全知识掌握情况，还能在实践中强化学生对于警察武力使用的深入化认识和理解。

结语

当前阶段我国公安院校警务技能课程教育当中还存在一些问题，这对我国的公安教育将产生一定的影响。因此，应当积极进行教育改革和创新，以便于能与公安教育改革之间相适应。在公安教育中应当进一步凸显出体、技能教学训练，同时要重视对学生的素质教育和技能培养，促使教学质量能进一步提升，开展公安特色教育，这对于公安院校的警务技能教育发展和公安教育改革来说将产生重要的意义。

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本文系甘肃警察职业学院校级科研项目“公安院校警务技能课课程改革研究”（项目编号2016 GJYXM06)成果之一。