机遇与挑战：新媒体背景下高校辅导员的思想政治教育

周瑶

（商洛学院，陕西 商洛 726000）

机遇与挑战：新媒体背景下高校辅导员的思想政治教育

周瑶

（商洛学院，陕西 商洛 726000）

新媒体时代的到来，信息传播工具的不断更新，对人们的生活方式、价值观念产生了深远影响。面对互联网、手机终端智能的不断发展，各种信息呈现爆炸式增长，可以说机遇与挑战共存。辅导员作为高校中的知识精英，不仅承担传道授业的基本职责，还应提升思想政治教育水平。在学生管理中以社会主义核心价值观为指导，按照“三严三实”要求落到实处，高校辅导员提升政治水平，将有助于伟大“中国梦”的实现。

新媒体 高校辅导员工 思想政治教育

一、“新媒体”的基本内涵和高校辅导员的角色定位

（一）“新媒体”的基本内涵

新媒体（New media）概念是1967年由美国哥伦比亚广播电视网（CBS）技术研究所所长戈尔德马克（P.Goldmark）率先提出的［1］。新媒体是相对于传统媒体而言的，是继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道及电脑、手机（如手机短信、手机微信、手机报和手机微博）、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。严格来说，新媒体应该称为数字化媒体。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第36次中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示，截至2015年6月，互联网普及率为48．8%，我国网民总数已达6．68亿人［2］。由此可见新媒体的产生、发展改变了传统的信息传播方式，改变了人们的生活方式、工作方式，对生活在新媒体时代的人们产生了深刻的影响。

（二）高校辅导员的角色定位

辅导员是大学生日常思想政治教育工作的基层指挥员。做好大学生日常思想政治教育工作的基层指挥员，实际就是从策划、组织、指挥三个方面下功夫，做好管理育人的工作。学生工作是一门艺术，需要科学又创造性地开展工作，与学生同吃、同住、同学习，不仅有利于更好地开展日常思想政治教育工作，更可以拉近与学生间的距离，发挥引导能力，提升个人魅力。

辅导员是大学生的人生导师。辅导员是大学生的人生导师，这是学生思想政治教育工作根本意义上的体现。有人把专业教师的工作比作南瓜，越干越甜；把辅导员工作比作丝瓜，越干越空。也就是说，专业教师随着资历和阅历的增加，专业课会越讲越深入，工作就会越来越得心应手。辅导员会随着年龄的增长，与一届又一届学生的思想距离逐步变大，工作就会遇到许多阻力。这种说法并不准确。辅导员与专业教师肩负着使学生成人成才的共同任务，只是分工不同。辅导员要珍惜“人生导师”的崇高称号，决不能妄自菲薄。辅导员要不断加强业务理论学习，研究探索新的、有效的工作方法。党中央、国务院已明确高校“专业化、职业化、专家化”的思想政治教育工作队伍建设思想，不仅要使辅导员做好大学生日常思想政治教育工作，还要不断加强辅导员业务理论的学习和提高实践工作的能力，成为思想政治工作的专家学者。

二、高校辅导员思想政治教育的重要性分析

（一）是实现伟大“中国梦”“强国梦”的关键。

2012年11 月29日，中共中央总书记习近平在国家博物馆参观“复兴之路”展览时，第一次阐释了“中国梦”的概念。他说：“大家都在讨论中国梦。我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”他称，到中国共产党成立100年时全面建成小康社会的目标一定能实现，到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。高校辅导员的梦是爱岗敬业，无私奉献，为国家培养出有才能有道德的人才，为“中国梦”的实现贡献力量。在实现国家复兴的征程中需要发扬实干精神，以实干之基托起“强国梦”。

（二）关乎高等学校教育质量的提高

2012年3 月16日，教育部印发《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，意见中明确要求全面提高高等学校教育质量。2011年4月24日，胡锦涛同志在清华大学（招生办）百年校庆重要讲话中强调，不断提高质量，是高等教育的生命线，我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务，始终贯穿人才培养、科学研究、教育大计，教师为本。加强高校辅导员队伍建设是提高高等教育质量的重要保障，必须打造一支具有核心竞争力的队伍，只有把加强队伍建设作为最重要的基础性工作来抓，学校的发展和教育质量的提升才有了根本性的保障。由此可见，辅导员素质的发展对国家教育水平的提高起到重要的作用。

（三）关乎实现社会主义核心价值观的重要主体。

党的十八大报告提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。高校辅导员承担着最庄严、最神圣的使命，更须身先士卒并持之以恒地践行和弘扬社会主义核心价值观，并在此过程中增强主体意识、提升主体能力、发挥主体作用。”［3］作为践行和弘扬社会主义核心价值观的排头兵，高校教师更应当积极提高思想政治教育教育水平，才能为实现核心价值观提供有力的思想和政治保障。

三、新媒体时代下高校辅导员思想政治教育面临的机遇与挑战

（一）面临的机遇。

1.新媒体时代信息传播工具的不断丰富，使得辅导员思想政治教育的方式多元化。

新媒体技术的大量信息融合、共享和传播方式平等及手段兼容性，为高校思想政治教育工作多元化载体提供选择［4］。互联网和手机智能的不断发展，信息传播工具的不断丰富，为高校辅导员思想政治教育提供了更多的方式和学习平台。目前我国高等院校互联网基础设施的建设，使得广大教师可以随时随地进行网络交流、学习。高校辅导员可以利用校园网，介绍学校工会的基本职能和作用，让广大教师纷纷建言献策，进行民主决策，通过这些方式使社会主流价值观得到更多教师的认可，教书育人，传递社会正能量。信息化社会的发展为高校辅导员提供了更广阔的施展空间［5］。

2.新媒体时代网络舆论的大力监督，能够有力提升辅导员思想政治教育的透明度。

当前互联网技术不断发展，较之传统的报纸和杂志等传播工具，电脑、手机、移动数字终端等新式传播工具的更新，网络舆论的力量和扮演的角色分量越来越大。在网络舆论的监督下，摒除消极不良的资产阶级思想，高校辅导员思想政治教育透明度和有效性更强。

（二）面临的挑战。

1.多元文化价值观的交织，影响了辅导员思想政治教育的主体地位。

新中国成立以来，建立了以工人阶级为基础的无产阶级政权，以马克思、列宁主义为指导建立了共产主义社会。新媒体背景下西方的无政府主义、新自由主义、现代主义思潮等进入中国。导致资产阶级自由化思想有一定的传播［6］。辅导员作为高校实际工作的实践者，更应当坚持共产主义信仰，坚守政治底线，祛除消极有害思想的侵蚀。

2.新媒体时代中网络用语的创造，减弱了辅导员“语言”的实际效果。

新媒体时代最明显的现象是各种网络用语不断被创造。相比较而言，辅导员思想政治教育显得过于凝重，与网络化时代大家喜闻乐见的流行语言相对照，缺乏身份的认同感。以“调侃”为中心的网络文化在青年教职工中比较盛行，导致一些青年辅导员思想人云亦云。

3.新媒体时代网络信息的繁杂，无形中妨碍了辅导员的敏感度。

新媒体时代网络信息非常繁杂，各式各样的生活观、消费观、价值观影响着人们。对于与生活密切相关的房地产、汽车、金融行业的关注度过高，部分高校辅导员偏离了思想政治教育的主题。高校辅导员作为传道授业的主体，其本身的政治认知水平和参与政治参与能力都应成为政治活动的中坚力量［7］，肩负着国家复兴和社会进步的重要使命。当前，某些高校辅导员受网络文化的影响，缺乏敏感度，不能坚守“学术无界限、课堂有纪律”的原则。

4.新媒体背景下对辅导员的社会认可度不高，造成心理失衡。

一方面，社会要求辅导员具有较高的综合素质，能够在思想、学习、生活、心理等方面对大学生进行积极引导，另一方面，社会上一些人对辅导员的认可度并不高，认为他们不过是学生的“高级保姆”，工作简单枯燥。社会要求和社会地位之间的冲突容易导致部分辅导员心理失衡，出现工作积极性不高、得过且过、精力主要放在第二职业上、找机会跳槽等不良现象。

四、新媒体时代下加强高校辅导员思想政治教育的建议与对策

（一）以“中国梦”为理想载体，增强辅导员社会主义建设的责任感和凝聚力。

中国梦是关于如何实现中华民族伟大复兴的战略思想，是十八大以来党的理论创新的重大成果，具有丰富的理论内涵和鲜明的特色［8］。高校教师应当以此为理想载体，为中华民族的复兴和国家的繁荣昌盛贡献力量，加强思想政治理论学习，积极为学校大政方针建设提意见，增强学校主人翁意识。

（二）以“三严三实”为思想指导，深入开展辅导员学风和作风建设。

习近平总书记于2014年3月9日在安徽代表团参加审议时针对国内各领域、各部门中存在的工作作风问题，提出了“三严三实”重要论述。“三严三实”是我党在新时期社会主义建设的行动指南，高校辅导员应当以“严以修身、严以用权和严以律己”为思想指导，切实以“谋事要实、创业要实和做人要实”为做人立身的根本。对于高校教学管理而言，“为民”就是要做到“以学生为本”，使学生的权益能够得到保障。“三严”可用来提高教学管理者的素质，扎实推进教职工作风建设；“三实”可用来确保教学运行过程规范有效，深入开展教职工学风建设。

（三）以高校工会为主要载体，积极开展教职工丰富多彩的文体活动。

高校工会负责学校职工宣传教育工作，围绕学校教学中心工作和两个文明建设，组织开展职工的思想政治教育、职业道德教育和科学文化教育。以高校工会为主要阵地，积极开展多种形式的文体活动，寓教于乐，陶冶教职工的情操，提高师资队伍的核心竞争力。根据自己的兴趣爱好，针对不同年龄、不同层次的教师开展多种形式的活动，逐渐建立科学化、系统化的活动运行机制，成立不同的教职工社团，利用假期开展篮球、排球、摄影、游泳等多种文艺活动，不仅促进辅导员的身心健康发展，还对提高思想政治水平起到积极的作用。

（四）以高校学生思想政治教育为实践阵地，提升高校辅导员的思想政治理论水平。

大学生作为高校教学管理的主要对象，他们的言论、思想、生活方式都对高校的教育水平产生一定影响。中国古代讲究“为人师表”、“言传身教”，辅导员的思想理论水平会对学生起到潜移默化的作用，针对当前高校思想政治理论的不足，应当采用多种形式进行学习，应当以大学生思想政治为实践阵地，通过学习、演讲、知识竞赛、业余活动等多种形式提高大学生思想政治水平。高校辅导员在参与组织的活动中积极吸收有益的教学方法，提高教育理论水平，以提高学生思想水平为手段，最终提升辅导员的思想政治理论水平。

总之，在新媒体时代下，各种思想相互交织，机遇和挑战并存，高校辅导员作为高校思想政治教育的主体实践者和管理者，在错综复杂的国际环境下要坚持共产主义信仰，坚守马克思主义阵地，用自己的行动践行社会主义核心价值观，在今后工作中注重辅导员发展机制建设，为辅导员的职业化和专业化提供制度上的保障。

［1］匡文波.到底什么是新媒体［J］.新闻与写作，2012（7）.

［2］新华社.我国网民数量已达6.68亿人［EB/OL］.http:// www.gov.cn/xinwen/2015-07/23/content_2901770.htm.

［3］俞可，杨银付.教师要用行动倡导社会主义核心价值观［N］.文汇报，2014-9-10.

［4］李德建，张玉虎.高校工会组织必须加强对教职工的思想政治教育工作［J］.广西商学专报，1990（3）.

［5］王渝.我国高校辅导员工作专业化面临的机遇和挑战［J］.思想政治教育研究，2008（5）：101.

［6］易号杰.新媒体时代思想政治教育模式研究［J］.新闻战线，2014（9）.

［7］陈华.高校青年教师的政治冷漠及其隐忧［J］.理论与实践，2014（1）.

［8］中央党校中国特色社会主义理论体系研究中心.深刻把握中国梦的丰富内涵和特质［N］.人民日报，2014-6-6.