微课在高中英语课堂教学中的应用研究

陈鹏里

摘 要 微课作为新型的教学模式和学习方式，具有短小精悍的特点，将微课引入高中英语教学具有丰富英语课堂、增强师生间的沟通、提高教学质量的重要作用。为此，本文分析了利用微课进行英语教学的必要性，就如何善用微课进行英语教学进行探讨，以期提升英语课堂质量。

关键词 高中英语 微课 课堂效率 改善

中图分类号：G424 文献标识码：A

0引言

随着社会科技信息的不断进步，人们已经进入“微时代”，微学习也悄然出现了。“微课”作为一种新的教学模式，突破了传统的课堂教学。这种模式的产生基石在于其创新的教学思想，并在多媒体技术的支持下完成了重要知识点讲解的视频或音频的制作整理。目前，我国教育部正在积极推动微课这种新型的教学模式。将微课与高中英语教学有机地结合起来，必将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，在很大程度上促进了高中英语教学质量的提升，也有利于增强学生的英语应用能力。

1利用微课进行英语教学的必要性

1.1丰富高中英语教学

在传统的教学模式中，主要是学生跟随着教师的教课方式来进行课堂学习，学生的学习很被动，也没有太大的学习热情，不利于发挥课堂教学的高效性。如果条件允许的话，在课前也可以让学生根据自己的理解来准备微课程，这样既可以帮助学生不断地增加知识，获得学习技能，又能使教师发现学生理解的欠缺，从而使教学更具有针对性。在英语教学上，利用微课程的方式，可以使教学质量得到有效提高，提高学习效率，而且微课的时间比较短，内容集中，便于对重难点的讲解，学生可以利用剩下的时间巩固所学的知识。

1.2促进师生之间的合作交流

微课是一种视频授课，在授课过程中教师可以询问学生的掌握程度，依据他们的学习情况来调节课堂节奏，根据学生的意见来调整视频的进度，保证每一位学生都能够有所学。英语的口语表达和听力比较重要，有的教师在发音方面有所欠缺，教师在准备微课时可以有所侧重，多准备一些发音比较练习纯正的口语和听力的小视频、音频，和学生共同学习；在课下，教师布置一些作业，练习学生的口语表达能力，巩固课堂教学内容，在下次上课之前，让学生朗读一些听力材料，锻炼学生的表达能力，调动课堂气氛，也可以让教师了解学生发音是否准确，如果发现有错误的地方，加以及时纠正，促进学生英语水平的提高。

1.3提高英语课堂教学效率

微课的授课时间比较短，它主要是针对比较难懂的知识点，通过对重难点的深度整合和剖析，使学生的学习具有条理性和连贯性，帮助学生及时掌握这些重难点，减轻了教师的教学任务。在英语教学中，微课的出现可以提高学生的阅读水平，开拓他们的视野，多让他们了解一些在以前课堂上学不到的知识，扩大了教学空间，使学生的英语学习效果增强，也提高了教学效率。

2注意把握微课程在英语教学中的“度”

2.1分清主次，提高课堂效率

由于传统课堂教学知识点众多，学习任务重，学生在学习的过程中容易混淆重难点，把握不住主要内容，不利于教学水平的有效发挥，而微课正好可以弥补这些弊端，使课堂效率更加提高。然而，微课教学也并不是十全十美的，它也有弊端，它只是帮助疏通课堂教学过程中所遇到的重难点，对其它的知识点仍然需要传统课堂来解决，所以我们应该分清主次，才能更好的教学。在英语课堂上，需要培养学生听说读写的全面发展，缺少了其中一项，都不利于提高学生的英语水平。微课只是滿足了学生在听力方面的提高，其他三个方面要在课堂上多多练习。所以我们要好好利用微课的辅助作用，来促进学生英语的全面发展，保证课堂的高效率。

2.2发挥教师的指导和监督作用

在微课的制作和选材过程中，要以学生的课本为主，紧紧围绕课本来设计课程，稍微展开，加以英语小图片或相关的课外视频，要与课堂教学内容相联系，紧扣课本内容，选材要恰当、得体。在上课之前，教师可以提出与之相关的问题，让学生带着问题观看微视频，发挥学生的主导作用，提升学生自主学习的能力，这才是当今教育的主要目的之一。在微课教学中，要努力发挥教师的指导和监督作用，教师善于观察学生的学习动态和动作表情，依据他们的微表现和掌握程度及时调整课堂进度，如当学生遇到难以理解的知识时，暂停播放，及时加以解释，保证大多数学生能够听得懂，学得准。

2.3注重微课程课后评测

在微课教学完成后，应该及时的检测课堂效果，让学生根据自己所听的课发表自己的观点，看看学生是否掌握这些重难点，然后再根据学生的不足查漏补缺，直到学生彻底掌握为止。在英语教学中，我们要及时反馈学生在学习中遇到的困难，课堂上组织小组合作学习，每个小组都有一名尖子生，帮助那些学习慢的学生，课下及时的辅导他们，相互之间进行提问，加深对知识点的理解和记忆；让学生之间相互探讨和交流，共同进步，这样才能使教有所学，学有所长，英语教学效果得到更充分地体现。

3改善英语微课教学质量的措施

3.1进行文化输入，开拓学生的文化视野

英语是一门耗时耗力的学科，需要长时间的积累单词、语法和句型，不可能一蹴而就，所以我们要开阔视野，注重对外国文化的了解，了解他们的风俗习惯和风土人情，转换英语学习的思维方式，才能把英语学好。在微课教学中，多播放一些有助于了解外国文化的视频，然后和中国文化相比较，比较两者之间的不同，拓展学生的视野，打开思维。如在学习A taste of English humour这一单元时，教师先把重难点找出来，以及与英国幽默趣味相关的背景知识，制作成相关的微课程，播放一些憨豆先生的幽默趣味视频，引起学生的注意，调动课堂气氛，让学生在娱乐的同时也能够学到知识，实现两者的有效统一。利用微课堂进行文化输入，扩大了教学空间，丰富了教学资源，改善了教学条件，也降低学生的学习难度，使课堂效率也有效提高。

3.2注重课堂导入，激发学生的学习热情

在制作微课时，准备一些课外话题，用来活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。在传统的课堂上，一到上课时间，教师就开始讲授学习内容，枯燥乏味，课堂死气沉沉，学习效率低下，为了改变这种局面，在微课上增添一些能够活跃课堂气氛的，又能够吸引学生的小视频或图画，使教学资源更加丰富，这样就可以使课堂氛围更加得高涨，学生的学习热情也被激发出来。例如，在学习Unit3中的Travel journal时，先准备一些与旅游相关的图片和视频，内容选材要比较新颖、独特，让学生细细品味，脑海中产生与旅游相关的想象画面，教师也可以拿自己的旅游经历和学生们分享，然后再让学生发表对旅游的看法，以及在旅游的过程中所产生的各种问题的讨论等等。这样的授课方式能够让学生和实际生活相联系，使学生产生学习的欲望和动机，通过更加勤奋的学习来增长自身的见识，并促进所学知识的合理运用。

3.3侧重重难点的讲解，减轻学生学习的压力

由于微课的时间比较短，主要侧重于对重难点的讲解。所以在制作微课时主要是重难点的讲解，其他的知识点在传统课堂上解决，这样可以使教学时间缩短，减轻学生在学习过程遇到的压力，对重难点快速掌握，以便于其他教学任务的开展。如在学习第一单元中的Festival around the world时，挑出重难点，然后深入剖析，进行微视频讲解，找出经常出现的生词、难词，教学生朗读，然后在微课上有所展示；发现比较难懂的长的句型，找出句子的主干，主语，谓语，形容词等，再分析句子，了解常用的固定搭配，让学生在课下背诵，这样可以化解知识点，让学生很轻松的就学会了，减轻学生的负担。每一个微课程只有一个重难点，教学时间比较短，在剩下的时间里让学生自由发挥，由于学生注意力有限，這样可以使学生集中思想，全神贯注的学习，充分掌握重难点，为以后的学习生涯打下坚实的基础，把握英语的学习规律，积极主动的学习。

4结语

综上所述，微课在高中英语教学中的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。教师在进行高中英语教学时，应该合理利用微课的优势，积极地创新，将理论和实践结合在一起，发挥微课的作用，帮助学生提高英语综合能力，切实提高高中英语教学的质量。尽管，微课有着很多传统课堂教学所无法比拟的优势，但是微课并不能完全取代传统课堂，微课只是传统课堂的补充，在实际的教学过程中，教师要将二者紧密的结合，充分发挥微课的作用，促进英语教学质量的提升。

参考文献

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