无机及分析化学在生物技术专业的定位

修世东　牟晓宇Z

摘 要 随着科学技术的发展，学科交融，相互渗透，化学各大分支的界限日趋模糊。而化学与生物向来密不可分，其在生命科学中的重要地位也日益显现。无机及分析化学是一门以课堂传授和学生实验为基础的课程，其教学的目的不仅仅帮助学生对无机及分析化学基本理论概念和基本知识有全面的感性认识和理解，更重要的是促进学生理论知识、实践能力、综合素质方面的协调发展，加强学生的创新精神和实践能力的培养。针对我校培养应用型人才的宗旨，对我校生物技术专业的基础专业课程无机及分析化学对生物技术专业的作用进行剖析。

关键词 生物技术 无机及分析化学 专业定位

中图分类号：G642 文献标识码：A

在当代大学生的培养模式正在由传统的注重理论素养向科研型人才和应用型人才两个方向进行转变，而我们独立学院的侧重点则在应用型人才培养上背景下，无机及分析化学作为我校生物技术专业本科生首先要学习的专业基础课程，在培养学生的实际应用能力等方面有着极其重要的作用。随着科学技术的发展，学科交融，相互渗透，化学各大分支的界限日趋模糊。而化学与生物向来密不可分，其在生命科学中的重要地位也日益显现。其中，无机化学与分析化学作为本校生物技术专业的专业基础课，即是该专业后续课程的基础，又是专业人才知识结构的重要组成，对它们的教学就显得尤为重要。

无机及分析化学是一门以课堂传授和学生实验为基础的课程，其教学的目的不仅仅帮助学生对无机及分析化学基本理论概念和基本知识有全面的感性认识和理解，更重要的是促进学生理论知识、实践能力、综合素质方面的协调发展，加强学生的创新精神和实践能力的培养。无机及分析化学教学在培养学生应用能力中起到重要的引导作用，其教学内容和教学效果直接影响学生的思维方式，对学生的学习和创新能动性起到至关重要的影响。因此，如何搞好无机及分析化学的教学工作，提高教学质量，使教与学变得轻松有趣，是值得每位无机化学教师深思的问题。针对目前高校的无机化学教学现状，应从素质培养提高能力等方面，结合教学实践，对无机及分析化学课程教学内容及教学方法的改革进行了探索，以满足社会发展对人才的需求和素质教育的要求。为了顺应时代的发展，提高无机及分析化学教学效果，提高学生的实践能力，充分培养学生的实践能力。

我校无机及分析化学最初借鉴于济南大学的教学大纲，课程共有72 学时，在大学一年级上学期进行，主要分为五大知识模块：化学热力学基础，四大反应平衡及滴定分析，原子分子结构，仪器分析简介及元素化学。但是对于我校生物技术专业本科生来说，大一大二课业任务较重，且元素化学部分与生物技术专业后续课程相关性不大，故而我们对相关知识模块进行调整，删除了元素化学这一模块，形成了以化学热力学为基础，四大反应平衡为中心，原子分子机构与仪器分析简介为补充的知识体系，同时将课时压缩到56学时。

但学时的压缩对课程的教学，尤其是刚刚开始起步的“无机及分析化学”课程来说，是一个巨大的挑战。针对该程的特点并结合教学实践，从以下几个方面谈谈一些教学体会：上好绪论课，引发学习兴趣，吃透教材，灵活教学模式，板书与多媒体课件相结合，丰富教学手段，解决疑点，做到深入浅出，认真组织实验，提高教学质量。对我校生物技术专业来说，《无机及分析化學》是第一门专业基础课程，教学任务艰巨，又面临课时压缩等问题，但学时减少应该不是降低对该课程的要求，而是提高对教师教学的要求。面对这种情况，我们一定会多加探索和尝试，不断努力，本着对学生，对课程负责的态度，认真上好每一节课。通过以上措施，使学生较为熟练地掌握无机及分析化学的基本知识，取得较好的教学效果，并为其它专业课的学习和今后的工作打下了良好的基础。

参考文献

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