巧用小事情，完成大教育之“没擦黑板”

北京市石景山区实验中学分校 王宗兰

初二1班的学生是我带的第三届学生，从初二接班有一定的难度，我的心里总有些顾虑，怕学生们排斥我，好在初一通过生物课跟他们打过一年交道，了解了一些班级基本情况。接班时，学生们没有排斥我，而是很高兴的接纳了我，这让我的顾虑减少了几分。

我们班的特点是学生们很听话，但是学习能力较为薄弱，因此他们缺乏自信，很多事情必须要老师安排才会做，对待集体少了几分积极和热情。为了改变这种情况，我会利用各种契机调动学生们的积极性，任何事情都让他们以参与者的身份出现，而不仅仅是旁观者。但是效果甚微，这不是短时间可以转变的。

记得前几天，我通过一件平常的不能再平常的事情，激发了学生们为班级做事的积极性。预备铃响了，这节正好是我的生物课，我带好教学用品准备进班，可是刚到班门口我便停下来，我发现黑板没有擦，而学生们都坐在自己的座位上或整理书本或小声议论，我心想擦黑板只是举手之劳，却没一个人擦，学生们怎么能视班级事而不见，我有些生气，但转念一想，也许这是个很好的教育契机，于是我站在门口，并没有进班。开始学生没有察觉我的异常，但当上课铃响后我还在门口站着没有进班，学生们开始意识到不对劲了，停止了议论，有的看看我，有的低下头，而我则等待着有一个学生能主动去擦黑板。两分钟过去了，学生们静静的坐在那，我的目光依次看向该擦黑板的学生、卫生委员、班长、团员，他们跟我目光对上后都羞愧的低下了头，我想他们已经意识到了错误，只是怕老师责备而不敢去擦，我依然在等，他们应该有勇气积极地为班级贡献。五分钟过去了，见孩子们还是静静地坐在哪，没有一个鼓足勇气擦黑板，我的心里有些失望，但我仍相信他们意识到了错误，只是缺乏勇气。于是我走进了教室，拿起了抹布，开始擦起了黑板，学生们依旧安静，默默坐着，虽然背对学生，但我能感受到他们想帮我擦却不敢上台，于是我说了一句，谁能跟老师一起把黑板擦干净？这时大家都举起了手，“老师我来”“我也来擦”，瞬间讲台前挤满了五六个学生，他们你一下我一下，不到一分钟就把黑板擦干净了。帮助我擦黑板的，正是值日生、班长、团员。他们回到座位后还是低着头，怕我责备。我并没有责备他们，而是跟他们讲：“谁都有忘记的时候，但我们是在集体中，一个同学忘记了，其他同学发现了要及时提醒，如果提醒后还没人做，那就要有人挺身而出，积极为班级贡献。不要都作为旁观者等待，我们要视班级事为自己事，做班级的小主人。班委、团员更应该积极主动的承担班级事务，像这种力所能及的事不要等老师去安排做，你们应该主动去做。希望今后同学们都能提高对集体的积极性，为班级贡献力量！”。听后，学生们都点了点头，有的说：“老师放心吧，不会再有下次了”，还有的说：“别的同学忘了值日我来帮忙”。

听了学生们的话，我感到欣慰，但我知道教育不是一朝一夕的事，这一次的教育并不能改变学生长期以来形成的意识和习惯，但通过这次事情大多数同学已经意识到了对待集体要有积极性和热情，前路漫漫，我会抓住每一次机会培养学生的热情和积极性。