《孩子考科学家》教案设计

广西河池市环江毛南族自治县思恩镇叠岭小学 韦红杏

课题 S版三年级上册《孩子考科学家》 课型 探讨课学校：环江县思恩镇叠岭小学 年级：三年级 授课教师： 韦红杏授课时间：2016年10月18日 星期 二 第 1节教学目标 1.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话，提高理解课文内容的能力。2.教育学生以科学家为榜样，培养他们爱科学的意识。重点 分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话，体会孩子怎样考科学家。难点 体会兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教学方法、手段 多媒体课件 分角色朗读 情景表演教具 多媒体课件教学过程第二课时一、启发谈话，导入新课1.上节课我们学习了第一部分的内容，说说从中你了解到了什么？2.兄弟俩怎样考达尔文？为什么对达尔文更尊敬了？我们继续学习课文。二、学习课文第二部分，了解兄弟俩“考”前的准备工作1.学生默读课文第二部分。2.教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法呢？3.指名反馈。4.有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气，画出描写弟弟动作神态的词句，体会其“调皮”。5.引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边会说些什么悄悄话呢？ 6.质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？用几种虫子拼凑？联系上下文理解“怪模怪样”的意思。7. 出示课件，让学生观察这是一只怎样的“怪虫”？8.学生练习有感情地朗读课文第7自然段，加深对课文内容的理解。9.同桌互相说说兄弟俩为考达尔文作好了哪些准备。10.用一句话概括兄弟俩想用什么样的方法来考达尔文的？【用胶水粘成一条怪模怪样的虫子标本来考达尔文】三、学习课文第三部分，了解兄弟俩“考”的过程与结果1.过了几天达尔文爷爷来了，兄弟俩是怎样“考”达尔文的呢？2.分角色朗读课文第8—17自然段，边读边想。3.达尔文为什么差点笑又不笑，反而装出惊奇的样子？为何不直接揭穿？4.用横线画出文中描写兄弟俩表情的句子，引导体会。5.教师质疑：达尔文真的被考住了吗？你是怎么知道的？同桌讨论。6.学生反馈。7.理解两个“叫虫”的不同意思。第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思，即“会叫的虫子。”第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解，即“说谎虫”。8.说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么？9.议一议：兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？10.再分角色读第三部分课文。11.组织学生小组内表演这部分内容，再推选三人上台表演。12.大家点评。四、课件展示课前搜集的有关达尔文的趣味故事。五、总结课堂，布置作业1.教师总结：调皮而聪明的兄弟俩一心想用一只拼凑而成的“怪虫”来考倒达尔文爷爷，然而却被见多识广的达尔文爷爷一眼识破，因此他们对达尔文爷爷更加尊敬了。2.布置作业（1）把文中的故事讲给爸爸妈妈听。（2）收集一些昆虫的知识或者其他科学家的故事与同学们交流。

孩板书子 → 粘成怪虫 → 拿出匣子 → 得意考设计更加尊敬科 达尔文学 → 马上要看→ 揭开盖子→ 装出惊奇家教学反思这篇课文语言生动活泼，充满童真童趣。我通过课件直观再现 “怪虫”的模样时，同学们学习的兴致更高。课堂自始至终围绕重点“孩子怎样考科学家”进行，教学达到预期效果。组评1.分角色朗读和表演等环节，能调动学生的学习积极性。2.“搜集信息资料”做得好。课件展示蚱蜢和那只怪虫的图片，大大激发学生学习兴趣，让他们主动参与到教学中来。课文将结束时教师又将搜集到的有关达尔文的趣味故事向学生展示，既开阔学生眼界又激发他们以科学家为榜样，培养学科学爱科学意识。领导评定1.教师基本功扎实，驾驭课堂能力强，课件的制作新颖独特。2.重视课外拓展延伸，激发学生课外阅读的兴趣。这个学期我们学校启动了习作课题研究“海量阅读 快乐习作”，不光要求同学们阅读课内知识，更要大量阅读课外书籍。我们知道在短短的40分钟课堂里是不能把“阅读”这一语文课的“命脉”全面灌输的，关键在于让学生由课堂引发开去，让他们带着对知识的渴求去想象、去阅读更多的文章，从而激发学生对阅读的兴趣，并学会阅读。本节课韦老师在布置课后作业时就做到了这一点。3.教学是一门永远不完美的艺术。综观本节课虽有亮点，其中也有值得注意的地方：①集体回答问题多。②评价语不够丰富。4.如何“定位”才使课堂教学更有实效，希望大家共同探讨。