如何培养学生学习音乐的兴趣

内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗旗幼儿园 齐富兰

兴趣是入门的老师，是调动学生学习积极性和主动性的重要前提。青少年大多对音乐感兴趣，为音乐教学提供了有力的条件。但是，如果教师教不得法，就会使学生求知的欲望火花熄灭。那么，如何培养学生学习音乐的兴趣呢？

一、以音乐的美感来陶冶学生、感染学生

音乐作为一种艺术门类，在艺术教育中占有很重要的位置。《义务教育音乐新课程标准》提出了：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡科学综合，弘扬民族音乐，理解多元化、完善评价机制”的基本理念。音乐教育的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造思维，陶冶他们的情操。在新形势、新环境、新理念的推动下，音乐课堂的教学过程不再是教师教唱几首歌曲、灌输一些简单的乐理知识，更重要的是教师应以优美的艺术形象感染学生，带给学生艺术美的熏陶和享受，构建高效活泼的音乐课堂教学形态。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。

二、创造生动活泼的教学形式，培养学生学习音乐的兴趣

音乐的魅力在于以情动人，以情感人，以情育人。传统的教学方法忽视了学生的情感体验，唱歌时只是一个调，大声演唱，声音洪亮就行，这只是教师把自己的思想情感强加给了学生。这样的教学方法只会让学生无法表达人类与生俱来的音乐感知能力。学生对音乐就失去了学习的兴趣。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教育理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生兴趣。

（一）建立必要的课堂常规

在音乐课上，教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我们应该让音乐课有别于其它课程，从而吸引学生。例如，课前，采用让学生听音乐走进课堂的形式，让学生感受音乐的美，并有个好的情绪开始音乐课堂的学习。上课后，师生问好采用唱歌问好的形式。课堂中，常有律动表演，如起立、请坐、鼓励学生、还有需要安静时，都有相应的音乐和律动与之相匹配。下课时，采用再见歌结束课堂。这样会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

（二）创设和谐的课堂情境

创设和谐的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。课堂情境教学是提高教学有效性的催化剂，教师要善于将教材资源与学生的生活实际进行整合，创设出有利于学生学习和欣赏音乐的教学情境。我们要对课堂教学进行改革，讲求教学方法的多样性与趣味性，想方设法让学生“动”起来，让学生积极主动地参与其中，使课堂气氛活跃起来，收到良好的教学效果。

（三）赏识学生的心灵美，激发学生的歌唱欲

唱歌最大的作用是给人们以美的享受和感染。当你在生活苦闷、烦躁时能听到甜美悦耳的一首歌或一曲音乐是最开心的，也是最美的享受，甚至当你最郁闷时放歌一曲也是释放你心头苦衷的最佳方式。所以，唱歌也好，听歌也罢，都是人们生活中不可缺少的重要组成部分。学生爱唱歌是天性，我们激发学生的唱歌欲更是天职。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入感受音乐美的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，凸显真情实感，表现出艺术魅力，使其具有强烈的感染力和坚定的生命力。要做到这一点真乃不易。

首先，要我们引领学生高度认识音乐在生活中的真正意义、作用。同时，必须要使学生深刻理解歌曲的内容与思想。如果我们仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是微不足道的，必须把歌曲与学生的实际生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和语言作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，让他们去感受，去领悟，去斟酌，从而激活他们学习的情趣；让他们亲身走进音乐课，走进歌曲世界，走进歌声中，来逐步领略音乐世界，以此来正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。这才能将我们的学生引入有效的音乐课堂。

如我们教学《火车开啦》时，只领学生按节奏读了两遍歌词，他们就会唱了。但由于学生想象不到歌中小朋友乘坐火车时的激动心情，部分学生唱起来很呆板，面无表情。鉴于这种情况，我们完全可启发学生：“你们谁见过、坐过火车，能说一下自己坐火车时的心情与感受吗？”这一问，同学们便来激情了，纷纷举手回答。我们还可追问：“假如你就是歌曲中的小朋友，现在就要坐火车去上海了，到你非常向往的地方去。当火车‘咔嚓、咔嚓’启动的时候，你的心情怎么样？”这下，课堂气氛异常活跃，同学们争着举手回答，他们说着，沉浸在美好想象的欢乐之中。再问“你们想到哪儿去呢？”同学们高兴地喊起来：“天津”“北京”“广州”“好！咱们先到北京去看看吧！老师可当你们的播音员。”于是音乐响起来，同学们便高兴地唱起来，好象他们真的坐上了火车，有的学生高兴地摇晃着小脑袋，甜甜地笑着；有的同桌兴奋地相互谈吐着各自的感情，那眼睛活象在说话；有的随着节奏愉快地拍着手；还有的竟情不自禁地跳起舞来。歌声中充满了真挚的情感，歌声中浸染着美的色彩。这样的课堂就有生机，有活力，这才是我们所提倡的。所以生动有趣的有效课堂教学就得我们教师精心设计，学生亲身参与，双方共同打拼。既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，二者并进，才能取得有效的、可喜的良好效益。

（四）引导学生进行歌表演，增强学习兴趣

小学生活泼好动，每学一首歌曲，我们都应根据歌词内容引导他们进行律动或歌表演。这样能帮助学生更好的理解歌词，记忆歌词。并能调动学生学习的积极性，增强学生学习音乐的兴趣。

总之，培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，在提倡素质教育的今天，要培养学生的学习兴趣，就要求教师切实地以学生为主体，关心他们的喜好与成长，一切教学手段要为学生服务。