浅议校长素养与学校持续发展的关系

黑龙江省鹤岗市萝北县第一中学 何亚雄

我记得在上世纪九十年代开展的学校领导干部岗位培训时，曾流行的这样一句话“校长是办好学校的关键”，2016年11月中共中央总书记习近平同志在十八大常委见面会指出“打铁还需自身硬”，从不同时代，不同侧面提出了干部的素质是决定事业成败的关键因素。对于教育工作者，尤其是作为学校领导核心的校长，其自身素养与学校的持续发展有着密不可分的关联。

从哲学角度来看，一个人发展的关键是内因，人的自身素质决定了他的发展方向，内因是核心，外因仅仅是条件，学校也是如此，以校长为首的学校领导集体的自身素质和工作态度，可能会左右着学校发展方向和进程。而自身素质是工作态度的基础和保障，工作态度则是自身素质的外在表现。从某种意义上讲，学校领导团队的素质、认知能力、决策能力以及对先进教学理念与本校实际的整合能力在把握着学校的发展方向。

我2008年从事校长管理岗位，从县教育局副局长到学校校长的岗位转变和8年基层学校的工作经历，深深的体会到，要想成为一名合格校长，应具备这样的基本素质：对事业的责任心，高尚的品格，善解人意的情商，综合的领导素养和适应教育管理和教学工作的专业素质。

第一，校长要有热爱教育事业的情感，对事业责任感，这是校长做好学校管理工作的关键和前提，有人讲“态度决定高度，思维决定宽度”，有对事业和工作的热爱，才能有心无旁骛全身心的胸怀投入到工作之中。

第二，校长要有善解人意的情商。我所指的是校长在管理和经营学校时，坚持以人为本。因为学校是人员聚集地，对象和层次不同，有教职员工、有学生，他们对自我发展的需求不同，学校的发展关键在人的发展，一方面教师自身需要专业成长，另一方面学生需要全面发展，为今后发展打基础。面对不同层面的发展需求，校长的任务就是积极为他们发展服务，为他们创设良好的发展环境和空间，为他们发展提供有利条件，帮助他们解决困难，这就需要校长俯下身，走入教师之中，到学生中去，与之交流，共同研讨，了解他们的想法和愿望，站在学校持续发展的高度，规划教师发展和学生全面发展，使师生发展与学校发展有机结合，人是学校发展的关键因素，干群关系和谐，师生关系和谐，就会达成共同发展的愿景，形成合力。再者，作为学校领导团队的引领人，应坚持以人为本的理念，做好管理团队建设，坚持原则，积极创建宽松、民主的工作交流氛围，让每一位成员既能言无不尽，尽其所言，集思广益，又能责任在身，努力工作，积极打造交流无障碍、工作将合作，决策靠民主的团结合作向上的领导团队，班子团队和谐稳定，工作尽力，无疑为学校发展提供了有效的组织保障。

第三，校长要做引领人，作为校长不仅在人格魅力，领导素养引领班子成员和感染教职员工，还要做先进的教育思想和理念引领人，思维决定深度，决定高度，没有先进的理念做引领，学校发展就会原地打转，止步不前。洋思中学的蔡林森、杜郎口中学的崔其升、昌乐二中的赵丰平等等，都是用先进教学理念引领打造学校，使学校从弱到强，成为全国教育改革的领头羊。校长不仅需要用先进的理念引领学校发展，校长更需要的是韧，对确定的符合本校实际的教育教学管理模式，就要有坚忍不拔的韧劲，持之以恒，在既定的道路上不断探索，不断引领，不断自我完善，这样才会使学校立于不败之地，才会有持续发展的趋势。山东省青岛市即墨28中校长李志刚则是坚持的引领者，12年不懈的探究，使即墨28中“和谐互助”学习课堂教学模式在全国推广，也使从青岛名校成为全国名校。校长的引领不是盲目的、随意的，本身应该有较高的专业素养，对学校现状和学校发展方向熟记于心，对适合学校实情的先进理念有深层次的研究和感悟，这是校长决策的关键。只有你高屋建瓴，才能有资格去引领教师，带领学生探究、创新，才不会被人鼻斥，相反会得到大家的响应和拥戴，形成合力，这是学校可持续发展的动力源泉之所在。

第四，校长要善于管理。学校的管理包含教育管理和教学管理，作为校长首先应该是教育的行家里手，谙熟教育规律和管理的基本原则，无论是常规管理，还是应急处理，都要具备应对不同状况的能力和素质。要善于弹钢琴，有的放矢，团结带领一班人，分兵把口，各负其责，使之责权利统一，实施分层管理，让班子成员有责任，有工作目标，推进管理的有效性和层级，校长总揽全局，推功揽过，形成管理合力，成为学校持续发展的助推力。

第五，校长要与时俱进。社会在不断进步，每一个人都面临新知识的挑战，校长也不例外，这就需要校长要树立终身学习的意识。校长要在学校的管理中不断学习，不断充实自己，又在学习中不断完善和改进学校工作，始终站在前沿，以你的人格魅力和言行带动全体员工树立终身学习的意识，通过校本培训、外出培训的等形式积极为教师学习发展创造条件，逐步形成全员参与学习良好环境，积极构建学习型学校，让每一位教师在学习中收益。

作为学校的管理者，需要自我发展，需要与教师一同发展，更需要与学校一起发展，需要全方位的发展，而发展需要有序，作为学校发展的引领者，自身要具备适应学校新形势下发展的素质和前瞻性，还要带领一班人提升班子整体素质，更要促进教师的专业成长。使之成为学校持续发展的根本保障。

作为学校的管理者，应结合学校发展实际和客观因素，制定学校持续发展的规划，充分发挥班子成员和教师的集体智慧，使规划具有针对性、可操作性，有具有前瞻性，符合实际的学校发展规划将成为教师共同努力的愿景。