足球教学比赛开展中的问题与对策

李一龙，徐海东

(1.八宝小学，辽宁朝阳122000；2.朝阳师范高等专科学校，辽宁朝阳122000)

【学术研究】

足球教学比赛开展中的问题与对策

李一龙1，徐海东2

(1.八宝小学，辽宁朝阳122000；2.朝阳师范高等专科学校，辽宁朝阳122000)

为更好地发挥足球教学比赛对培养学生的运动兴趣、提高其足球运动技能的作用，分析了目前足球教学比赛开展中存在的问题，包括观念意识、场地设施、师资状况、教学内容和比赛形式等，对此给出相应对策．

足球；教学比赛；问题；对策

足球教学比赛，就是将教学活动纳入到比赛中，通过比赛的形式，促进学生对技战术的学习和掌握，提高实战对抗能力，培养各种意志品质，提高学生对足球运动的热情．足球教学比赛是体育教学的一个重要组成部分，通过足球教学比赛可以准确地反映出足球教学的效果，了解学生对足球技战术的掌握程度，可以促进学生对技战术水平的进一步追求和提高，并再次运用到比赛过程中．成功的教学比赛可以为学校的体育教学开拓新的教学思路，改变教学过程中单一死板的模式化教学方式，改变沉闷的教学气氛，为学生开创一个活泼有朝气的教学环境，提高学生综合素质，使学生成为一个社会需要的真正的人才．以往，足球教学比赛在开展运用中受到诸多因素的制约，对此进行分析，并针对问题提出相应的对策，以期提高足球教学比赛的运用效果．

1 足球教学比赛在开展中遇到的问题

1.1 缺乏重视，场地设施陈旧

教育主管部门及学校领导过分地追求学校的升学率，对校园足球的发展缺乏足够的认识，初三学生和高三学生的体育课基本停上，其他年级开设体育课也只是为了应付体育加试；另外，对足球教学比赛的危险性估计过高，怕担责，导致对校园足球的开展积极性不高，重视程度差．由于以上原因，导致校园足球的开展缺乏相应的政策与资金扶持．政府对教育投入的资金本来就有限，而用在开展足球教学比赛上的资金就更是少得可怜，致使足球场地和器材难以及时更新，影响了足球教学比赛的有效开展．

1.2 教师对足球教学比赛的作用认识不足

日常教学中，教师对于足球教学比赛的作用认识不足，教学观念难以适应新教学理念的要求，过分依赖“教师教、学生学”的传统教学模式．教学过程中把过多的精力都安排在基本技术和基本动作的教授中，过分强调学生对技术和动作掌握的规范程度，忽视了教学比赛在足球教学中的实践提高作用．再有，有关教学比赛对学生心理素质和人文素质方面的积极影响也存在认识不足的问题．

1.3 师资状况欠佳

1.3.1 专业教师数量少

目前，从事体育教育专业的教师数量远远不能满足教学的需要，足球专业教师更是少得可怜．由于体育教师在学校中的地位和待遇不能令人满意，所以尽管每年都有很多体育专业的毕业生补充到教学一线来，但很多教师还是离开了体育教学岗位，教师流动性很大，不能满足教学的需要．

1.3.2 教师业务水平低

目前，我国高等师范院校招生人数过于扩大，教学质量明显下降，毕业生业务水平不能适应教学的需要．虽然目前各个学校都把引进教师的学历标准定为研究生毕业，但很少有足球专业的研究生愿意从事教师职业，这对足球教学比赛的开展质量影响很大．

现有的体育教师业务水平较低，对足球文化的内涵缺乏认知，对足球教学的理解程度不深，对教学比赛的开展缺乏经验．很大部分从事教学工作的教师，其学历、职称、外语的掌握程度以及综合的理论与实践水平均达不到新课程的教学要求，足球专业训练和教学水平低，基本技战术教学水平差，对比赛规则缺乏应有的理解，不能在教学比赛中为学生提供更多知识，亟待提高．

1.4 足球教学比赛教授的内容单一

在教学计划中，足球规则和足球技战术方面传授的内容及课时量偏多，足球教学比赛技战术运用方面的内容及课时量显得过少，导致学生学到的技术战术不能在比赛中很好地发挥和运用，学生也很难领会到足球运动的真正内涵．枯燥单一的基本技战术教学很难提高学生的足球兴趣，而无目的、无计划地安排比赛，也会使学生盲目地感受比赛，难以充分地体验足球教学比赛的真谛，只有技战术教学与教学比赛有机结合才是足球教学正确的发展思路．

1.5 足球教学比赛的安排缺乏合理性

足球教学中不能很好地把握和运用教学比赛，教学比赛的安排缺乏合理性，学生参加的机会和表现的形式受到限制，使技战术的教学和实际比赛脱节．教法单一片面，技术连接呆板，即使是偶尔安排教学比赛，其形式也是过多地强调规则的演练，不能充分地发挥足球比赛实战的灵活多样性，使比赛场面缺乏观赏性，学生本身也觉得无聊．最终导致学生缺乏对足球整体比赛概念的理解，影响了他们对技术的掌握，更谈不上把掌握到的技能运用到比赛中，这在很大程度上影响了足球教学效果．

2 改进的对策

2.1 提高认识，改善场地设施

踢球环境是体育兴趣形成的原因之一[1]，应通过各种渠道引起主管部门和校领导重视，加大投资力度，改善教学比赛的环境，为教学比赛的顺利开展创造条件．提高政府主管部门及全社会对足球的认知程度，充分认识足球教学比赛的重要性；建立健全足球教学比赛中学生的意外伤害保险制度，保障学生的比赛安全，解决学校领导的后顾之忧．加强安全意识教育，防患于未然．

2.2 加深对教学比赛的认识和理解

足球教学比赛既是各种技能的综合体现，也是学生思想品质、道德观念等情感体验获得的过程．足球教学比赛不仅是对运动技术的掌握和身体素质的锻炼提高，还包括对学生的思想品质及心理素质的提高．主要体现在团队之间及相关人员之间关系的处理和把握，对复杂多变的环境的适应能力，对成功与失败的情感体验，对运动技术的认识与定位，对足球整体运动技术、技能应用能力的整合等多方面意义的了解．通过采用足球比赛教学，既能让喜爱足球和有一定基础的学生满足欲望，也能吸引更多的学生融入到比赛对抗的过程中，通过亲身体验比赛感受足球运动的乐趣．学习足球技术战术，并熟练运用到比赛中，能提高学生的足球参与欲望和特有的情感体验，进而领悟足球文化的真谛．

2.3 增加教师数量，提高教师的业务水平

改善体育教师的待遇，提高其社会地位，拉近体育教师与主科教师间的差距，保证体育教师队伍的稳定．可以适当降低引进体育教师的学历标准，更多地注重上岗后的职业能力培训，这样可以吸引部分本科以上体育专业毕业生加入教师队伍．

教师是教学比赛的组织者，对比赛进行的成功与否起关键作用．提高教师的业务水平可以从多方面入手．引进高水平的教师，起到传帮带作用，提高整体水平．现有教师通过进修、函授等方式提高业务能力．教师间的互相学习交流也是提高业务水平的一种手段．

2.4 合理调整教学内容提高足球教学比赛效果

2.4.1 借助教学比赛传授比赛规则

足球比赛具有严格的比赛规则，规则是经过足球专家精心制定的比赛依据，是保证比赛顺利进行的法规．加强学生足球比赛的规则意识，是提高学生竞技意识的重要内容．学生必须要全面理解和掌握规则，并在比赛中加以遵守和运用．此阶段，学生的技术水平不是很高，比赛发挥得也不是很正常，所以教师不要对学生期望过高．教学比赛过程中，教师不要把关注点全部放在学生对足球技战术的掌握上，还要注重学生对规则的理解和运用，对学生每一个细小的犯规动作都不放过，适时地对竞赛规则给以现场讲述．这样，可以使学生在比赛过程中更深刻的把握和领会足球比赛规则．

2.4.2 在比赛中开展足球技战术教学

依据教学大纲对传统的足球教学内容和进度加以调整，减少单一基本技术教学的课时和密度，增加比赛中各个技术连接转换环节的课时量，减少基本技能教学中独立技能的练习，多增加学生间的配合训练．教师在教学过程中示范要正确优美，讲解简要透彻，督促学生严格训练，提高技术的准确性[2]．再有教师不仅要使学生掌握技战术，更要使学生达到学以致用，将技术的学习和比赛相结合，把学到的足球技术在比赛中展现出来并得以巩固和发挥，让学生了解技战术运用的程度与掌控球、控制自己身体能力的关系，进而更好地掌控比赛．在对抗练习和比赛中，提高学生对技战术运用、应变和团队配合的理解，从而整体增强他们对足球文化的理解．在教学中加强学生对足球的技战术、足球意识、整体配合能力的培养，提高学生的足球整体技战术水平，从而激发学生的足球热情和学习比赛的兴趣．

2.5 合理安排多种形式的比赛强化技战术运用

足球运动技能的掌握最终要靠比赛实践来检验，比赛实践又能促进对运动技能的学习和掌握，使其得到进一步发展．教学中教师要充分考虑到学生的个体差异、教师现状，以及场地器材状况，充分利用校园场地，组织多种形式的教学比赛，如可以将学生分成若干个组进行小场地比赛，或安排短时间、多赛次的比赛形式．教学比赛不要过分追求结果，比赛过程更为重要．借助多种比赛学生能掌握先进的技战术并得到熟练运用，强化对足球技战术的学习效果．在比赛中，对于学生出现的错误动作，教师应及时加以纠正和指导，提醒学生注意技战术应用的时机和正确应用的技巧，使学生错误的技术动作在初期即加以改正，防止错误动作的动力定型，避免后期纠正困难．比赛时做好仲裁工作，并对学生比赛的结果加以记录，作好赛后的总结工作，使学生深刻认识胜利与失败的经验与教训．

教学比赛法是足球教学中重要的教学方法，是运动技能形成、巩固和提高的重要手段．作为足球教学的重要组成部分，教学比赛的开展应引起有关部门和学校领导的重视，提供必要的政策与资金支持，吸引高水平体育足球教师加入教学中来，才会使教学比赛发挥应有的效果，提高足球教学质量．

[1]赵杰．足球游戏对小学生体育兴趣的影响[J]．辽宁师范大学学报：自然科学版，2011，(1)：120-122．

[2]潘大洋．“精讲多练”教学法在足球教学中的运用[J]．辽宁师专学报：自然科学版，2007，(3)：65-66．

(审稿人 陈继杰 李 涛，责任编辑 朱成杰)

Solutions to the problems arising in the development of football teaching competition

LI Yi-long1, XU Hai-dong2

(1．Babao Primary School, Chaoyang Liaoning 122000；2．Chaoyang Teachers College, Chaoyang Liaoning 122000)

Football teaching contest can not only cultivate students′ interest in sports, but also help to improve their football skills. The paper analyzes the problems arising in the development of football teaching competition, involving such aspects as awareness, equipment, teaching faculty, contents of teaching and the form of competition, etc., and then proposes corresponding countermeasures.

football; teaching competition; problems; countermeasures

2016—09—15

李一龙 (1975- )，男，辽宁朝阳县人，小学一级教师 ，主要从事足球教学与训练方面研究．

G843

A

1008-5688(2017)01-0059-03