化学信息化教学体系的设计

王 莹

（锦州师范高等专科学校，辽宁 锦州121000）

信息技术时代是知识与信息技术相互融合的产物，信息素养是现代人类赖以生存的基本能力和品质，采用信息技术与化学教学体系相结合的方式将会培养出一批大量具有信息素养的人才［1］.我国化学课程在教学过程中，已经明确指出在新课程改革的发展背景下，大力推进化学教学设计与信息技术之间的相互融合，积极发挥信息化技术在教学中的优势，为培养优秀人才提供良好的教学工具和教学环境.本文详细分析信息化条件下的化学教学体系的特点，提出信息化化学教学体系的设计模式［2］.

1 信息化条件下化学教学体系的特点

信息化条件下的化学教学体系，主要体现在教师通过利用不同的信息技术和手段，从根本上提高学生的学习效率和质量，最终达到化学课程的教学目标和任务，进而使得化学课程的教学更加趋向于规范性和有效性［3］.

1.1 教学内容

教学模式和教学内容逐渐转变为以培养信息化人才为主，将信息化技术充分融合到每一环节的教学过程中，进而将教学内容与先进的信息技术完整融合.教学内容的信息化则是将教学内容以不同的教学形式表现出来，并不完全拘泥于传统授课方式，而是将信息技术，如多媒体设备、网络化的教学模式积极引进于课堂的教学过程中.

1.2 教学过程

在信息技术的发展背景下，在实际的教学过程中，现代化的信息技术和工具能够为实际的课堂教学提供信息技术支持，通常表现为在信息技术的支持下开展符合学生个性化发展的教学模式和教学方案.教师在学生学习的过程中，通过专业的化学软件向学生更加直观地演示化学模型和模拟实验，帮助学习和记忆.例如：在讲解物质的构成、性质、结构以及变化形态等内容时，教师利用计算机软件将物质的变化形态直观展示给学生，进行动态模拟和演示，使得学生能够直观获取化学物质之中粒子的变化规律和运动形式，进而有利于学生更加深刻和直观地认知化学物质的变化规律.

1.3 学习过程

在实际的学习过程中，教师需要仔细收集学生身边一切有关教学知识的信息技术，并将学生的认知需求和个性发展特点作为教学依据，帮助学生独立思考和学习，并通过各种不同类型的信息技术进行化学知识的讲解和授课，进而更好地将信息技术与化学知识相互融合，使得学生能够更加容易理解化学教学内容.

1.4 评价过程

教学评估和总结是对整个教学过程的考核和检验，评价结果将会影响学生的整个学习环节，是化学课程学习的重要组成内容，通过准确评估学生的学习成果，能够切实发挥出教学改革对于提高学生学习效率和质量的积极作用.

2 化学信息化教学设计

将信息技术应用于化学教学设计过程，能够将课堂理论与实际应用相互结合，帮助学生将课堂所学更好地应用于解决实际问题中，并注重于学生主体的核心地位，更好地实现教与学之间的统一［4］.

2.1 教学设计特点

教学设计的特点是系统化和程序化，具体内容的选择需要详细分析学生自身的发展特点、教材内容和教学目标的选择以及具体的教学模式等.在现阶段的发展背景下，设计模式多种多样，每一种设计模式都有特定的使用范围.构建主义模式在实施的过程中，采取中央处理的方式将教学结构和学习结构合理分布，能够充分展现教学过程中涉及的概念和事实等，因此采用构建主义的设计理论，能够将化学教学过程中所存在的问题更为有效地解决，进一步提高教学的效率和质量［5］.

2.2 信息化技术与化学教学设计

学习内容的选择、教学过程以及信息化的教学设计等都十分重要，不仅要将化学教学与信息技术相互融合，还需要根据不同的教学内容和类型以及整体教学目标，选择适当的教学理论为指导，并以信息化技术为手段实现化学教学设计.

目前，运用信息技术进行教学设计，容易以信息技术为主导，而严重忽视了学生的个性发展和学习需求，忽略各个教学环节所出现的问题［6］.将教学理论的相关知识运用于实际的教学设计过程中，容易缺少对市场的了解，难以培养符合社会经济发展的优秀人才.因此需要将教学理论知识和实践操作相互融合的同时，将信息技术完全融入到化学教学中.具体方法为：（1）详细分析化学教学内容和教学目标，以构建主义学习理论为指导原则，明确教学过程、方法以及教学策略.与此同时，将合作学习与自主学习积极融入到问题解决的过程中，进而培养学生的创新意识和创新能力；（2）根据化学课程的教学需求和学生的认知需求，制定针对性的教学方案和计划，切实实现理论教学与信息技术的完整融合.在化学教学的过程中重点突出信息技术的优势.例如：在讲解原子结构的过程中，将氢原子结构以及多电子原子结构示意图通过多媒体设备更加直观地展现给学生，让学生更加清楚地了解原子结构之间的关系，随后向学生提出具有关联性的问题，培养学生独立思考的能力，最终实现教学目标.

2.3 信息化条件下化学教学的设计特点

（1）信息化条件下的化学教学体系要充分体现出学习理论，重点强调学习理论在信息化教学体系中的作用，进而更好地应用于教学设计的整个过程，使得整个教学过程更加规范化和科学化，更加符合学生的个性发展和学习需求.

（2）全面实现信息化技术的应用.在化学教学的过程中，将信息技术完全融入到整个教学体系和结构中，如教学策略、教学手段以及教学理论等，能够实现资源共享，使得学生充分发挥自身的潜在能力，突显出化学教学过程中融合信息技术的显著特点.

（3）教与学之间的交流性，有利于学生的未来进步和发展.在学生的整个学习过程中，教师帮助学生树立正确的价值观念，并形成符合自身特点的学习框架和体系，是一种不断内化的学习过程.教与学的内容呈现出相互依附、互相影响的状态，教师通过积极的引导和指导，调动学生积极参与到课堂的教学活动之中，在引导学生主动学习和认知的过程中，建立良好的师生关系，同时从根本上提高学生的学习热情和信心.

3 结语

近几年来，我国信息化的教学模式已经进入到稳步发展的状态，信息化化学教学方 式是一种将信息技术与化学教学相互融合的教学方式，充分体现出信息技术的教学设计特点，在构建主义时代的学习过程中，能够提高学生的学习效率和质量，进而实现教与学的整合和统一.