对高校影视教育及其教学模式的相关思考

赵新

(淮阴师范学院，江苏淮安 223001）

对高校影视教育及其教学模式的相关思考

赵新

(淮阴师范学院，江苏淮安 223001）

随着我国人们生活水平的提高，影视艺术行业也取得了极大的发展，作为娱乐人们的一种重要资源，影视行业的制作发行也在不断完善进步中，许多高校也都设置了影视教育的相关专业，在现阶段，网络发展超乎人们的想象，各种网络视频资源的播放也给传统的影视行业带来了不小的冲击，高校的影视教育作为未来的影视事业发展提供有用人才的一种重要教育手段，其教育质量也直接关系着我国影视事业未来的质量，所以现在高校的影视教育专业教学如何改变以往教育理念，创新教学模式为影视教育探索出更加先进有效的教学方法是当下主要教学问题。

高校；影视教育；教学模式；思考

这些年来，我国电视电影行业发展力度持续增大，“影视艺术”这一在中国教育体制中并不悠久的学科，以其综合性的艺术特质，已经成为我国艺术学科框架中独具特色的学科分支，但是相比于国外高校的影视教育来说，我国的影视教育发展时间较短，对此的相关教育模式、教学方法的研究也相对匮乏，其发展在我国不同地区内有着明显差别，所以对于我国高校现阶段的影视教育模式的探索也该向国外一些在影视领域表现突出的国家学习，并加入我国特色，创新、完善我国高校影视教学，从而促进我国未来的影视行业良性发展。所以本文就对我国的影视教育和教学模式做一些分析，旨在为我国高校影视专业教学提供一些有价值的参考信息。

1 重视影视艺术教育的艺术教学和人文知识教学

在影视技术发展的初级阶段，其重点是对于影视艺术的教育，通过影视教育和影视行业的同步发展和探索，探索影视艺术这门新兴艺术的创作规律和美学特征，国内的影视教育课程培养模式和课程设置也逐渐建立起多层次的培养机制和体系，有些重点高校也设立了影视专业的硕士、博士教学点，随着之前我国的影视行业得到推广和传播，在传媒领域具备了一定影响力，所以对今后高校的影视教学必然会有更新、更高的要求。

作为一门艺术性学科，影视教育还涉及到很多其他学科知识和内容，这些综合性的知识内容为影视制作等方面的技术提供了坚实的理论基础，所以其本质是一种人文教学为基础的艺术性教学学科，目的是为了培养具备多种技能的综合性影视人才，同时有兼顾到影视教育本身的艺术特性，如一些高校本科学习新闻传播、播音主持、美术的学生在考研时偏向于走导演、影视制作等方向，因为之前奠定好的人文基础知识，使得他们在跨入非专业学习领域时更加顺畅学习其他技能和知识，也对他们以后从事工作的选择提供了更大范围。

2 注意建立专业进阶影视教育和通识影视教育相结合的教学模式

从影视业的发展成熟度来看，当前国际最先进的是美国影视，美国拥有一套成熟的影视教育体系和教学内容设计。所以我国影视教育完全可以以美国的教学模式作为参考，而美国的影视教学主要分为专业影视教育和分专业影视教育两种，呈现出一种“以学科为基础的艺术教育”的教育理念，通识影视教育涉及到历史、人文、地理等学科的知识，全力为影视专业学生提供更宽广、体系化的学科知识体系作为依托，在课程的设置上，分为新生的必修专业可，初级、中级、高级课程和其他不同水平和难度的课程，通识影视教学侧重于扎实学生的综合方面的知识，为以后更难、更深层的影视学习提供一定理论支撑，强调多主体共同教学的核心理念。

3 加强影视实践训练，促进影视教学和影视产业结合的教学模式的形成

影视教学是一项重视实践教学的学科，需要真正培养学生的影视设计、影视制作、剪辑等能力。所以影视教学也绝对不能仅限于课堂和教室，重点在于培养学生实践、操作的能力，比如摄影摄像、视频制作和剪辑、特效处理、字幕处理等相关技术，引导学生或者学生小组自己尝试制作一些影视作品，而且国外很多高校对学生实践、实习提出硬性的要求，没有实习经历的毕业生是拿不到毕业证或者学位证的。

影视艺术还具有产业性，实践性，影视教育的终极目标也是服务于影视产业，带动国家影视行业的先进发展，所以影视教育要结合影视产业，通过两者的相互作用产生相互促进的效果。两者的结合有两种形式，一是以影视教育为主导，以影视产业为辅助，在优秀、高质量的影视教育的基础上建立了一些具有产业性、经济性的影视作品，另一种相反，是以影视产业为主导，变现为众多电视台、电影公司等机构在原有的影视产业基础上，将一些优秀的师资、设备投入到高校影视人才的培养中，对影视专业学生提供更专业、实际的教学指导和教学资助。

4 提升影视教育质量的规律探索

高校影视教育活动主要发生在教师和学生之间，从教师上，要提高教学能力，跟进时代发展情况及时更新自己的知识和技能，注重引导学生自我拓展，发散思维，鼓励创新。根据教学要求和市场用人需求建立一套科学、系统的教学体系。在课程模式上，可以试图做到跟学生相互学习而不是教师与学生的不平等地位间的传授与学习，多跟学生交流，了解他们的想法和思考影视的角度，增进彼此之间的信任。在教学方法上，积极向国外优质课堂靠拢，将学习主体转移到学生中，如可以将优秀影视学习跟学生制作影视作品同步学习，通过两者间的对比帮助学生找到问题和具体可以从哪方面进行提高。对那些重要的、难度高的知识和技能应该要多讲解、多演示以增强学生对它们的理解。

对于学生，要对影视学习报有强大的热情和自信，要多向优秀学者或者影视业佼佼者学习，多参考中外优秀影视作品，注重自我总结和创新，注重自我学习和提高。

对学校而言，首先要满足影视教学需要的师资、设备、场地等硬性条件，重视培养人才，更新教育理念，同时，相应的学习教材、影视示范资源也要有所创新，根据市场需要和课程目标针对性培育影视人才，要引进高质量的教师资源，积极加强与当地电视台、影视制作公司的合作，为学生的实践、实习提供更多的机会。

5 提升影视教育质量的规律探索

高校影视教育活动主要发生在教师和学生之间，从教师方面，要提高教学能力，跟进时代发展情况及时更新自己的知识和技能，注重引导学生自我拓展，发散思维，鼓励创新，对于学生方面，要对影视学习报有强大的热情和自信，要多向优秀学者或者影视业佼佼者学习，对于学校而言，首先要满足影视教学需要的师资、设备、场地等硬性条件，重视培养人才，更新教育理念，根据市场需要和课程目标针对性培育影视人才。

6 结语

我国高校影视教育面临新时代的更大挑战，需要达到更高发展标准，高校影视教育需要创新教学模式，更新教学方法，注重对学生实践能力和创新思维的培养，重视艺术、人文、实践对影视教育的综合作用，才能真正提高我国高校影视教育质量，促进我国影视产业继续向前发展。

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J90 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2017）05（a）-0065-02