在阅读、生活、训练中学会写作

◎贾云亮

在阅读、生活、训练中学会写作

◎贾云亮

一、在阅读中学写作

（一）阅读课外文学名著

课标规定了学生必读的课外文学名著，这些名著名篇都是兼具思想性和艺术性的经典作品，对于提高学生审美能力、阅读能力和写作能力都是非常有帮助的。我根据教材的安排、不同学段学生的特点，安排学生阅读，并记好读书笔记，写好读后感，定期进行交流。

（二）细品阅读材料

阅读训练是语文教学中的一大重点，好的阅读语段就是一篇好的写作范文。无论是课上课后练习题，还是语文试卷，我都要求学生在精心阅读、完成问题的同时，再仔细品读文章，做好积累，学习作者的写作技巧，积累优美词句，促进自己写作能力的提高。

（三）借鉴优秀作文

提高学生写作水平，从同龄人的学生习作中学习写作技巧，也是一个很好的办法。各种作文报刊、中高考满分作文、校内同学优秀习作、考场高分作文，都是学生学习的对象，可取长补短。

二、在生活中学写作

（一）养成观察的好习惯

作文素材来源于生活，因此，注意观察，学会观察至关重要。要教会学生观察的方法，提高他们的观察兴趣，训练观察能力，形成初步的探索大自然的能力，并学会用语言总结自己观察、探索的内容。如写家中的鸡，教师可引导学生观察鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等情景，帮学生列出观察项目，学生就会有目的地观察，写作时就不会无话可说了。

（二）用自己的视角感受生活

大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都引人深思。教师要想方设法提高学生认识生活、反映生活的水平，学会用自己独特的、敏锐的触角去感受世界，在感悟中去发现美，进而去表现美，让作文回归生活，让个性回归作文。

（三）要善于积累

积累是个比较宽泛的概念，包括思想上的、经验的、知识上的、语言技能上的。有积累，才能表达，才能有感而发。那么，怎样积累呢？首先，充实生活，丰富生活内容。其次，要教给学生积累的方法。更重要的是指导学生观察生活中引人深思的现象，抓住细微的“小事”，抓住那些稍纵即逝的美好的一瞬，动脑筋思考，写成日记。

三、在训练中学写作

（一）加强语言文字训练

作文水平的提高，离不开语言文字训练。在训练学生的语感时，引导他们把对生活的观察、体验同对语言的研究结合起来；培养学生揣摩语言的兴趣，在方法上给以指导，变生吞活剥地接受语言为融会贯通地吸收语言。语感训练与语文知识相结合，课内与课外的语文学习相结合，语文教学与其他学科教学相结合。

（二）加强作文指导

教师的批改、讲评对提高学生的写作能力起决定性的作用。每次进行作文练习，我都注重对学生进行作前指导。一是指导审题，让学生理解题目的意思，明白写什么，怎么写；二是指导立意，让学生明确文章的中心，明白为什么写，是说明一个问题，表达一种感情，还是赞美一种精神；三是指导选材，让学生明白选择什么材料才能更好地为中心服务。

（三）优化批改，做好讲评

我采取灵活多样的批改方法，把作文的批改权交给学生，如同桌互评互改、个人自改自评等。在给学生批改作文时，我尽可能用上一些激励性的评语，把学生作文中的闪光点挖掘出来。让学生体验到成功的喜悦，增强对写作的信心。

（作者单位：盘锦市大洼区教师进修学校）

（责任编辑：李阳）