高校文艺工作者“以文铸魂”的必要与路径

卢秀峰

高校文艺工作者“以文铸魂”的必要与路径

卢秀峰

以文铸魂是社会主义核心价值观在文艺领域的价值旨归。高校是培育和践行核心价值观的重要阵地。高校文艺工作者的思想道德素质直接影响到高校以文育人与以文铸魂的效能。基于现实表现，高校文艺工作者的思想道德素质提升，需要在马克思主义文艺观指导下整体构建科学化路径，通过思想主导、价值引领、名家示范、制度规范和环境优化等路径整体协调推进。

高校文艺工作者 以文铸魂 路径

社会主义核心价值观作为中国特色社会主义文化的核心和灵魂，承载着中华民族的精神追求，是国家共同的思想道德基础。习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话指出：“文艺是铸造灵魂的工程，文艺工作者是灵魂的工程师。”*习近平：《在文艺工作座谈会上的讲话》，人民出版社2014年版，第23页。这一论断明确表明文艺在社会主义核心价值观培育方面的独特作用和文艺工作者在弘扬与践行社会主义核心价值观方面的重要作用。社会主义核心价值观是文艺创作与文艺传播的精神之魂。高校文艺工作者是高校文艺创作的核心，也是培育与弘扬核心价值观的关键。“才为德之资，德为才之帅。”文艺工作者“不仅要在文艺创作上追求卓越，而且要在思想道德修养上追求卓越，更应身体力行践行社会主义核心价值观，努力做到言为士则、行为世范”。*习近平：《在文艺工作座谈会上的讲话》，人民出版社2014年版，第24页。

一、铸魂育人是高校文艺工作者的重要使命

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任”。*张烁：《习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面》，《人民日报》2016年12月9日，第1版。高校作为社会主义文艺的主体，也是马克思主义的重要阵地，承载着特殊的历史使命与时代担当。育人先育德，育德先育魂。“魂者，器物之统摄也。”魂即精神，社会主义核心价值观就是新时期的德与魂，是中国文化之魂，融合了国家、社会和个人三位一体的道德体系，涵盖了国家、社会和个人三个层面的精神追求，是建设中国特色社会主义、实现中国梦的强大精神力量。正如习近平总书记指出的：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”*习近平：《青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话》，http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-05/05/c_1110528066.htm.根据教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》(教师[2014]10号)指明的建立健全高校师德建设长效机制的基本原则：坚持价值引领，以社会主义核心价值观为高校教师崇德修身的基本遵循，促进高校教师带头培育和践行社会主义核心价值观。以文铸魂引领下的思想道德素质，既能为文艺工作者在创新实践过程中提供科学的世界观和思维方法，又能为文艺创作与创新实践提供正确的价值取向和强大的精神动力。王国维说过，“美育者，与智育相辅而行，以图德”。高校文艺工作者作为美育者，其思想道德素质渗透在文艺创作与教育教学全过程，文艺工作者思想道德素质过硬才能以正取的导向、积极的态度投入到文艺创作中，才能以健康心态投入到以文育人的工作过程中，也才能为以文铸魂提供精神动力和思想保证。因此，高校文艺工作者的思想道德素质关系到社会主义文艺建设与文化发展，关系到高校艺术教育的发展，关系到高校思想政治教育能否真正实现“立德树人”。

艺术文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，文化艺术是社会主义核心价值观的重要载体，文艺创作是社会主义核心价值观传达的重要阵地，高校艺术教育是培育社会主义核心价值观的重要渠道，高校文艺工作者在艺术创作和艺术教育工作中承担着特殊的时代责任。“教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”作为立德树人主阵地的高校需以社会主义核心价值观为核心，高校文艺工作者理应担当起思想道德先锋，将铸魂育人作为重要使命，成为培育和践行核心价值观先行者和推动者。

二、当前高校文艺工作者的铸魂之困

为深入了解当今社会变化和文化思潮对高校文艺工作者的影响，笔者通过专家访谈、实际调研和亲身体验等方式对广州地区五所高校文艺工作者进行了调研。从整体来看，大批高校文艺工作者在追求文艺创作和艺术教育事业中恪守职业理想，思想道德高尚、艺术造诣精深，在以文化人、以文育人、以艺养德、以艺辅德方面作出了典范。但在现实环境中，部分高校文艺工作者的思想表现存在不良倾向，影响了高校作为培育和践履社会主义核心价值观主阵地和急先锋的整体效能。主要体现在以下几个方面：

(一)专注艺术创作，政治素质不高

基于艺术专业的特殊性和文艺工作者本身的个性特点，高校文艺工作者大多重视自身的艺术创作与实践，大部分时间用于专业技艺的提升，在文艺创作道路上力求作品的个性化和精深化发展，同时注重社会效应与市场价值的体现，热衷于各类艺术作品展演与创作比赛等活动，在一定程度上推动了文艺的发展。但有相当一部分文艺工作者存在“重创作、轻政治”的倾向，志趣偏狭，不关心国家动态和时事热点，不了解改革实践、不关注社会现实、不体察民众生活，更难以做到自觉学习党的先进理论，思想意识未能与时俱进，忽视对理想、信念的追求，心里存有对政治理论的抵触情绪，理论素质较弱，由此导致部分创作作品层次较低甚至低俗，未能很好地反映思想性和人民性，未能将时代强音融入创作作品中。部分非党员教师甚至在文化艺术课堂内外发表不当言论，缺乏大局意识和集体观念，将随性散漫的个性带到日常教育教学中，以自身狭隘的价值观念误导大学生的价值追求，损害了高校文艺工作者形象，更加影响了青年学生的思想意识。

(二)业务能力突出，道德素养不够

在社会发展多样化和文化市场化的大环境中，高校文艺工作者中有相当一部分选择利用高校平台与社会各界展开业务合作以增加收益。若合作顺利、发展健康，在一定范围内可起到正向促进的作用，可以提升文艺工作者业务能力，扩大个人影响力，提升社会价值，也有力促进高校的声誉形象与社会效益。不过，受市场经济与功利思想影响，部分文艺工作者在工作过程中出现“重业务、轻教学、缺科研”的倾向，难以做到静心学术与潜心钻研，甚至浮躁不安，未能将教学、科研与创作很好地结合起来，科研能力有限。缺乏工作热情，道德素养不够，未能处理好个人利益和集体利益的关系，将注意力过多集中在业务发展上，见利忘义，急于追求物质利益。教学质量欠佳，如忙于兼职接项目而敷衍日常课堂教学，甚至出现把学生当劳工，将自己的私人业务带到课堂教学上，偏离了教学大纲，未能平衡好教学目标与人才培养的统一关系，未能将教书育人作为本职工作加以重视，因过于注重业务拓展追求创收而忽略了自身教学能力和科研水平的持续探索与提升。

(三)注重技艺传授，忽视以艺授德

受认识片面性与视野局限性影响，部分高校文艺工作者在与教育对象即学生沟通过程中只注重知识和技艺的传授，很少与学生谈心交流，存在“重传艺、轻育人”的倾向。部分文艺工作者认为只需管好专业技能，其他的交由专职思想政治工作者去处理，由此造成只在技艺上对学生严格要求，片面追求知识技能的传授，忽视精神文化的涵养。在教学过程中发现学生的异常表现未能引起足够重视，不能在生活、情感、思想等方面对学生关心与呵护，极个别教师甚至在课堂上一味粗言批评学生，未能顾及学生颜面和自尊，由此导致个别学生在成长关键期未能得到及时关怀，影响了健康发展。部分文艺工作者未能清晰地认识到文化艺术蕴含着丰富的德育资源，未能深刻理解鲁迅先生曾说的“要改造国人的精神世界，首推文艺”这一论述。在对学生传授技艺方面的专业知识时忽略了道德教育和美育，在对学生传授艺术之美的同时忽略了自身形象和言论对美感与德行的传达，未能将传艺与授德统一起来，难以做到“学高为师，德高为范”。

三、高校文艺工作者铸魂育人的主要路径

正如习近平总书记所讲：“道不可坐论，德不可空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”高校文艺工作者的思想道德素质提升需结合理论与实践，依据文艺工作特点与教育工作规律，按照习近平总书记提出的“加强师德师风建设”中四个“坚持”的要求：“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。”*张烁：《习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面》，《人民日报》2016年12月9日，第1版。由此，高校文艺工作者要在真正意义上实现铸魂育人，在马克思主义文艺观指导下整体构建科学化路径。具体由以下几个路径协调推进：

(一)思想主导路径

思想是行动的指南。习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话和在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话是马克思主义文艺观中国化的新表述，是新时期文艺发展的新思想和科学理论指南。各高校需组织全体文艺工作者认真学习先进的科学理论，引导他们自觉提升理论素养，提高他们的思想认知层次，深刻认识到社会主义文艺本质上是人民的文艺，坚持为人民服务、为社会主义服务是文艺发展的宗旨，始终坚持以马克思主义中国化的最新成果指导文艺实践，确保在思想认识上与党中央一致，成为党的文艺方针政策的拥护者、践行者。结合实际工作，各高校在大力宣传、传达与落实习近平总书记的系列讲话精神时，应充分发动高校研究马克思主义理论的专家学者与名家大师，在把握文艺工作者个性特点与思维特性基础上，采用灵活多样的传达方式多渠道、多平台传播社会主义文艺思想，将理论性、思想性和趣味性结合起来，用鲜活表现形式把深刻道理讲透，最大限度提高理论观点的认同感和接受度，使理论养分充分渗透在文艺工作者思维，真正入脑入心入情，“没有‘人的感情’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”*《列宁全集》第25卷，人民出版社1988年版，第117页。高校可结合举办各类专题宣传教育、主题艺术展演、网络媒体推广等活动有效传达科学理论与思想精神，帮助广大文艺工作者正确理解养德与修艺的相连性，引导他们主动把精神实质内化在思想观念中，外化到实际教育工作与文艺创作中。高校还需大力鼓励文艺工作者将理解的精神实质转化为鲜活的艺术形象和精彩故事，通过高雅的文艺作品、愉悦的艺术鉴赏、能动的艺术实践、开放的艺术氛围、文化的艺术再现等在艺术教育中立体呈现德育践行方式，达到思想、情感与审美的统一。

(二)价值引领路径

“核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础。如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就魂无定所、行无依归。”*习近平：《在文艺工作座谈会上的讲话》，人民出版社2014年版，第22页。价值观内蕴于文艺作品之中，主导着文艺创作，是高校文艺工作的价值之撑。高校文艺工作者作为高校文艺创作与文艺教育的关键，只有坚持以社会主义核心价值观为引领，才能确保高校文艺工作发展的正向性和层次性。高校作为宣传与弘扬社会主义核心价值观的主阵地，需想方设法让广大文艺工作者深刻认识、理解并自觉践行价值观的深刻内涵，树立价值观自信，正确处理好国家、社会和个人的关系。“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”*中共中央宣传部：《习近平总书记系列重要讲话读本(2016年版)》，学习出版社、人民出版社2016年版，第93页。高校在实际工作中注重引导文艺工作者高扬核心价值观的旗帜，把握方向，培养正确的文艺价值观，树立正确的判断思维，确立知荣明耻的荣辱观念。通过传统文化的价值熏陶、民族精神的鼓舞提气、社会正义的声张激励、时代强音的浸润感染等多形式、多渠道为高校文艺工作者实施价值观教育，在文艺教育和文艺创作道路上将自身打造成具有高尚道德情操的文艺学者、创作出蕴含科学的价值判断的文艺作品，培养出具有正确的价值判断的文艺学子。引领他们确立“厚德从善、止于至善”的人生理想，积极成为社会主义核心价值观的坚定拥护者、忠实传播者和模范践行者，努力成为文艺学子的精神典范，并且自觉在崇德尚艺的理念下明德修身、以文化人，做到“用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。”*习近平：《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，《光明日报》2014年9月10日。

(三)名家示范路径

榜样的力量是无穷的。优良的示范是最好的说服。道德模范是有形的正能量，是鲜活的价值观，是道德实践的榜样。*中共中央宣传部：《习近平总书记系列重要讲话读本(2016年版)》，学习出版社、人民出版社2016年版，第192页。历代文艺大师与高校文艺工作者牢记历史使命，勇于担当，成为党的文艺纲领的宣传者和实践者，创作出大批反映人民生活、发扬民族精神的艺术精品。大批富有思想性的艺术创作歌颂爱国主义、唱响团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、乐于奉献、自强不息的时代主旋律。这些德艺双馨的高端文化艺术人才为广大文艺工作者树立了典范，其人格魅力感染着周围。高校可通过纪录片制作与宣传、重读经典、专题研讨、主题展演等多形式、全方位、多载体进行展示，让文艺工作者深入了解、熟悉并学习艺术大家的品质，尤其是大力宣扬本领域的历代文艺大师的励志经历与骄人成绩，在体验文艺名家真诚淳朴的创作态度和匠心独运的表达手段的同时强化社会责任感，让高校文艺工作者深刻体验到历代文化艺术的主流都体现相应时代的核心价值观。现实环境下各高校文艺工作者队伍中的教书育人优秀教师同样为身边教职员工树立了榜样，他们的学识风范有力推动着学群的发展和师德师风建设。高校可定期公开公平评选出一批优秀代表，通过先进事迹宣讲、名家访谈、互动交流等渠道进行宣传与推广，即通过“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”等多形式，塑造模范先锋，树立榜样精神，发挥示范效能，激励广大文艺工作者自觉坚持德艺双馨的价值追求，以名家风范激励自身坚持并践行社会主义核心价值观，牢记社会责任和文化担当，激励创作出更多、更好反映新时期时代风貌的艺术精品，以富含思想性、艺术性、价值性的有筋骨、有道德、有温度的作品回馈大众、涵养社会，做到学为人师、行为世范，在教育教学工作中充分发掘和利用艺术文化的隐性教育资源，向教育对象宣扬民族文化、凝聚思想共识、讴歌时代精神。

(四)制度规范路径

制度是思想道德建设的重要保障。文艺工作者受专业特性与感性思维影响，通常表现为规则意识较弱。文艺作品的社会影响力越大，规范高校文艺工作者行为的重要性也就越紧迫。各高校可结合师德建设主题教育月系列活动，夯实制度建设工程。通过多渠道、多形式有效传达《高等学校教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师[2005]1号)、国务院《关于加强教师队伍建设的意见》(国发[2012]41号)、《中国文艺工作者职业道德公约》《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》(2015年10月3日发布)等相关文件精神，提高全体文艺工作者的自律意识和自控能力。同时，结合高校实际，出台和完善教师职业道德激励、监督和评价机制体系，完善评聘和考核机制，以强有力的制度支撑，促使广大文艺工作者在自律和他律中共同形成道德自觉。如通过评选师德建设与“三育人”工作先进集体和先进个人，激励一批优秀文艺工作者，大力弘扬师德风范和爱岗敬业的良好风尚；构建“学校、教师、学生”三位一体的师德监督网络，畅通信息渠道，开创多元化监督方式，使全体教工便于、敢于监督与被监督；成立学校和院系两级师德督导评估小组，结合个人自评、教师互评、学生评价等，构建科学有效的评价体系，充分调动教师积极性。此外，在大力弘扬先进典型的同时，还需善于运用反面案例进行教育，敢于在教师群体中开展批评与自我批评，敢于指出不良现象，严格实施师德“一票否决”，形成舆论压力，警醒广大文艺工作者在艺术教育实践中支持和学习先进，反对和抵制失德，自觉养成道德规范。对于违反或偏离职业道德的文艺工作者，给予及时教育及督导，若造成重大影响则实行惩罚制度，真正意义上实现“树师德、铸师魂、正师风”的目的。引导高校文艺工作者自觉提升学养、涵养和修养，避免学术、科研功利化，增强育人使命感，坚定文化自信，朝着文艺事业和教育事业发展目标努力前行，在成就艺术价值道路上实现人生价值。

(五)环境优化路径

马克思说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”良好的环境氛围是加强高校思想道德建设的重要条件。优良的校园氛围在艺术教育工作群体中能产生正能量，文艺工作者的感性认知在健康向上的风尚氛围下能产生同化的力量，在潜移默化中消解浮躁、杜绝功利、抵制恶搞、消解戏谑，凝魂聚气，达到静心、益气、怡情、励志的效果，增强理性思维，提升审美素养，形成共同气质。各高校在加强思想道德建设过程中需注重校园文化环境、校内宣传舆论阵地建设，与社会媒体通力合作，在校园硬件环境与网络媒体环境中努力营造健康积极的文化氛围与育人环境。加强校风、教风和文风建设，增设人文景观，培育精神酵素，充分利用好博大精深、丰富多彩文化艺术的隐性教育资源，在公共区域增加反映校园文化底蕴的师生艺术作品。让文艺工作者在师德精神渲染的氛围中得到熏陶，在尚美和导善的大环境中丰富思想和提升精神，自觉在艺术教育道路上求真、求善、求美，自主提高自身道德水平和追求艺术理想的动力，以“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的方式达到春风化雨、润物无声的效果。

总之，高校文艺工作者的思想道德素质关系到高校教师队伍的整体素质，关系到高校以文育人与以文铸魂的成效，高校应全面提高文艺工作者的思想道德素质，引导他们在追求艺术造诣与立德树人的道路上崇德尚艺，达到艺术与思想的统一，不忘初心，以美启真、以美导善，以艺育德、以艺授德，真正意义上实现文以载道、筑魂育人。

TheNecessityandPathofLiteraryandArtisticWorksforUniversityWritersandArtists

LuXiufeng

(Guangzhou Academy of Fine Arts，Guangzhou，China)

Casting the soul into literary and art embodies the socialist core values in literary and artistic realm. It is important to cultivate and practise the core values for the universities. The ideological and moral quality of college writers and artists directly affects the efficiency of educating people through writing and casting the soul into a higher school. Based on the actual performance, the literary and art workers’ ideological and moral quality needs to enhance the overall construction of the scientific path under the guidance of Marx’s literary views, through promoting overall coordination of the ideological leadership, value guide, famous demonstration，standard system and environment optimization path.

University Writers and Artists；Casting Souls；Path

陈杰思，云南师范大学社会发展学院教授、世界儒学联合会秘书长、香港孔教学院国学教育委员会主席、中华义理经典教育工程组委会主任，主要研究中华文化。

国家社科基金一般项目“中国传统价值观创造性转化与培养和践行社会主义核心价值观研究”(16BKS111 )。

10.19468/j.cnki.2096-1987.2017.05.008