趣味化学实验在初中化学教学中的应用

罗小瑞

（江西省吉安市遂川县西溪中学，江西吉安 343909）

在新课程改革背景下，如何实现对学生学习能力的培养，成为了初中教育阶段的重要目标。化学学科作为典型的科学学科，在其教学中实现对学生学习能力的培养，对于初中化学教学进步意义重大。趣味化学实验是以实验为模式以趣味性为出发点的化学课堂教学模式，将其应用到实际教学中，能够实现对学生学习兴趣的有效激发。为了实现新课程改革对初中化学提出的目标，做好趣味化学实验在初中化学课堂教学中的应用分析很有必要。

1 趣味化学实验在初中化学教学中的重要性

从当前的初中化学课堂教学模式来看，枯燥、无趣成为了代名词，这对于初中化学教育目标的实现极为不利。在这种情况下，将趣味化学实验方法应用到教学实践中，能够为改变初中化学课堂教学现状带来重要支持。趣味化学实验在初中化学教学中的应用，其优势主要表现在以下几个方面。

1.1 激发学生兴趣

实验作为以实际操作为模式的教学行为，其因为具有较好的参与性和自主性而备受学生的青睐。教师在化学课堂教学过程中对趣味化学实验予以应用，能够在实验模式的基础上，让实验变得更为生动有趣，这能实现对学生学习兴趣的进一步激发，从而调动他们参与化学实验的主动性，完成对化学知识的学习。

1.2 化抽象为具体

在化学教学过程中，很多知识、实验都是具有抽象化特点的，学生在学习过程中，如果出现理解能力较差或思维反应力缓慢的情况，就很容易遇到学习困境。在这种情况下，趣味实验能够实现对化学知识的具体化，让学生通过动手操作来直观的观察化学现象，并完成对化学知识的理解和归纳，这会让化学知识变得简单易学，初中化学课堂教学效果由此而得以提升。

1.3 培养实践能力

在素质教育背景下，如何实现对学生的实践动手能力培养，成为了初中教育的重要目标。化学学科作为以实验为基础的学科，其因为具有实验这一教学模式，而在培养学生实践能力方面具有得天独厚的优势。在实际教学过程中，教师以趣味性化学实验为教学模式，能够在调动学生学习化学知识的基础上，让他们参与到化学实验当中来，通过自主实验来完成对化学知识的探究和学习，这能够在完成初中化学基础教育目标的同时，将实践能力培养目标也得以完成，取得事半功倍的教学效果。

2 趣味化学实验在初中化学教学中的应用

在初中化学教学实验中，为了更好的发挥出趣味化学实验的作用，教师一定要做好趣味化学实验的设计，并将其合理的引入到课堂之上，让趣味化学实验成为化学课堂中不可或缺的一部分。具体操作可以通过以下几方面内容予以开展。

2.1 创设情境，深入探索问题

化学趣味实验可以以鲜明的现象为学生带来很大的吸引力。因此，我们应该充分利用有趣的实验来激发学生对化学的兴趣。事实上，对化学教科书上的实验稍微动一下脑筋，就可以得到一种不同于它的非常有趣的一种新式实验结果。通过实验发现学习过程中的存在的问题并加以解决，同时还能体验成功的乐趣。浓硫酸和蔗糖实验很有趣，并且对教学思想有深入的探索。浓硫酸与蔗糖实验趣味性强，并富有深刻的探究教学思想内涵。首先，引入的蔗糖与浓硫酸反应会激发学生就会情不自禁的根据实验现象进行推理，得出相关结论。结论得出后，让学生设计一个验证实验是探究教学内容的应用和延伸。初中的学生往往不满足于老师告诉他是什么，而更愿意自己去探索是什么和为什么。

2.2 自我探索，养成良好的实验习惯

良好的学习习惯是帮助学生掌握知识的重要途径，然而从当前的初中化学教学效果来看，绝大部分学生都存在缺少良好学习习惯的问题，究其原因是因为学生缺乏化学学习兴趣，而教师又没有做好教学指导。为了能够调动学生学习兴趣，教师可以采取趣味化学实验的方式来实现教学引导，让学生产生学习兴趣，并通过严格执行化学实验正确流程，来培养他们的化学学习习惯。例如，在进行《燃烧的条件》一课教学时，为了让学生更好的理解和掌握相关知识，教师设计了如下教学实验：师：“请问玻璃棒可以点燃酒精灯吗？”，生（异口同声）：“不能！”，师：“我可以用玻璃棒点燃酒精灯！”，这时学生们的兴趣被教师的话所调动起来，因为这不符合他们对于化学知识的认知。接着教师取出部分高锰酸钾晶体放入烧杯中，并滴入了几滴浓硫酸，在充分搅拌后，取出一根玻璃棒蘸上混合物，将蘸有混合物的一端一碰灯芯，灯被点燃。学生们发出惊呼，并对该实验产生了浓烈的参与欲望，接着教师让学生进行自主实验，并找出其中原理，本堂实验课取得了成功。

2.3 借助多媒体技术功能来实现趣味化学实验

多媒体的特点是可以直观地进行演示。对于带有危险的化学实验，教师可以运用多媒体工具来演示实验过程。除了能够调动学生的感官外，教师还可以拓宽学生的视野，促进化学实验的发展。例如，在进行氢气燃烧实验教学时，由于氢气在燃烧时很容易发生爆炸。为了确保学生的安全，可以使用多媒体设备来显示氢燃烧的过程。学生们可以看到氢气呈淡蓝色火焰，同时还可以播放氢气和氯气混合物燃烧的爆炸过程，加强学生的感官刺激，学生也因而体验到化学实验的乐趣。

2.4 利用课外趣味化学实验，增强记忆力

由于课堂教学时间有限，再加上课堂配套实验设备的不足，因此，很多趣味实验在课堂上难以呈现出来。因此，教师可以充分利用课外趣味化学实验，增强学生对化学知识的记忆，进一步提高化学教学效果。课外趣味化学实验应结合实际生活，借助生活环境，实现课外趣味化学实验。例如，老师对“营养物质”的化学教学中可以引导学生进行“自制豆腐”的实验。学生在课余时间，利用家庭的豆浆机等设备、黄豆等原材料，进行自制豆腐的趣味化学实验。通过实验，强化对化学知识中“营养物质”的记忆，并进一步加强学生对于化学知识与生活之间的联系，让他们认识到化学知识来源于生活应用于生活，以此建立他们正确的化学知识学习观念，进而端正他们的化学知识学习态度。

3 结语

综上所述，做好趣味化学实验在初中化学教学中的应用，不仅能够提升课堂教学效率，还能够激发出学生的化学学习兴趣，为他们学习化学知识提供持久的动力。在实际教学过程中，为了保证趣味化学实验的有效性，教师一定要做好对化学实验的科学设计，确保其能够在符合学生认知的基础上，将化学知识的魅力展现出来，从而达到吸引学生参与到化学实验中去进行化学知识的探索，为他们化学知识学习能力的提升打下良好的基础。

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