五法并用构建有效课堂——青年教师的课堂实践

周申1山东山推高级技工学校；2山东山推职业中专

五法并用构建有效课堂
——青年教师的课堂实践

周申12
1山东山推高级技工学校；2山东山推职业中专

当前我国正成为世界制造业中心，在提高学生专业技术的同时，培养学生的专业英语能力变得更加重要。把英语作为工具与专业应用有机的结合起来，目的是培养学生在数控专业领域中运用英语语言的能力。因此，专业英语课的教学颇有难度，学生更易产生畏难情绪。作为学校骨干的青年教师，应该敢于实践和创新，努力提高课堂实效，笔者认为可以通过“五法并用“来构建数控英语的有效课堂。

“五法并用”；任务引领；游戏猜谜；连连看；小组合作；理实一体

职业教育课题《青年教师在校本培养中的实践研究》，课题编号：RSJY-Y2014010。

随着科学技术的发展，数控技术在工厂中的应用越来越广泛，作为为社会培养高技能人才的技工院校，更是以促进学生发展，提高学生技能，全面培养学生的综合素质为己任。如何运用恰当的方法提高学生学习数控英语的兴趣，提升数控英语课堂教学的有效性，让学生可以轻松愉快地学好这门课程呢？作为学校骨干的青年教师，应该敢于实践和创新，努力提高课堂实效，笔者认为可以通过下面的“五法并用“来完成：

一、下发任务，有备而来

（一）任务要有层次感。在设计“任务”时，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有文化知识、认知能力和兴趣等。在设计的过程中，要始终以学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计每一个子任务，针对不同程度的学生来设计不同层次的练习，也就是说“任务”要有层次感。设计“任务”时，其认知目标一般可以采用了解、理解、掌握三个层次的学习水平。

（二）任务设计要难易适中。“任务”设计其实也是一个实施过程。如“任务”太难，学生无疑会产生畏惧心理，望而却步，无形中也增加了教学的难度。“任务”太容易，学生的探索过程又会显得平淡，无新鲜感。教师要注意做到“让学生跳一跳能摘到桃子”。所以老师应对学生的认知水平充分的了解，满足各层次学生学习的需要。比如：我们在讲解对话或是短文时，可以将文中出现的单词和术语设计成翻译连线题，该题对于90%的学生来讲，都可以迎刃而解。

（三）“任务”设计要注重培养学生能力。联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》一文中指出：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有学会学习的人”。俗话说“授之以鱼，莫若授之以渔”，应注重培养学生分析问题和解决问题的能力，只有让学生学会学习，才能终身受益。

二、游戏猜谜，开心复习

复习永远是新课的伊始，每次回顾旧知的时候，准会听到学生们慌三忙死“哗哗”的翻书声，一说提问，举手着寥寥，低头着芸芸。记得在复习Unit2 Lesson 3中的cutting tools（刀具）and fixtures（夹具）时，我事先准备了机床上常用的各种不同的刀具和夹具，把它们分给学生们，让他们根据自己手中拿到的工具，说出它的英文名称及作用。学生首先仔细观察手里的工具，继而联想到它的名称及英文。每位学生都急于将自己手里的工具展现给同学们，大家踊跃发言，畅所欲言，复习变得积极主动，逸趣横生。

三、跟我连连看，学习新单词

还记得曾经风靡一时的小游戏连连看吗？老师也可以把新课中的生词设计成单词连连看，放在事先下发的任务书里，同学们通过课前预习查找，找出隐藏在连连看中的生词。在查找过程中，学生自然而然地就掌握了生词的读音和拼写。课堂之上，由学生自己公布找到的生词并写到黑板上，全班同学共同找错修改。之后由一位发音较准确的学生走到讲台上领读单词，转变角色，成为主导，结果是事半功倍。老师再也不用为如何讲单词而绞尽脑汁、搜肠刮肚了。

四、小组合作，齐心协力

（一）通过合作学习小组，提高监管力度。一个人的能力是有限的，一名老师对几十个学生，在平时的管理上不免会出现漏洞，有很多同学钻空子，完不成老师交给的任务，进行分组后，组长就相当于小老师，能够随时监督组员学习，哪项任务不完成都能被查出来，这样使不学习的学生没有空子可钻。

（二）通过小组合作，提高学习效率。在小组合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的的观念与做法。由于在小组合作学习中，每个成员都积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。

（三）小组合作学习能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力。小组合作学习是同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。在小组合作学习中，大家互相勉励、互相鼓励，增强克服困难的勇气，同时，学会了如何关怀和帮助他人、评价他人，即学会承认他人的优点，容忍他人的缺点，虚心向他人学习，听取他人的意见。它使每一成员都溶入集体中，增强了集体意识。

五、观看视频，理实一体

数控专业英语的学习是为了更好地服务于专业的学习和实践。通过观看与课本中知识相关的教学视频，可以让学生更好地将理论与实践操作联系起来，真正体现“教学做合一”的理想境界，如同身临其境，感同身受。例如：在Unit1 Lesson2中，学习不同种类的机床时。我为学生分别播放了有关CNC Lathe（计算机数控车床）、CNC Milling Machine（计算机数控铣床）、Vertical Machining Centers（立式加工中心）、Horizontal Machining Centers（卧式加工中心）等视频，学生从视频中更加清楚真实地了解了这些不同机床的特点、作用和区别。

总而言之，笔者认为“学生喜欢，质量不错”就是好课。通过实施教学“五部曲”，塑造出数控英语的高效课堂。追求高效课堂需要我们教师要充分运用自己的教育智慧，创造性地开展工作。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展学生的发散思维，努力使课堂充满活力，让学生进入乐学境界，以此达到“师生同行”的理想境界。

[1]贾志高.有关任务型教学法的几个核心问题的探讨.课程.教材.教法，2005年01期

[2]李桂平.小组合作学习在英语教学中的实践探索.新课程（教师版），2006年01期