翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

于小菲大连工业大学艺术与信息工程学院

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

于小菲
大连工业大学艺术与信息工程学院

随着教育事业的不断发展，在大学英语教学中，出现了翻转课堂教学新模式。它的主要原理就是将互联网技术运用到课堂上，改变传统陈旧的教学模式，将学生上课前的时间充分利用起来。这种新的教学模式的产生，能使学生更加深刻地理解教学内容，充分提高了大学英语教学的教学效率，对我国教育事业的发展产生了非常重要的影响，加快了我国现代化教育的发展进程。

翻转课堂；大学英语教学；应用

大学英语一直以来都是大学阶段每个学生的必修课程，同时经过多年的教学实践，大学英语传统教育模式存在的弊端也开始逐渐暴露，对大学英语教学进行改革是一种必然。随着近年来我国互联网信息技术的不断发展，电脑、手机、平板、网络已经开始与学生的生活紧密相连，而教学模式是否能够通过互联网带来的便利实现改革也开始成为当代教师及学者不断探讨的问题，翻转课堂就是再这样的背景下出现的。

一、翻转课堂的定义及意义

翻转课堂又被称作颠倒课堂或者反转课堂，它主要就是根据老师讲课的内容，充分融合教学难点以及要点、新知识等多方面内容，实现对应教学视频的有效创建；学生可全面利用自己课余时间，完成教学视频的先行观看，进行新课程内容的自主学习，使得知识实现良好传递；而后，结合教学视频学习，学生可自行参与在线测试，真正吸收所学的新课程内容，让这些新知识可为己所用，同时带着在教材学习中遇到的问题去到课堂教学中，积极参与教师跟学生以及学生跟学生相互间的共享讨论和合作交流中，旨在让其深化掌握新学知识，全面理解课程内容，如此一来，整个学习过程中方可顺利完成。

翻转课堂教学模式针对学习过程中遇到的难点，可以重点加以标注，在课堂上学生与教师、学生与学生进行深入探究，深化知识加强了学生对知识的理解。通过这种方式学习英语，不但可以提高教学效果，也能激发学生在课堂学习的主动性。因此，在大学英语课堂上采用翻转教学模式与现代教育发展相适应，更有助于提高大学英语教师的教学效果，增进师生之间的情感交流。

二、翻转课堂模式特点

翻转课堂改变传统陈旧的教学模式，将学生上课前的时间充分利用起来，而且还具有一些好的特点。

2.1 以学生为中心

在我国以往的教学模式中，一直都是以老师为中心，老师讲什么，学生就听什么，大大打击了学生的自主学习能力；翻转课堂教学模式的出现，让学生变得主动起来，这种教学模式是以学生为中心，让学生对于学习的态度从被动转变为主动，大大提高了学生的学习效果。

2.2 课堂内容发生转变

以往的教学模式只是老师在课堂上讲，学生在下面听，课堂上所讲的知识点，只能通过课下作业和课后练习进行巩固和加深；在反转课堂教学模式中，利用课间的时间，将教学内容传输给学生，在课堂上，通过老师和学生的交流互动对知识进行加深，学生不懂的地方直接提问给老师，在课堂上就能够得到解决，大大节省了学习时间，提高了学生的学习效率。

三、大学英语教学中翻转课堂模式的应用

下面我们分析一下在课前和课上大学英语教学中翻转课堂教学模式的应用：

3.1 在课前

（1）在课前要给学生设立学习的任务，老师要依据教学的内容，设计教学方案，通过PPT等教学方式将知识点对学生进行展示，明确学习任务和目标；

（2）可以将要学的知识点做成小视频的形式，将一些重点语法在视频中进行强调，加深学生对其的印象。通过学生看小视频的方式，使学生更加容易理解教学知识，比老师口头传授知识更加易懂，也节约了不少的时间，提高了学习效率。

（3）老师可以在网上找一些以教学有关的趣味题材，例如英文电影、电视剧等，吸引学生的眼球，培养学生的学习兴趣。

（4）在学生看完小视频后，充分了解了知识点以后，要布置一些练习题，对学生学到的知识点进行加深巩固，练习题要酌情布置，在设计练习题时，可以向新知识方面进行展开，为下一次教学做铺垫。

（5）老师可以在课下建立QQ、微信等学习交流群组，使学生可以随时随地与其他学生以及老师进行沟通交流互动，方便学生的学习，加强了学生对英语学习的兴趣。

3.2 在课中

（1）在课堂上，老师首先要对学生在课前遇到的问题进行解答，对学生提到的一些重点问题要进行重点解读，让学生更好的掌握教材中的知识点，并对其进行加深和巩固，在课上，学生在做练习题时遇到的问题，要告诉学生运用哪些知识点进行解决，并给学生做示范讲解，帮助学生理解。

（2）大学英语教学不能像中学教学那样死板，大学英语教学的目的主要是为了帮助学生培养语言学习能力，不只是教会学生知识点以及知识点的运用，而是训练学生的学习能力，老师在这时，可以让同学进行交流探讨，使学到的内容得到巩固，或许还能够对知识延伸后的问题进行解决。

（3）最终老师要对学生的学习情况进行评价，对不好的方面进行批评，好的方面给予肯定，在每次课堂结束时都要这样，总结经验，不断提高学生的学习效果。

四、结束语

目前，在翻转课堂教学模式中，还存在一些问题和弊端，因为翻转课堂主要是根据学生展开的，学生的学习积极性对学习的效果有着很大的影响，所以我们要在每一次课堂结束时总结经验，不断摸索，最终，达到理想的效果。另外，大学英语教学翻转课堂教学模式要依据实际情况运用，因为不是所有教学内容都适合运用这种方式，我们要避免因教学模式而影响教学效果的现象。

[1]焦裕亮.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用探讨[J].读天下，2017（01）

[2]刘海红.翻转课堂在应用型高校大学英语教学中的应用研究[J].北京城市学院学报，2017（02）

[3]邓笛.翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究述评[J].外语界，2016（04）