自媒体时代高校思想政治教育工作优化研究*

花会娟

(青岛理工大学环境与市政工程学院，山东青岛 266000)

自媒体时代高校思想政治教育工作优化研究*

花会娟

(青岛理工大学环境与市政工程学院，山东青岛 266000)

基于Web 3.0技术的自媒体(We media)的出现使高校思想政治教育工作实现了即时互动、思想引领的功能，其开放性、多样性、公共性的特点给大学生思想政治教育工作提供了便利。但要真正发挥自媒体在思想政治教育中的功能，只有在技术提升、队伍建设、教育观念等方面都有所改进，才能实现高效思想政治教育工作的优化与提升。

自媒体；思想政治教育；路径优化

自媒体(We media)，也称“公民媒体”或“个人媒体”，其出现对高校思想政治教育的影响非常大，面对出现的新情况，高校思想政治教育工作者要冷静看待、理性分析，通过主动适应新变化，自觉掌握新媒体的规律，更好地发挥思想政治教育工作的正向引领作用，不断优化高校思想政治教育工作的功能与路径[1]。

一、自媒体的内涵与特征

自媒体这一词来源于美国新闻学会媒体中心于2003年7月出版的由谢因·波曼与克里斯·威理斯联名撰写的“We media”研究报告，这份报告里对“We media”作了概念界定：We Media是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径。近几年，随着手机、平板电脑等先进网络平台在大学生群体中的日益普及，满足了大学生同外界交流的需求，与此同时，QQ、微信、微博、论坛等即时通讯工具在大学生中普及率极高。自媒体具有多样性、交互性、开放性、及时性、公共性的特点，其发展改变了信息传播与交流的方式，任何人都可以通过自媒体发表自己的想法，而且操作简单，动动手指即可完成信息的发布，这种简单快捷的交流方式迎合了大学生追逐时尚潮流的心理，而这对高校思想政治教育工作而言，这种改变对教育方式所带来的影响也是不言而喻的[2]。

二、自媒体在高校思想政治教育工作中的功能

当前意识形态领域形势复杂多变，自媒体作为新兴起的独立媒体，是高校思想政治教育工作的重要载体和工具，在高校思想政治教育工作的开展中发挥了重要的作用。总的来说，自媒体在高校思想政治教育工作中所产生的影响有以下几个方面：

(一)思想育人

大学生是共产主义事业的接班人，是实现“中国梦”不可或缺的力量。承担着培养大学生使命的高等学校应不断增强对大学生的思想引导，帮助大学生提高道德水平和思想水平，“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。”高校应积极利用自媒体这一平台开展思想政治教育工作，有效发挥其思想引领功能。在自媒体这个平台上，多种多样的信息不断涌现，信息量极大，它使高校思想政治教育的内容更加丰富和充实，为教育者和受教育者都提供了更多的可能性[3]。在平时的生活以及学习中，大学生会通过自媒体接触到非常多的主流的价值观念，而且也可以通过自媒体实现与老师、同学、网友的在线交流，遇到无法排解的困惑时，还可以通过BBS交流、群内提问等形式获得解答。各个自媒体APP中现在都设有“把关人”，基本可以保证主流观点占多数，即可实现对大学生的思想引领作用，大学生们在思想交流中可以实现实习自我思想的蜕变，形成更加符合个人发展与社会发展要求的思想观念和价值观点，从而能够极大地增强思想政治教育的效果。

(二)互动交流

自媒体时代的思想政治教育工作者年轻且富有活力，不仅拥有较高的学历和丰富渊博的知识，道德品质与思想品质都很高，他们与受教育者的关系由传统的上下级的关系转变为平等的、民主的朋友关系。与传统的教育实践不同，现代教育形式下，教师与学生的交流方式与上课方式更加多样化。思想政治教育工作者不再是高高在上的、刻板的理论灌输者，而是先进思想的广播员。教育的方式也从说教变为引导，这种方式更具亲和力，也能使受教育者易于接受，能收到较好的思想政治教育效果。

同时，通过自媒体进行的思想政治教育是双向沟通的，不是单向闭塞的，具有交互性。自媒体与传统媒体最大的区别就是交互性，这一强大的优势让思想政治教育工作者和受教育者都能随时随地针对某一事件发表观点，其他人随时可以进行评价与反馈，也能达到思想政治教育的及时性目的，可谓一举多得。再者，自媒体允许随时、随地进行图片、文字的发布，极大提高了思想政治教育的直观性和形象性，使学生更乐于接受，调动了学生自觉接受思想政治教育的积极性[4]。

(三)舆论引导

借助手机的广泛使用，自媒体在大学生群体中应用非常频繁，自媒体中传播的信息也十分迅速。大学生处于思想由不成熟到成熟的过渡时期，刚刚脱离中学时期的稚嫩，渴望接受新鲜事物，世界观、人生观、价值观都处于可塑时期。加之大学生的群体意识较强，自我意识不强，容易“随大流”，所以，在这个时期对大学生的舆论引导至关重要。

从近几年网络的发展势头可以看出这将成为主流教育与沟通方式，新时期思想政治教育工作队伍必须掌握舆论引导的能力，要积极在网上宣传党的路线、方针、政策，针对时事进行正向评论，与时俱进、实事求是，使大学生能对当前形势有清晰明确的认识，在大是大非问题上有坚定的立场与态度[5]。当前社会多元化趋势不断增强，东西方文化在交流和碰撞中摩擦出闪光的思想火花，自媒体正是这些“火花”讨论传播的最佳平台，而大学生由于人生观、世界观、价值观正处于根基未牢的阶段，无法准确判明是非，容易被错误言论所误导，因此，高校思想政治教育工作者要针对当前出现的新情况、新问题、新变化，利用自媒体平台主动发声，通过大力弘扬社会主义核心价值观等主流思想，加强对大学生思想的正向引领，不断提高大学生的意识水平，在学生“朋友圈”中形成良好的舆论氛围。

三、自媒体时代下高校思想政治教育工作优化路径分析

思想政治教育因其载体的多样性、方式的灵活性、对象的广泛性而受到高校的重视，自媒体在高校思想政治教育中所发挥的作用也日益凸显。各高校充分发掘和利用这一思想政治教育的新载体，以自媒体独特的优势开展日常教育管理和思想政治教育工作。同时，有越来越多的大学生已经开始接受自媒体的有关于思想政治教育信息的推送。但是通过研究表明，高校对于自媒体的利用还存在有效利用率不够的问题，自媒体的很多隐藏功能没被发掘和利用。这与高校对自媒体的重视度不够以及思想政治教育工作者的自媒体素养不高有关，也与复杂的网络环境下对于自媒体的信息传播监督与制约不够有关。由此可见，自媒体时代下的教育新载体如何与高校思想政治教育更加紧密结合，是一个需要研究和探索的重要课题。

(一)创新教育理念，推动主体间性思想政治教育的发展

当下，自媒体的影响范围已经含括了大学生学习生活的方方面面，并且能够预见，这种影响也会随着科学技术的进步而日益加深，因此，不断更新自媒体背景下进行高校思想政治教育工作的理念是未来的趋势。传统的思想政治教育理论中，教育过程中存在主体和客体两方面，一般来说，教育者为思想政治教育工作的主体，在教育过程中属于主导力量，而受教育者即学生为客体，因为教育者通常掌握着较多的教育资源、理论知识与实践知识，能对受教育者进行较好的教育。然而，自媒体的出现以及对高校思想政治教育工作的介入，已经将这一传统格局打破，无论是教育者还是受教育者，都能方便快捷地获取信息以及教育资源，有时大学生获取到的信息更为及时和广泛[6]。这一局面的出现对于主体间性思想政治教育的发展具有推动作用，使教育者和受教育者都成为思想政治教育的主体，都能以平等、民主、自由的身份参与到思想政治教育中来。

高校思想政治教育工作的发展，离不开教育者和受教育者思想观念上的共同创新，而高校思想政治教育工作者更应主动担起责任。同时，高校在自媒体时代背景下应不断更新教育理念与方法，认识到自媒体对于高校思想政治教育的重要意义，高度重视自媒体与思想政治教育的融合，及时调整教育结构与教育方法，将中国梦教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等与自媒体相结合，实现实时教育、动态教育与持续教育，不断增强思想政治教育的效果。

(二)加强队伍建设，提高思想政治教育工作者的自媒体素养

自媒体时代下，要求建设一支拥有更高素质和能力的思想政治教育工作队伍，除了增加教育者数量，更应注重质量上的提升。思想政治教育并非只是专职辅导员的职责，从这一层面来说，高校应不断扩大思想政治教育工作者的范围，将辅导员、班主任、两课教师、专业课教师、班团干部、学生党员等都纳入到思想政治教育队伍中来，全面提升教育者群体的层次和水平。

“教育者必先受教育”，当前大部分高校的思想政治教育工作者都属于中青年，观念比较先进，易于接受新鲜事物和前卫的思想，这种教育者是大学生群体所容易接受和认可的。自媒体中的教育者不只需要具有教育学、心理学、管理学、社会学等基础的必备知识，还要有传播学、计算机技术等专业性知识，不断提升自身的自媒体素养。熟练掌握自媒体的使用方法，为教育者利用自媒体开展好思想政治教育工作开创了条件。第一，高校应该经常组织专门的技术培训，使高校思想政治教育工作者能够聚到一起学习技术并加强交流，提升自媒体运用能力；第二，思想政治教育工作者应该在日常工作实践中加强学习，所谓实践出真知，只有密切联系实际才能在实践中发现问题，学到知识与技能；第三，还需提升思想政治教育工作者的自媒体写作能力，经常性地发布生活与学习的内容，加强师生间的沟通和交流，使大学生的潜移默化中提升思想水平。

(三)完善监督制度与反馈机制，发挥自媒体的正向作用

自媒体的出现使信息传播更加广泛化和便捷化，其交互性与开放性在给思政工作带来便利的同时也带来了一些问题，比如网络信息鱼龙混杂，可信度较低，给高校思想政治教育工作埋下了隐患。在自媒体客户端进行账号注册时，很多用户是采取匿名方式，很多具有较大影响力的微信公众号、网络“意见领袖”和微博“大V”在发布信息时对网络事件不加选择，甚至于大放厥词，这对大学生的思想产生了恶劣的影响。同时，当前自媒体的广泛使用使很多大学生都可以成为网络信息传播的源头，也可以发布原创信息或作品，然而部分大学生为了追求点击率，成为“网红”，在发布信息时随意编造甚至恶意歪曲事实，这在对事实缺乏甄别力的大学生群体中极易形成不良的舆论氛围[7]。高校思想政治教育工作在解决此类事件中发挥着不可或缺的作用，一方面要通过开班会、主体座谈、社团活动等多种场合对大学生进行网络文明自律教育，使他们明白是非、懂得底线，倡导大学生合理看待这些问题，另一方面要完善相关法律法规，坚持德治与法治相结合，加强自媒体监督制度建设，从源头上减少不良信息的出现，营造良好的自媒体环境。

传统媒体背景下，高校与教育者在面对突发事件时能够掌握主动权，并且能够主导信息的传播，但是自媒体背景下，随着信息传播方式的转变，高校与教育者主动权完全消失。当一事件出现后，信息会通过QQ群、微信群、微博等自媒体迅速传播，这对高校传统的网络舆情应急处理机制形成了较大的挑战。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，“要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题。”

高校应大力改革网络舆情处理机制，成立专门的网络舆情处理部门，坚持网上与网下相结合的方式，随时关注网络信息与受教育的思想动态，密切掌握网络舆情情况，一旦发现突发性情况要及时关注并处理。在处理突发性事件时要坚持以人为本、以学生为本的原则，查明原因，还原事实，公开透明，科学处理，以防事件发酵变大。处理事件后要在一段时间内通过自媒体持续关注各方对事件处理的评价与态度，为以后完善监督与反馈机制积累经验。

(四)丰富高校思想政治教育内容，推动工作方式多元化

在网络时代下成长起来的新一代大学生思维更灵活、视野更宽广，这对于传统意义上的高校思想政治教育来说是一种挑战。因此，必须坚持与时俱进的治学态度，根据时代的发展和变化，不断丰富和发展符合大学生需要的教育内容，变革创新教育主题和客体的沟通交流方式方法，培养出社会需要的合格的高素质人才。

首先，推动高校思想理论课的创新。课堂教育是大学生接受知识、明白道理的重要渠道，教育者应紧紧抓住大学生的兴趣特点，在自媒体时代下率先进行创新，以自媒体环境下的话语体系对学生开展思想政治教育。在教育内容上要紧贴社会现实与学生实际，在形式上要广泛使用最新的多媒体技术，将将讲述与图片、视频等相结合，使课堂寓教于乐，增强思想理论课的吸引力和感染力[8]。同时，思想理论课教师在课下可通过自媒体与学生沟通交流，也可将课程通过视频等网络教学的方式进行，使学生能够随时随地进行学习，实现学习自由化。

其次，加强学校思想政治教育主题网站建设。目前大部分高校都有思想政治教育主题网站，但主题网站存在浏览量低、更新速度慢、形式内容陈旧等问题。高校重应配备专门人员建设学校的思想政治教育网站，无论是在内容还是在形式上都要进行创新，积极主动占领网络中的这一教育高地，同时也要利用多种渠道广泛在学生群体中宣传，大力营造一个良好的自媒体环境。

再次，调动大学生“主人翁”地位，构建和完善高校自媒体平台[9]。当前自媒体已经进入高校，大部分学生都已经使用自媒体客户端，思想政治教育工作者应该有效利用这一平台，推动高校思想政治教育工作的持续开展。每个班级都可建立QQ群、微信群、班级博客，成立网上班级大家庭，实现班级成员交流的实时性和广泛性。重要通知和国家、学校的重要文件等都可以通过QQ群、微信群进行发布，所有成员都可以了解到文件精神，接受到教育。通过这种方法，可以提高思想政治教育队伍中的班主任、辅导员、班干部等的教育效率，反过来也可以通过这一载体同大家进行方便快捷的交流，及时掌握和了解学生的思想动态、思想变化，以最小的成本将问题解决在萌芽状态。学生通过这种交流，能够逐渐认同学校的教育方式，在无形中受到教育，推动高校思想政治教育工作的开展。

[1] 范婷雅，龚克.自媒体时代背景下的高校思想政治教育面临的挑战和对策研究[J].神州，2014(9):171-173．

[2]吴小英.微时代视域中高校网络德育困境及对策[J].学校党建与思想教育，2011(4):84-86.

[3]马传谊.自媒体时代微博对大学生的影响与对策[J].长春工业大学学报:高教研究版，2013(1)：114-118.

[4]贾陆和.自媒体时代大学生思想政治教育[J].重庆广播电视大学学报，2012(3): 27-30．

[5]邓智凡.浅谈微博在高校学生思想政治教育工作中的应用[J].华章，2011(12)：102.

[6]鲁凤.自媒体环境下高校思想政治教育的境遇解析与路径探究[J].黑龙江高教研究，2014(6): 124-126．

[7]邓若伊.论自媒体传播与公共领域的变动[J]．现代传播，2011(4)：43-44．

[8]赵宏.自媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策[J].学术论坛，2013(5)：213-217.

[9]张开.媒体素养教育在信息时代[J]．现代传播，2003(1)：21-22．

(责任编辑：王佩)

On the Optimization of Ideological and Political Education in Colleges and Universities in We Media Era

HUA Hui-juan

(School of Environmental and Municipal Engineering, Qingdao Technological University, Qingdao Shandong 266000, China)

The advent of Web 3.0 technology (We media) helps ideological and political education work achieve the real-time and leading function, and its openness, diversity, public characteristics provide convenience to the ideological and political education. Only in the aspects of technological upgrading, team building and educational concepts, can we optimize and promote the efficient ideological and political education.

we media; ideological and political education; path optimization

1673-2103(2017)03-0060-04

2017-03-16 作者简介：花会娟(1988- )，女，山东临沂人，助教，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。

G641

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