现代信息技术在大学英语听说教学中的应用

随着教学改革的不断创新，大学生英语听说读写能力的培养已成为社会广泛关注的话题，为了实现这一培养目标，教师需不断改革自身的教学模式和方法，力求探寻出适合当代大学生个性、兴趣以及未来职业发展的教学手段，才能有效提高英语教学的有效率。而现代信息技术的应用，对大学英语教学的多元化发展具有良好的促进作用[1]。

一、我国大学英语听说教学中存在问题分析

（一）教学理念和模式相对落后。目前，多媒体信息技术已被我国大部分高等院校运用于教学实践中，其不仅丰富了教师教学的形式，同时也给教师授课带来了一定的便利条件，但是在实际的教学过程中，仍有不少英语教师的教学理念较为落后，在课堂上仍是采用传统的板书和灌输式教学模式进行英语教学，这样将不利于激发学生学习英语的热情。

（二）英语教师的信息化技术水平普遍不高。高校英语教师虽然具备丰富的英语知识和较高的英语教学水平，但是由于英语教学与信息技术学科之间具有较大的跨越，因此其在实际教学过程中，并不一定掌握了良好的计算机应用技能，就如在当前的大学英语课堂中，年龄较大或资历较深的英语教师自身的专业能力非常强，但其对信息技术的应用能力较弱，因此会导致其难以采用现代化信息技术来开展或辅助英语听说教学[2]。

二、现代信息技术在大学英语听说教学中的应用

（一）教师需不断转变教学理念，学习和掌握必要的信息技术操作技能。为实现现代信息化技术与大学英语听说课堂的有效整合，学校需不断引导英语教师转变教学理念，在课堂教学过程中，学生才是学习的主体，教师则是学生学习的引导者。这样将有助于英语教师在英语听说教师实践中，为学生探寻到相关的网络教育学习资源，通过这些资源，教师可以引导学生先进行自主学习，其在旁再给予学生必要的提示和引导，将能有效提高学生对英语听说以及自主学习方面的能力。

（二）对英语听说教材不断进行完善。虽然在计算机网络信息中具有丰富的教学资源，但是其并不代表学生所学的资源均可采用网络中的教学资源，而是要将实际课堂中的课本教材作为学生学习的重点，为了避免传统的课本教材出现内容单一、思想落后以及吸引度不足等问题，各高校需对自身所应用的英语听说教材进行优化或升级，同时还需增加一些趣味性的教学内容，这样将能有效提高学生学习英语的积极性。

（三）引导学生充分利用现代信息技术进行英语沟通和交流。英语听说教学本身也属于一门语言教学，而语言只有通过在实践中不断表现出来，才能快速提高语言学习者的应用能力。基于这个特点，教师可引导学生利用信息传输工具，如微信、手机APP等。(1)利用微信进行英语语听说教学。微信是目前应用最为广泛的一种现代化社交软件，其不仅支持在线视频、语音等多种功能，并且其还可以组建学习交流群，教师可在群里引导学生进行有效的英语对话，遇到不懂的知识，还可以借助信息技术的网络搜寻功能，帮助其顺利的完成英语对话，另外，微信公众平台中还具有较多的英语学习资源，如英语玩吧、英语美文、英语阅读、英语周报等，教师可在其中精选出较好的学习资源，共享给学生，引导其关注公众号，根据公众号中更新的内容，进行有效的学习。(2)借助于手机APP，引导学生自主进行英语口语练习，在手机APP中，具有较多的学习资源APP，如新概念英语，英语趣配音，英语流利说，教师可以从学生的个性特点和学习能力进行综合考量，个性突出且富有创新能力的学生可引导其下载英语趣配音APP进行配音练习，对于口语能力较强的学生可引导其下载英语流利说APP进行练习。

三、结语

英语已成为一门世界通用性的语言，培养我国大学生具有良好的英语听说能力，不仅有助于提高其自身的综合素养，同时也有助于促进我国与世界各国的交流与合作。为此，在英语听说教学中，教师需不断转变原有的教学理念和模式，将微信、手机APP等现代信息技术和英语教学进行有效的整合，将能有效提高学生的学习效率和英语听说能力。

[1]何芳.现代信息技术在大学英语听说教学中的应用研究[J].鸡西大学学报,2016,16(03):79-80.

[2]刘诗钰.现代信息技术在大学英语听说教学中的应用研究[J].黑龙江科学,2017,8(11):64-65.