“一带一路”背景下云南省汉语国际推广的思考

张飞祥

（文山学院人文学院，云南文山 663000）

“一带一路”背景下云南省汉语国际推广的思考

张飞祥

（文山学院人文学院，云南文山 663000）

汉语势必在“一带一路”建设中发挥重要作用。云南区位优势明显，应该抓住“一带一路”建设的大好机遇，大力进行汉语国际推广。通过对云南目前留学生招生现状、海外孔子学院和孔子课堂建设状况以及对外汉语师资培养情况调查发现，云南汉语国际推广发展水平不一，孔子学院数量有限，师资水平参差不齐。云南应该结合自身实际，主动融入“一带一路”建设中，借助孔子学院的桥梁作用，高校之间形成合力，与国外高校加强合作，充分发挥地缘优势、民族文化优势和旅游资源优势，促进汉语国际推广。

一带一路；云南省；汉语推广；策略

“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，是2013年习近平总书记在访问中亚和东南亚各国时提出的重大倡议，其目的在于促进沿线国家的共同繁荣和进步，此倡议一提出，立即引起了世界的关注和沿线各国政府的积极响应。

云南地处祖国西南边陲，区位优势明显，在“一带一路”建设中将发挥重要作用。2015年3月，国家发改委、商务部和外交部联合出台颁布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，对云南在“一带一路”中的作用作了明确的定位：“发挥云南区位优势，推进与周边国家的国际运输通道建设，打造大湄公河次区域经济合作新高地，建设成为面向东南亚、南亚的辐射中心。”[1]近年来，云南注重汉语国际推广工作，成效显著，来云南留学生人数逐年增加，2012年已超过2万人，2014年已突破3万人。“一带一路”的顺利实施为云南的汉语国际推广提供了广阔的空间，指明了新的发展方向。

一 汉语国际推广与“一带一路”

汉语国际推广历史悠久，可追溯到两千多年前，西汉使者张骞出使西域，打通了连接欧亚大陆的丝绸之路，为各国民族文化的交融和汉语的传播提供了良好的条件。王建勤认为，古丝绸之路的汉语传播主要经历了四个阶段：西汉时期主要是“驿站式”传播，依靠驿站之间的商人和军队传播；魏晋时期是“宗教伴随式”传播，汉语主要依附于宗教的传播；隋唐时期是汉语传播的鼎盛时期，由于当时国力强盛，形成了“汉字文化圈”，这一时期主要是“文化吸引式”传播；宋元时期航海技术发达，海上贸易频繁，汉语靠“贸易推动”传播。[2]新中国成立以后，由于各种原因，汉语国际推广发展缓慢，直到改革开放以后才快速发展，如今到中国留学人数逐年增加，2015年已接近40万人，分别来自203个国家和地区，汉语国际教育呈现出欣欣向荣的局面。

“一带一路”的实施为汉语国际推广提供了很好的机遇，汉语国际推广在“一带一路”沿线国家经济合作背景下有了依托，有了实实在在的内容。汉语国际推广将服务于“一带一路”，在“一带一路”中充当先行者，为其铺路。“一带一路”提倡“五通”，要实现“五通”，首先就要语言互通，然而“一带一路”沿线国家众多，各民族广泛分布，语言差异大，要找到一个现成的通用交际语是不可能的，这个时候就需要发挥汉语的主导作用，再辅以英语和他国语言，最终实现语言互通。汉语将服务于中国的企业走出去，外国的企业走进来，通过对“一带一路”沿线国家汉语人才的培养，提升企业语言能力和竞争力，促进产业和经贸合作，与此同时，也推动汉语在“一带一路”中的传播。

二 云南汉语国际推广现状分析

云南汉语国际推广工作起步相对较晚，直到上个世纪80年代初,才有部分高校开始招收留学生。规模化的对外汉语师资培养是从2003年才开始的，云南海外第一所孔子学院是2006年建成的。总体来看，云南汉语国际推广主要是依靠高校来进行。

（一）从留学生招生情况来看

云南直到1982年开始才有少部分省城昆明高校开始招收留学生，经过30多年的发展，加之省政府的高度重视，云南留学生教育工作取得了较快发展，留学生的规模不断扩大，由原来的主要集中在省城高校向地州高校扩展。云南虽有30多年的留学生招生历史，但真正规模化招生是从2000年以后才开始的。据相关数据统计，2001来云南留学人数仅为760人，2007年突破1万人；2011年，来云南留学总数超过2万人，2014突破3万人，预计到2020年将达到10万人。云南近几年的留学生工作取得了长足发展，一方面得益于省政府的支持，先后出台多项意见和措施，加快留学生教育事业发展。2004年，省政府设立“云南省政府招收周边国家留学生奖学金”，吸引周边国家留学生到云南学习。[3]此外，省教育厅还多次组织各高校代表团到欧洲、东南亚等国进行教育推介会，扩大云南教育的国际影响力；另一方面，各高校积极营造良好的校园氛围和条件，开展留学生教育工作。为了吸引留学生，云南大学、昆明理工大学等一些高校还专门针对留学生设置了校级奖学金，吸引留学生到校学习。

（二）从海外汉语推广来看

孔子学院和孔子课堂是海外汉语传播的主要机构。2004年，全球第一家孔子学院在韩国建成，在过去的12年间，孔子学院和孔子课堂已经遍布全球5大洲，据第十一届孔子学院大会报告数据显示，截止到2016年12月，全球共有140个国家和地区建立了513所孔子学院和1073所孔子课堂，海外汉语传播呈现出可喜的局面。

从云南来看，云南师范大学成为第一批赴海外建立孔子学院的大学。目前，省内高校已在海外建立了6所孔子学院和5所孔子课堂。其中，孔子学院方面，云南大学3所，分别是孟加拉国的达卡大学孔子学院和南北大学孔子学院，伊朗的德黑兰大学孔子学院；云南师范大学与泰国清迈大学合作，共建了清迈大学孔子学院。此外，云南民族大学、红河学院等也在海外建立了孔子学院。孔子课堂方面，云南大学和云南师范大学与海外学校和机构合作，建立了5所孔子学堂。随着汉语推广的逐步深入，近年来，云南多所高校还在海外建立了多个语言文化中心和职业培训中心，为汉语的全面推广起到了很好的作用。

（三）从师资培养方面来看

汉语国际推广离不开一支强大的师资队伍，汉语国际教育专业（之前也叫对外汉语教学专业），相对于一些传统专业来说，可谓是一个新兴专业，但早期的汉语推广师资主要依赖于汉语文文学专业教师和英语专业教师，云南直到2000年以后才开始有高校招收对外汉语教学专业本科学生，开始规模化地培养师资。据不完全统计，截止到2015年，省内有云南大学、云南师范大学、云南民族大学等3所高校招收汉语国际教育专业硕士研究生。大理大学、红河学院等16所高校招收汉语国际教育专业本科学生。同时，云南师范大学、昆明学院还承担着为东南亚国家培养本土师资的任务，近年来为缅甸、柬埔寨等国培训了大批本土汉语教师，云南各高校也积极响应国家汉办号召，为世界各地输送汉语教师志愿者。

总的来看，云南汉语国际推广经过最近十几年的快速发展，已经取得了不错的成绩，留学生在校人数在全国也能排到前十，但也还存在一些不足。

第一，发展不平衡。目前在云南大部分留学生主要集中在省城昆明如云南师范大学、云南大学等几所高校，其他在昆高校留学生人数较少，地州高校除了大理大学一枝独秀，其他地州高校留学生人数有限。

第二，孔子学院和孔子课堂数量有限，不利于汉语国际推广。目前云南高校承办的孔子学院和孔子课堂仅有11所，仅限于云南大学、云南师范大学等4所高校，也说明云南高等教育发展不平衡，差距明显，很多学校由于自身实力有限，没有申请到建设海外孔子学院的资格。

第三，师资水平参差不齐。从师资培养来看，汉语国际教育专业本身就是一门新兴学科，要培养这方面的师资，必须得有经验丰富的专业老师，但省内一些高校在不具备条件的情况下，盲目开设汉语国际教育专业，这样可能会导致培养出来的学生达不到专业要求，浪费教学资源。从高校留学生教学师资来看，一些高校还依然是由汉语言文学专业和英语专业的老师充当，这也说明了师资的薄弱。

三 云南汉语国际推广构想

（一）汉语国际推广要主动融入“一带一路”，并服务于“一带一路”

从汉语国际传播方式的历史来看，汉语的传播不是通过汉语本身来传播的，汉语的传播往往是通过贸易、文化、宗教等因素来传播的。所以对于汉语国际推广来说，“一带一路”的实施是难得的机遇，汉语国际推广应该搭上“一带一路”的顺风车，借助沿线国家之间的经济贸易往来，做好汉语的推广服务。从政府层面来说，省政府及其职能部门应该做好顶层设计，做好云南在“一带一路”中的规划，主动融入“一带一路”建设。作为汉语推广的主力军高校来说，应该顺应“一带一路”发展，主动调整人才培养模式，突出特色专业，不仅在汉语师资培养上下功夫，还要培养具有专业知识和语言能力的复合型人才，更好地助力“一带一路”建设。

（二）充分发挥孔子学院和海外华人社团的桥梁作用

孔子学院是中国对外传播汉语、传播中华文化的重要桥梁，通过孔子学院，更多其他国家民众能够了解中国。一方面消除其他国家对中国、对“一带一路”倡议的误解。另一方面，增进其他国家对中国的认识，提升中国的国际形象。2016年，随着“一带一路”建设的全面实施，目前在“一带一路”沿线国家中已经建成了100余所孔子学院以及几十所孔子课堂，这对“一带一路”的顺利开展将有很好的推动作用。孔子学院对“一带一路”建设的作用是“先导性”的，没有孔子学院之前对中国文化的传播和普及，“一带一路”的推进将会遇到更多困难。云南一方面要充分利用好海外孔子学院的桥梁作用，把云南的特色和优势宣传出去，吸引更多的留学生到云南学习；另一方面，省内其他高校也应借鉴经验，积极申请加入到孔子学院和孔子课堂的建设中来，在发展自身留学生教育的同时，也加快本校国际化发展进程。

海外华人团体和企业是中国文化对外传播的中坚力量，在汉语国际推广中应该充分调动他们的积极性，发挥其汉语文化推广的桥梁作用。多数华人在海外生活时间比较长，对当地的教育情况和风土人情也比较熟悉，而且大部分人心系祖国，希望为祖国的快速发展作贡献，跟他们合作，在留学生招生等方面可以得到帮助。

（三）充分发挥地缘优势，立足东南亚，辐射欧美，扩大留学生数量

云南地处祖国的西南边陲，从区位上看，北上接“丝绸之路经济带”，南下接“海上丝绸之路”，与缅甸、老挝和越南三国接壤，与泰国的直线距离也仅为100多公里。[4]独特的地理位置以及长期的民族交往使云南在东南亚国家的汉语推广方面占得先机。从云南近几年留学生招生数据来看，东南亚留学生是云南留学生的主力军，2014年来云南留学生中，来自东南亚17个国家的留学生人数为8009人，占云南留学生总数的83%，2015年已突破1万人，随着“一带一路”的不断向前推进，东南亚留学生的人数还会持续增长。“一带一路”给云南汉语国际推广带来了广阔的发展空间，云南应该把推广重点放在东南亚和南亚，然后也利用自身特色，加大宣传力度，吸引欧美留学生。

（四）充分发挥民族文化和旅游资源优势，打造文化品牌，吸引留学生

云南是中国少数民族最多的省份，除了汉族以外，彝、傣、苗、哈尼等25个少数民族，人口均超过百万，还有哈尼、布朗、阿昌、拉祜等15个云南特有的世居民族，全省少数民族人口达1534.92万人，占全省总人口的33.4%。[5]云南少数民族文化独特，内蕴丰富，像彝族毕摩文化、纳西族东巴文化、哈尼族梯田文化、苗族端公文化等，都蕴含了丰富的民族文化内涵，如果能充分利用好民族文化资源，打造出一批享誉世界的民族文化品牌，那么对于留学生来说，自然有很强的吸引力。

云南地处云贵高原，旅游资源丰富。全省有景区、景点200多个。其中：被列为世界遗产的有丽江古城、红河哈尼梯田等5处，有石林风景区、玉龙雪山景区等6家5A级风景区，有宜良九乡、文山普者黑等50余家4A级风景区，是中国有名的旅游大省。除此之外，云南还是人类的发源地之一，有著名的元谋猿人遗址等16处旧石器时代遗址。对于大多数留学生来说，来到中国学习生活，也是一个旅游和体验文化的过程，独特的旅游资源也是吸引留学生的因素之一，云南应该利用好旅游资源优势，通过网络、电视等媒体，多渠道把云南的旅游资源充分展现出去，以便吸引更多的留学生。

（五）高校联盟，形成合力，共同发展

高校是国家汉语国际推广的主要阵地和主力军，在汉语国际推广中有重要的作用。云南经济发展相对缓慢，教育也相对落后，各大学的知名度也普遍不高。目前仅有云南大学1所为211高校，没有985高校，省内各高校之间实力差距明显，地州高校的综合实力远落后于在昆高校。从笔者的调查不难看出，各高校的汉语国际教育发展不一，留学生数量差距也较大，如云南师范大学2015年在校留学生（包括短期、学历和非学历留学生）为1832人，而少数地州高校留学生人数还不到10人。[6]近年来，省政府及省教育厅也出台了多项措施，帮助高校国际化交流和发展。但总体来看，不论是国际交流合作，还是留学生招生，或者是对外汉语师资培养，各高校依然是单打独斗，仅着眼于自身发展，互相之间的合作不多。从长远来看，这不利于云南汉语国际推广，高校之间应该在省政府及省教育厅的领导和协调下，统一步调，互相合作，形成联盟，在人才培养和留学生招生方面实现资源共享，共同发展。在昆高校可以考虑共同举办大型文化交流活动，邀请东南亚各高校代表前来参加，也可共同申请国家汉办的各项活动，如第十二届孔子学院大会在昆明召开就起到了很好地示范作用，由国家汉办和云南省政府主办，省教育厅和云南大学承办，云南师范大学和昆明理工大学协办，体现了政府和高校的通力合作，对云南进行了很好的宣传。地州高校可以共同举办颇具民族特色的文化交流活动，吸引国外旅游者。此外，各高校还可以互相借鉴经验，共同申请建立海外孔子学院和孔子课堂，让云南汉语国际推广工作更上一个新的台阶。

（六）与国外高校合作办学，促进高校国际化发展

高等教育是社会经济发展的“引擎”，高校是各国人才培养的核心基地。近年来，由于国家的倡导和自身发展的需要，走出去战略成为了很多高校继续发展的目标，云南也不例外。目前，省内很多高校同其他国家高校之间在人才培养、文化交流、学术交流等方面都进行了良好的合作，应该进一步加大合作力度，借鉴好的培养模式，比如互派“交换生”、双方建立实习基地、培训基地、开展联合培养模式等，这样不但可以实现资源共享，还可以培养许多国际化的人才。另外，校际合作不仅仅局限于语言，还可以尝试开展特色专业的合作，比如省内高校可专门针对留学生开设经贸、物流、烹饪、中医、艺术、旅游等特色专业，吸引更多周边国家留学生。

四 结语

汉语国际推广的成功与否关乎国家的发展，也关乎高校的国际化发展。云南作为祖国西南边疆省份，经济、教育等各方面的发展明显落后于内陆和沿海地区。“一带一路”的顺利实施，对云南来说是难得的发展机遇，对云南汉语国际推广也是如此，云南各高校应该以“一带一路”为契机，抓住机遇，充分发挥自身优势，促进汉语国际推广。

[1]新华社.授权发布：推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动[EB/OL]. (2015-03-28)[2017-03-12].http：//news.xinhuanet.com/world/2015-03/28/c_11147939 86.htm.

[2]王建勤.“一带一路”与汉语传播：历史思考、现实机遇与挑战规则[J].语言战略研究,2016(02).

[3]段从宇,李兴华.“一带一路”与云南高等教育发展的战略选择[J].云南行政学院学报,2014(05).

[4]杨林,章少宏,刘红.云南省来华留学生教育研究[J].语文学刊,2014(02).

[5]云南省人民政府门户网,云南省概况[EB/OL]. (2012-01-16)[2017-03-12].http：//www.yn.gov.cn/yn_yngk/yn_sqgm/201201/t20120116_2914.html.

[6]新华网.云南师范大学：“平台+活动”助推教育国际化进程[EB/OL].(2016-12-09)[2017-03-12].http：//www.yn.xinhuan et.com/2016original1/20161209/3570324_m.html.

[责任编辑 舒 泳]

Yunnan Province and the International Promotion of Chinese

ZHANG Fei-xiang
(Wenshan college of humanities,Wenshan 663000,China)

Chinese is bound to play an important role in the quot;The Belt and Roadquot; strategy. Yunnan Province,the advantage is obvious,we should take the opportunity to quot;The Belt and Roadquot; construction,vigorously carry out the international promotion of Chinese language. Through to the Yunnan Province students enrollment,the Confucius and Confucius school overseas classroom construction and foreign language teacher training survey found that the development of Chinese international promotion of Yunnan province is not balanced,the Confucius institute limited number,the uneven quality of teachers. Yunnan province should combine their actual initiative into the The Belt and Road bridge construction,with the help of Confucius college,synergy between universities,strengthen cooperation with foreign universities,give full play to the geographical advantages,the advantages of national cultural resources and tourism resources,promote the international promotion of Chinese language.

Belt and Road Initiative;Yunnan province;Chinese promotion strategies

H102

A

1008-9128（2017）06-0110-04

10.13963/j.cnki.hhuxb.2017.06.027

2017-05-16

文山学院科研基金项目：文山学院汉语国际推广现状及对策研究（16WSY01）

张飞祥（1984-），男，云南宣威人，硕士，讲师，研究方向：汉语国际推广。