市场化视野下高校创新创业实践平台建设思路探索

蔡 鉴

武汉科技大学服务科学与工程研究中心

为进一步深化高校创新创业教育改革，提高大学生创新创业素质与能力，高校需要大力推进市场化创新创业实践教育平台的建设，以创新创业实践平台为主要载体，以培养学生创新精神和创业意识为核心，构建全链条大学生创新创业实践教育体系，不断推进高校创新创业教育向纵深发展。

一、明确指导思想

以党的十九大、十八届五中全会精神为指导，立足高校、面向地方，大力推进创新创业教育，积极引领大学生开展创业实践活动，不断拓展创新创业人才培养深度和广度，加快大学生人才智力转化为实际生产力，为国家创新驱动战略提供强有力的实践教育支撑。

二、优化育人机制

高校应顺应时代潮流，充分整合校内教育、管理资源，统合机制，协调并济，探索建立管理协同育人模式、“双创”融合育人模式、“政产学研用”联动育人模式 “三位一体”的全方位、立体式创新创业联动育人机制。

(一)管理协同育人模式。着重优化校内管理、教学、培育与孵化联动机制，厘清、界定校内各机构合作关系，打造外部资源协同、教学模式协同、管理机构协同、运作机制协同等多方面协同育人体制。

(二)“双创”融合育人模式。着力打通创新教育与创业教育的壁垒，依托专业素质教育开展创业素质教育，打造创新与创业紧密结合工作链条，构建创新与创业课程融合、创新与创业师资融合、创新与创业资源融合、创新与创业平台融合、创新与创业成果融合的一体化人才培养模式。

(三)“政产学研用”联动育人模式。以提升人才培养质量为核心，以市场化机制为导向，以创新创业实践平台为抓手和载体，依托高校技术研发优势和科技人才资源，聚拢集合学校与政府、学校与企业的紧密合作关系，抓牢市场面，用足政策面，贯通人才培养与技术转化的产业渠道，打造政策共享、平台共建、成果共用、人才共育的多方共赢互助的联动育人平台。

三、探索建设思路

探索建立高水平创新创业人才的培养思路与路径，充分优化校内教育、管理资源，形成多样化、复合型的创新创业教育生态，强化创新创业人才培养的力度与深度。

(一)以市场化机制为突破口，结合高等教育的一般规律和时代特征，将高校大学生创新创业平台建设成为成为大学生锻造创新精神、锤炼创新素质的实训场；启蒙创业意识、体验创业过程的试验田；明确创业目标、开启创业道路的孵化器。

(二)建设创客空间，培育创客文化，打通专业教育与创业教育、创新教育与创业教育有机融合的创新人才培养通道。依托创新创业实践平台，以符合学校学科发展特色、立足社会产业技术发展前沿为基本原则，结合国务院关于“打造良好创业创新生态环境”的相关要求，建设大学生“创客空间”，有力促进学校第一课堂向第二课堂的拓展，推进学生创新素质培养，促进产学研转化链条形成，推动校园创客文化的形成与发展，使创新创业在校园中蔚然成风，使学生在创客空间中，酝酿和实施与兴趣、与创新、与未来有关的实验，完成从学习者向创新者、分享者的角色转变。

(三)在实践平台中设置创业体验区，建设创业素质测评室、虚拟创业体验室和体验式创业苗圃。大力开展体验式创业教育，推行以实训体验为重点的创业教育培训，加大实践模块培训力度。通过为有创业意愿但尚不具备创业条件的学生提供基本办公条件和公共办公设施，促使其开展创新、创造、创意性活动，形成创业点子，再将点子提炼为创意创业项目，上升为“种子”，进而引入创业基地进行培育。

(四)逐步建立“教育、管理、服务、扶助”相结合的一条龙创业指导服务体系，依托创业教育、指导、孵化主阵地，将市场机制引入创业基地管理，努力保障组织机构、人员、场地、经费等基本要素，为在校生、毕业生提供市场化、专业化、高效化、全程化的一条龙创业服务与指导，有力促进大学生创业数量与质量的稳步提升。通过完善机制，拓展资源，努力做好创业工作中教育、管理、服务等方面的结合与融通，逐步建立和完善“信息发布与共享”、“技术开发与转化”、“政策咨询与服务”、“项目对接与融资”、“企业管理与咨询”等一条龙综合服务与管理平台。

(五)建设创业公共服务与文化交流区，构建专业化创业孵化服务体系，打造校园创业街区文化景点。通过实践平台建设，将高校特色与现代化创业孵化服务理念相结合，以高校投资建设、管理与学生自主经营、服务为主要形式，在实践平台设置全链条、多覆盖的创业综合服务功能区，如企业商务一站式服务、知识产权服务、投融资服务、人力资源服务、仓储物流服务等。同时，以 “读一本创业书籍、喝一杯创业咖啡、看一场创业电影、体验一小时创业文化”为主要形式，构建囊括创业书吧、创业咖啡吧、创业电影院和休闲阅读区等多种功能的学生休闲娱乐分区，打造校园创业文化聚集地，营造校园创业文化，激发学生创业兴趣，引导学生树立高雅好学的良好品格与情操。

(六)强化创业教育师资队伍，助力创业人才成长。创新创业实践平台的建设，能够极大的促进高校创新创业教育师资队伍的不断增强，整体而言主要体现在三个“效应”，一是凝聚效应，创新创业实践教育阵地的不断建设，能够有效的吸引校内外、各学科、多层次的专家、学者、实务工作者参与到教育教学过程中，逐步壮大创新创业教育的师资规模；二是协同效应，创新创业教育发展历史不长，尚未建立独立的学科，相应的师资力量来自不同专业背景和职业领域，而创新创业实践平台的建设，能有力促进高校创新创业工作明确工作阵地，确立更高层面工作目标，能有效的协调各方面师资力量形成实践教育合力；三是提升效应，借助平台优势，通过加强师资培训，引进校外优质资源，实施“请进来，走出去”人才战略，创新创业师资力量能够逐渐从规模上、质量上得到较大提升。