试论新时期高校篮球教学改革的思路及对策

□付凡飞(北京政法职业学院北京100024）

试论新时期高校篮球教学改革的思路及对策

□付凡飞(北京政法职业学院北京100024）

篮球是一项集健身性、娱乐性和竞技性于一体的运动项目，也是我国高校体育教学的重要组成部分。高校教学改革给高校篮球教学改革也带来了机遇，也带来了新的挑战。文章结合高校篮球教学现状，分析了当前高校篮球教学存在的问题，然后指出了新时期高校篮球教学改革思路和对策，希望能对高校篮球教学有所帮助。

高校篮球教学改革思路对策

篮球作为一项群众基础广泛、深受大学生喜爱的一个体育项目，高校篮球教学在大学生综合能力和运动习惯培养中起着重要作用。新时期，高校体育教学目标是着眼于学生智力，培养学生能力，这就要求高校篮球教学适应时代发展要求，在教学管理制度、方法和内容上进行改革，通过建立行之有效的教学管理体制，实现篮球教学现代化和规范管理。

1、高校篮球教学特点

篮球是一项普及率极高的运动项目，篮球具有智慧、合作、创新等特点。高校篮球教学有助于改善学生性格和身体素质方面的不足，能促进学生个性发展，还能培养学生坚强的意志和果断的品质，陶冶学生情操，培养学生的终身体育锻炼习惯。高校篮球教学是介于竞技运动和健身运动之间的一个运动形式，它是大学生参与竞技体育运动的基础，同时承载着体育教学强身健体的功能。长期以来，我国高校体育教育都以“全面发展学生的身体素质，增强学生体质”为目标。以此为根本，许多高校在篮球教学中，都以“以人为本，全面发展”为体育教学原则，从大学生的实际情况出发，剔除了那些限制篮球运动普及、不适合大学生的篮球运动内容和因素，以使篮球运动更加普及，为更多的大学生所接受。如国际规定的篮球篮圈标准高度为3.0 5米，正规篮球比赛参赛人数是5人，但是许多高校根据大学生的实际状况，都降低了篮球篮圈高度，在他们组织的篮球比赛中，对篮球竞赛规则也做了一些变化，高校篮球教学和相关活动也更加灵活机动。过去，在篮球教学中，许多高校都明确指出，教师在篮球教学中，需要面对全体学生，科学地、正确地讲解篮球运动的规律和特点，使学生学习、了解和掌握基础的篮球理论知识和技术。但是，在新时期，高校体育教学新课标要求，在篮球教学中，教师要以培养学生的多种能力为出发点，同时兼顾篮球教学重点和教学内容的多样性，适当考虑学生身心、审美和发展需求，为学生提供展示机能、实战对抗的平台，以培养学生的体育意识和体育道德。这也给高校篮球教学提出了新的要求，高校篮球教学改革势在必行。

2、当前高校篮球教学现状及其中存在的问题

2.1、教学理念落后，教学内容老化

新时期的篮球教学，除了要完成基本篮球知识和技术教学任务外，更要培养学生坚持体育锻炼的好习惯，要将“健康第一”的思想贯穿于篮球教学的全过程。但是，受传统的应试教育思想影响，绝大多数高校在多年的篮球教学中，已经形成了“重技术、轻普及”、“重能力、轻素质”、“重竞技、轻娱乐”的教学思想，篮球教学模式和教学内容也都围绕着传统教学来运行，即篮球教学模式和内容与少年运动员初级训练模式相同，篮球教学内容以篮球基本姿势、步伐等传统知识和技术为主，篮球控球、运球、传接球、投篮与篮球战术在篮球教学中占据了较大比例，与体育心理、习惯有关的篮球运动损伤预防、篮球规范、篮球礼仪等内容却很少涉及。整体来看，篮球教学内容和方法都非常传统，教学内容比较单一、枯燥，与学生健康教育、全民健身和终身体育缺少关联，篮球教学模式和教学内容设置不合理。

2.2、教学手法单一，教学效果不佳

篮球是一项集体运动，它具有较强的技巧性和观赏性。在篮球比赛中，个体只有发挥技术优势并与队友打好配合，才能取胜的可能。过去，我国高校篮球教学始终以技术和知识教学为主，虽然新课改明确要求，高校体育教师在对学生进行知识和技能教育时，要运用新教学方法，给学生带来全新的体验，以促进学生身心健康。但是，一些高校体育教师在篮球教学中，采用的始终是以图解、动作师范、理论灌输为主的传统教学手法，教学方法单一。加上一些教师受年龄、身体因素和个人知识水平影响，在动作师范、知识讲解时，无法用自己的语言将相关知识讲述出来，也不能清晰向学生展示正确的动作。所以，导致许多学生对篮球知识的理解都停留在较为浅显的层次，篮球技巧和战术教学效果不佳。

2.3、教学评估方法不科学

过去，高校在篮球教学考试方面，主要以开卷考试和投篮命中率为主。其中，在开卷考试中，教师会提前将考试内容透露给学生，而投篮考试考察的内容主要有传球准确度的测试、带球上篮考试等，这些技术考试，都属于终结性考试的范畴，里面很少涉及基础课程技能方面的内容，它们根本无法真实反映学生的篮球学习水平。再则，这种考试方式，根本没有将学生学习态度、进步情况、学习兴趣等纳入其中，考核内容不科学、不完善，容易导致学生走上“为考试而考试”的道路。此外，这种传统的考试方式，以教师为主要的考核评价主体，学生互评、自评根本不受重视，严重影响了教学考核的公正性和学生的学习主动性，也无法对篮球教学起到补充和改进作用。

2.4、师资力量建设有待加强

推进素质教育，提高教学质量，是新时期教学改革的目标。高校体育教学改革目标的实现，与体育教学队伍建设有着直接关联。目前，我国高校体育教师在数量上基本能满足体育教学需要，但是在质量上仍有待进一步提高。许多高校由于办学时间短，办学优势不明显，根本没有能力招收专业体育教师，体育教师的年龄、职称结构不合理，体育教师的文化知识和科研水平都较低。部分高校在教师管理上不够规范，体育教师使用和分配等方面存在诸多问题，如不允许体育教师合理流动，在体育教师使用、分配等方面对教师资质卡的较严，教师培训内容与方法也非常落后，导致教师的责任感和教研热情不足。

3、新时期高校篮球教学改革思路和对策

3.1、树立全新的教学理念

在终身体育、素质教育大背景下，高校篮球教学也要树立科学的教育观，以人的全面发展为篮球教学目标，秉承“健康第一”的指导思想，将社会对人才的体育需求与学生的发展需要结合起来，将篮球的健身价值与人文价值结合起来，将体育知识技能教学与学生终身体育锻炼结合起来，全面提高学生的体育素质和能力。这就要求高校在篮球教学中，尊重学生的主体地位，在篮球教学中融入更多知识性、趣味性的东西，吸引学生对篮球的兴趣，提高篮球教学效率；明确篮球教学目标和发展方向，加强篮球教学改革，以篮球游戏、娱乐性比赛教学为主线，建立全新的教学环境，突出篮球教学的普遍性和娱乐性，提高学生的学习主动性和积极性。然后，构建新的篮球教学组织模式，将学生体育素质培养拔高到与体育知识、技能培养等高的地位，培养学生的自我锻炼能力和参与意识。在此基础上，保证篮球教学基本标准，让各院系根据自身优势和特点，在篮球教学上有所侧重，丰富学生的篮球认知结构和经验系统，促使学生的心理与生理同步发展，彰显高校篮球教学的风格和特点。

3.2、优化篮球教学模式与教学内容

高校篮球课程的设置与教学内容选择存在密切关联，而教学内容会直接影响到篮球教学效果。针对传统的以篮球技术、战术和理论知识教学为主的篮球模式，高校要认识到篮球教学改革的紧迫性，建立一个以培养综合型人才为主的篮球体育教学模式，要求教师在教学中，发挥各种教学组织形式的作用，与学生进行有效沟通，培养学生的合作意识、组织能力和学习能力。在篮球教学中，高校体育教师要改变那种以运动技艺为中心的教学模式，根据时代体育休闲化、娱乐化发展趋势，关注学生的健身、健美、休闲和竞技需求，开发一些新的篮球休闲项目，强调新型体育项目的游戏性和灵活性，允许学生根据自身的爱好和条件去选择体育项目。如开发一些花式篮球、休闲篮球项目，使学生通过篮球学习和篮球活动提高运动技能，实现身心健康发展。与此同时，在篮球教学中，适当淡化篮球技术教学的规范性、完整性和系统性，加入一些新的篮球理论知识，将篮球竞赛规则、战术教学等都融入到日常教学中去，传授给学生更多能让他们终身受益的东西，同时将篮球校内教学与课外教学、课堂教学与课外教学结合起来，优化篮球教学内容，满足不同学生在体育需求方面的差异性。

3.3、创新篮球教学手法

根据篮球运动的特点，选择合适的教学手法，实学生更加全面的认识篮球运动，是当前篮球教学中需要注意的重要问题。这就要求高校体育教师在篮球教学中，要注意篮球教学方法改革与创新，以调动学生的学习热情。确切来说，高校体育教师要充分考虑到每位学生的兴趣特点、接受能力和体育水平，帮助学生制定体育锻炼目标，对学生进行个性化的指导，通过阶梯性训练，使学生的篮球技能水平得到提高。如在高校篮球投篮教学中，教师可以利用小型游戏或者小型比赛来进行投篮教学，使学生在比赛中提高学习热情。当然，在讲述一些高难度篮球技术时，教师可以利用多媒体进行动作分解和回放，借助多媒体图文并茂的特点，降低学生的理解难度，提高教学效率。同样，在三分球投射教学中，教师可以将学生分组，让每组个选出几个学生进行投射表演，给学生提供一个展示篮球技巧的机会，使学生在学习中体会到团队合作的重要性，挖掘学生的体育潜能。这些，都需要高校加强体育师资队伍建设和管理，以夯实教学基础，改善体育教学面貌。也需要高校体育教师加强篮球专业教学技巧学习，不断提高自身的教学水平，以切实满足高校篮球教学需要。

3.4、完善篮球教学考核与评价制度

高校篮球教学考核与评价是检验课堂教学效果的工具，也是高校篮球教学的有益补充。在新时期，高校篮球教学内容与教学方法改革，需要高校在篮球教学评价语考核方面也要做出改变。这就要求高校首先要改革篮球选项课成绩的评价方法，摈弃过去那种以篮球运动技术评定和运动成绩达标为主的评价模式，将篮球的理论知识、技术方法的掌握情况、篮球战术运用能力等各种体育能力都纳入到篮球教学考核范畴，通过平时成绩考核、理论考核和技术考核等，对学生学习成绩、进步情况、学习态度等进行全面考核。然后，在考核方面，将学生自我评价、教师评价与学生互评等结合起来，突出过程性评价在教学评价中的重要作用。为了确保篮球教学评价与考核的公平、公正性，高校还要允许各院系根据自身特点和属性，自行选择一些考核内容，关注学生身心全面发展，并做好教学评价反馈，确保体育教学与评价对教学有所帮助。

综上所述，高校篮球教学改革是时代发展的必然，也是高校篮球教学发展完善的必由之路。因此，高校要根据时代发展需要和教学实际，制定篮球教学改革方案，以学生为主体，丰富篮球教学形式，实施有效的教学改革方法。唯其如此，才能提高高校篮球教学效率，实现高素质、高质量篮球人才培养目标。

[1]满富饶.新时期高校篮球体育教学存在的问题与改革思路[J].学理论,2012.

[2]陈思远.解析新形势下高校篮球教学改革的思路[J].文体用品与科技,2014,10.

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1006-8902-2017-（02）-LXY

付凡飞（1 9 7 9-），汉族，河南省项城市人，北京政法职业学院，讲师，硕士研究生，主要从事高职体育教育与训练学研究。