浅谈如何对小学生进行德育教育

广东惠州市惠阳区淡水第八小学 陶 燕

粱启超说得好：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。孩子是国家和民族的未来，是家庭的希望。孩子要成为一名优秀人才，不但要有丰富的科学文化知识，更要培养高尚的品德情操，要树立正确的人生观、价值观。德育教育作为学校教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说就显得尤为重要。小学生德育教育是对学生进行社会生活常识﹑学生日常行为规范或社会公德、法律、法规常识等方面的教育。小学生年纪小，幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，对好与坏的认识比较模糊。我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用纯净的双眼分辨是非。

一、要从我做起，言传身教

老师可以是“孩子王”，有时是学生的良师，有时是孩子的益友，要走进孩子的内心世界，真正成为“领路人”。在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室；要保持勤奋向上、积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止；要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不讲粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，要求学生做到的，自己先要做到。

在德育教育的过程中，不仅要言传，还要身教。例如我们班的孩子们以前不注意教室的卫生。一次班会课，我走进教室看到教室扔了很多纸屑，就默默地开始把纸屑捡起来。孩子们很惊讶，纷纷捡起身边的纸屑放到垃圾桶。当捡完纸屑以后，我说了一句话：“看，我们的教室多么整洁，如果我们每一个人都自觉保持教室的整洁，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗？”从此以后，教室总是保持得很整洁。至此，我发现教师要以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处从我做起，言传身教。

二、要创新方法，正确引领

老师可以是学生的偶像，大多数的小学生对于老师都会有崇拜心理，喜欢模仿老师的言行，这就为我们进行教育提供了方法。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读纪律不好，我尝试了多种方法进行纠正，可是纪律虽然好转，但学习效率仍旧不高。于是我试着把讲桌变成我的学习桌，每天早晨我不再站在讲台上监督学生，而是索性自己专心看书、学习。不出两天，同学们跟着拿出书来学习，时间长了以后，孩子们渐渐地养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会自习。

要用正确的方法引领孩子形成好习惯。这个学期开学不久，我发现班上有的孩子们缺乏耐心，自习时坐不住凳子，我在课后找其谈心，指定他负责一天内的课堂纪律，让他体验到责任感，并通过教育使同学们知道不守课堂纪律的危害，认识到自身的错误，从而改正。解决问题的方式多种多样，我们要让学生能真正认识到错误，认清什么是应该做的，什么是不应该做的，潜移默化地消除他们的缺点。

三、要关心爱护，严格要求

老师，尤其是班主任，应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是既要慈爱，又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。无论课堂内外，要注意观察孩子的言行举止，从中了解他们的变化。对于小学生来说，他们的思想容易波动，情绪不稳定，承受挫折能力差。老师要注意观察他们的言行举止，倾听他们的想法，以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵中留下阴影。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。可以从严肃课堂纪律开始，从要求完成规定的练习题做起，让孩子知道什么是规矩，什么是担当。平时要不失时机地讲述传统美德或英雄模范故事，表扬身边的好人好事，让他们多接触“正能量”，培养正气。一旦发现孩子出现不良的行为表现，要及时制止，然后与孩子一起分析不良行为会产生的后果，让孩子知道自己做错了什么，错在哪里，又要如何去避免再出现类似的错误。

百年大计，教育为本。德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，用一句句实话、一件件实事去打动孩子，去影响他们，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、品德高尚的人。