因地制宜，上好农村小学科学课

云南省昭通市绥江县农业小学 凌育辉

农村小学由于受客观条件的制约，教学条件、教学仪器、教学设备相对城里学校来说，都要差一点，要想同城市中的小学生一样，抓好科学课教学，实在不容易，但我们不能因为受客观条件的限制而忽视对科学课的教学。相反，农村小学更应该加强对科学课的教学，我们可以利用农村广阔的天地，因地制宜的上好农村小学的科学课。

一、充分利用现有的仪器设备，上好农村小学科学课

学校仪器室有什么仪器，我们上科学课的教师，首先要了解学校有哪些仪器，在了解的基础上，再向学校实验员了解，做到心中有数，当我们要上科学课时，要认真备课，寻找本节课所需仪器，做好上课的准备，充分利用好上级配备的实验仪器，上好科学课，让我们有限的资源发挥它应有的作用，不能浪费这一有限的资源。

二、充分利用农村广阔的天地，上好农村小学科学课

农村小学的孩子见的世面不如城里的孩子见的世面广，但是，农村孩子天天离不开大自然，走出家门就可见山川、河流、湖泊、池塘，也可见到各种鸟兽、家禽、家畜、森林草地，农村的农田作物。在农村孩子们的生活中，学校周围有农田菜地，家庭院坝有鸡、鸭、鹅、猪、牛、羊、马，各种植物的根、茎、叶、花、果实、种子都能随处可见种大蒜、饲养蝌蚪、饲养蚕，是孩子们经常做的事儿。如我在教学《我国的地形地貌》这一课时，我就近取材，用沙、石、泥土、小草等材料自制地貌地形模型盘，让学生俯视观察，克服空间障碍，形成视觉效果，难点迎刃而解。而教学《卵石的形成》一课时，我课前安排每个学生准备带盖的塑料瓶，盛上半瓶水，再准备一些大小不等的碎砖块，带到课堂。先引导学生观察砖块的棱角，接着把碎砖块放入水瓶内，拧紧瓶盖用力摇动一定时间后，再请学生仔细观察碎砖块的变化，然后让学生分组讨论造成这种变化的原因，教师适时小结，最后得出卵石形成的原因。这样学生学得兴味盎然、轻松愉快，教学效果自然明显。孩子们经验丰富，农村小学科学课的教学，就要充分利用农村的这些优势，搞好科学课的教学，提高科学课的教学质量。

三、充分利用生活中的废旧物品，自制教具、学具，改善农村科学课的教学条件

农村小学科学课的教学，受客观条件的制约，无有些器材，作为教师，我们要充分调动学生的积极性，让孩子们在生活中找到 有利于科学课教学的器材。也可以让孩子们利用生活中的废旧物品，自制教具、学具，充实科学课的教学。我们可以利用废旧的泡沫自作“日冕模型；寻找路边的青石与盐酸制造二氧化碳；也可采集制作各种昆虫，矿山标本等。如我在教学《做一个钟摆》一课时，由于我校没有“摆”，我便激发学生发挥想象力，用我们身边的物体做一个“摆”，学生们的情绪高涨，课上的时候我发现有的学生用钢笔帽做成了摆，有的学生用钥匙做成了摆，还有很多很多。通过这次活动，不但锻炼了学生动手实践的能力，还使学生对本课的知识有了更好的掌握。

总之，要上好农村科学课，我们必须认真分析教材、专研教材，结合农村实际，充分利用农村广阔天地，创造条件，因地制宜地上好科学课。教师要注意发挥学生主体作用，对学生进行热爱大自然，热爱家乡的教育，教会学生学习家乡人民利用、改造和保护自然的方法，增强保护环境、保护生态、保护珍稀动植物的意识，认识人与自然和谐发展的重要性，同时，激发学生为改变家乡落后面貌而积极学习，努力拼搏。只要我们上科学课的老师创新科学课教学方法，把解决科学课的教学难点和调动学生积极性创造性相结合，农村科学课的教学就能够取得很好的成效，农村小学科学教学的明天就会更好。