中小学体育教学中的德育教育

新疆哈密市伊州区第二小学 吴生海

一、中小学体育教学中德育教育的重要性

第一，对体育教学中德育教育问题的探讨，目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生思想觉悟，激励学生积极地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身锻炼意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累，克服困难，努力拼搏的意志品质和团队精神。

第二，中小学时代是知识、身体双增长的黄金时代，又是思想观念和道德品质形成的打基础的关键时期,学生的可塑性很大。因此，不断深入、全方位地营造一个良好的育人环境显得十分重要。在学校体育工作中，体育教师不仅承担着体育与健康课程的教学工作，同时还承担着与学生体育锻炼相关的所有运动课外项目，这些课外体育工作拓宽了对学生进行德育教育的领域，这就要求体育教师将课内、课外相结合，全面捕捉德育的时机，进行德育教育。根据实际对学生进行恰当地表扬、鼓励与批评，使学生树立正确的行为规范，不断提高学生辨别是非的能力，逐渐养成自我教育的良好习惯，使学生通过学校体育受到连续、科学、全面的教育。

第三，为了以德树人，老师必须率先垂范，教师本人必须是有高尚道德的人。以身立教、为人师表是体育教师最基本的师德规范。因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好的教态、文雅的语言、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意几方面影响着学生的成长，从而达到教育的目的。体育教师既要不断加强政治、专业理论知识学习，要加强身体素质训练，也要加强现代教育技术的掌握，不断提高运动技能、技巧，使自己的教育教学水平与时俱进。

二、中小学体育教学的特点也促使体育教学与德育教育相辅相成

体育教学中的德育教育，其特点是寓教育于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。

学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上，而是从他们的运动活动中表露出来的。而体育与健康教学不同于其他学科的一个显著特点，主要是通过各种身体练习和活动进行的。教师根据学生反映出来的行为、动作、言行，及时并有针对性地进行德育教育，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。

三、体育教学中的适时德育教育

（一）教师言行中的教育时机

1.教师的仪表和教师的语言

上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。做为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明、简练，应具有较强的逻辑性。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语良好习惯。

2.教师与教师、教师与学生之间的配合教育时机

体育教学中教师之间的配合显得十分重要。教师之间的关系往往使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。

教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的同学锻炼的机会。肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励，这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。

教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。

（二）组织教学中的教育时机

其一，建立切实可行的课堂常规。体育课堂常规，是为了保证教学工作的正常进行，对师生提出的一系列基本要求，是学校体育的重要组成部分。

严格的课堂常规应体现在三个方面，即严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核制度。通过认真实施使学生接受严格的要求与训练，不断规范自己的言行，以保证教学的顺利进行，培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织的良好习惯。

其二，课前场地的布置要井井有条，做到既美观又便于组织教学。这样有利于培养学生有条不紊的工作方法和良好的学习习惯。

其三，布置场地、器材和使用、送还器材。这是体育教学过程中的一项重要内容，要向学生讲清楚学校各种场地、器材的使用方法、要求及进行课外体育活动时要求学生看明白有关场地、器材的标志牌上注明的使用方法和注意事项。可通过校内、外具体事例重点对学生进行安全教育及爱护公共财物的教育。

其四，培养学生互相尊重、讲礼貌的文明行为。在分组教学时，特别是分组轮换教学时，要培养体育骨干的组织能力；提倡认真观摩、学习别人长处，热情帮助、保护同伴改进技术的好作风。这样既有利于提高练习质量，又有利于培养学生自觉遵守纪律、团结协作、互相帮助的优良品德。

（三）结合教材特点进行教育的时机

其一，通过教学向学生进行爱国主义、集体主义教育；提高学生现代体育意识，树立健康第一的思想；培养学生活泼愉快、不怕困难、顽强拼搏的心理素质和意志品质；培养学生的团队精神，正确对待个人和集体、成功和失败的优良作风。

其二，通过对体育知识的介绍，组织学生观看反映我国体育事业巨大成就的录像等，极大地激发学生的爱国热情和民族自豪感，激发学生勤奋学习，积极锻炼身体的自觉性，为培养终身体育意识奠定基础。

其三，在耐力、技巧等项目活动中，要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。在球类项目的教学中，结合其集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识，应变能力，团结合作，充分发挥集体力量，让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合，培养学生的集体主义精神。