班级文化建设之我见

广东省恩平市恩城米仓小学 刘志雄

一、建立温馨和谐的班级环境，创造良好的文化氛围

班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅能直接体现了班级的精神面貌，而且对学生的心理健康有着一定的影响。班级文化的重要外在体现之一是在教室的布置和装点上。如班徽、班名、班级口号、班歌、学生作品展示台、名言警句、卫生角和图书角等，还有教室后墙开设展示台，将优秀书法、作业、班规公约、班主任寄语等这些无声的表象、文字所散发出的文化气息，营造出和谐、积极向上的班级教育氛围，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点。通过对班级环境的布置，营造一种与教育和学习相融合的外部文化环境，它从一个方面体现一个班的精神风貌以及教育和教学的主旨。同时，既能增添学生学习生活乐趣，消除长期学习后所产生的疲劳，又让学生养成良好文明行为习惯，培养正确审美观。因此，为营造一种良好的教育和学习外部文化环境，结合学校的特色理念，从学习、惜时、读书、生活等几个方面制作名言警句牌挂在教室四面墙壁，如工工整整写字，堂堂正正做人；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；学会学习的人，是幸福的人；翰墨飘香，幸福童年等一些名言警句，营建一个良好的外部文化环境，增强班级向心力、凝聚力，激发学生爱班爱校的热情，以此来激励学生。

二、激发学生主体意识，建立健全班级管理制度

班级制度建设就是班级文化建设的重要环节。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，才能克服学生行为的随意性，鞭策后进、激励先进。但是，班级管理制度的制定和实施必须讲究科学，尊重学生意见，切合学生实际，才能真正发挥其正面教育的效应。马卡连柯认为“不应仅仅把纪律看成教育的手段。”比人管人少了一些随意性，但使学生多了一些预警意识和自我管理的能力。当然我管理不是为了约束学生，而是为了规范学生，而且制度自身就是一种文化。首先要解决的让学生接受制度，引导学生思考：希望生活在一个怎样的班级中？每个人都有弱点，需不需要克服每个人的弱点？要实现以上两点，需不需要制定班规？ 然后针对班级的实际情况，发动学生参与制定本班的班级管理制度。班级管理制度的制定和实施注意如下几个方面。

1.培养学生的主人翁意识，让学生积极参与班级管理

学生的主人翁责任意识不是班主任强加的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委员会时，不是按传统的任命制，而是采取竞选制。班级公约是班级学生活动的行动指南。班级公约不是班主任强加给学生，而是学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，制订的班级公约是听取每一位学生的意见和建议，通过班级集体表决形成定案。然后把集体表决的定案制定文本，挂在班级墙上，依决定来处理班级事务。这样，学生就不会无据可依了，也积极执行，自主管理。

2.建立和健全班级激励机制

在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立榜样。这样学生的积极性会能得到更好的发挥。建立榜样栏，每周选一次背书 能手、学习标兵、环保小卫士，把这些选出的学生名单和照片放在榜样栏内，以此来激励学生。

3.完善学生品格，鼓励自我发展

小学五年级学生素有“古、灵、精、怪”的称号，生理、心理变化大。这个时期最明显的特征是精力过剩，产生各种欲望和需要，诸如理解、自尊、自信、冒险、崇拜、虚荣、反抗等等心理。如果想法得不到正常的满足，总是被压抑，就会慢慢形成挫折感，使行为发生变化，产生一种指向自己或他人的攻击行为。于是班级每月进行一次心理健康教育或爱国主义教育，学校每学期举行两次法制教育报告会，帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立远大的理想。另一方面，通过组织开展丰富多彩的班级文化活动，将学生引向健康发展的轨道。

4.积极开展小组竞争活动，有效促进学生自我约束

新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程中也充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。

三、班级精神文化建设，促进良好行为习惯形成

如果学生能够把班级文化内化成为自己的良好行为习惯，并在以后的生活中得到体现，则是班级文化建设的最高境界。因此，如何在班级文化建设中使学生在心理文化观念层中接受，形成班级的精神文化建设则是一个更为艰巨、同时也是极有价值的工作。班级的精神文化建设主要表现在良好的班风和学风，良好的班风和学风对于班级文化建设目标的实现是不可缺的环节。一个班集体好的班风和学风是要用班主任的实际行动带出来的。班主任以身作则就是对学生最有力的教育和最好的说服工作。因此，凡是要求学生做到的，班主任要首先做到；如果班主任不遵守或者不遵守大家的约定，同样接受大家的监督甚至“惩罚”。由于我注意到了班主任行为的榜样作用，就把班级管理上的许多矛盾化解在无形之中，有利于推动班级的文化建设。

我利用晨检和班校会时间，让学生轮流向全班讲述自己最喜欢的一本书、最感动的一件事情、最难忘的瞬间等，形成一种积极向上的、品位卓越的阅读气氛。

在现代教育中，班级文化建设受到越来越高的关注和重视，作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。