大学生生态文明意识教育现状及对策分析

郑红朝，周 晶，任光辉，王明真

(1.青海师范大学，西宁 810000； 2.成都中医药大学，成都 611137)

大学生生态文明意识教育现状及对策分析

郑红朝1，周 晶1，任光辉1，王明真2

(1.青海师范大学，西宁 810000； 2.成都中医药大学，成都 611137)

目前大学生生态文明意识教育存在重视不够、成效不显、概念不清、权责不明、理念落后、形式单一等问题，需要通过明确理论指导、规范教育内容、丰富教育形式、强化实践育人等方式加以改善。

生态文明意识；教育；大学生；现状；对策

大学生是实现中华民族伟大复兴的生力军，是建设美丽中国的人才库。在党中央治国理政新理念新思想新战略的实践探索中，习近平总书记发表的关于推进生态文明建设的系列讲话是指导大学生生态文明意识教育的思想方针。抓好大学生的生态文明意识教育是将生态文明建设与大学生思想政治教育有机结合的必然途径，是培育大学生生态道德的重要内容。

1 大学生生态文明意识教育的现状

1.1 重视不够，成效不显

党的十七大报告首次将生态文明作为全面建设小康社会的新要求，十八大报告首次将生态文明建设纳入建设中国特色社会主义的总布局，明确生态文明建设是全面建成小康社会的重要组成部分。教育部为了贯彻落实“环境保护，教育为本”方针，曾提出要把生态环境教育作为全面推进素质教育的重要内容，把生态文明教育纳入国家的教育计划中。高校积极响应政策，利用思想政治理论课的主渠道作用开展生态文明教育，利用暑期社会实践指导学生进行生态实践，校园社团也组建诸如环保协会、“绿十字”协会等相关学生组织。但是总体来说，目前大学生生态文明意识教育的重视仍然不够，成效并不显著，大学生对生态环境保护的意识并未上升至自觉的高度，大学生生态文明意识水平与社会可持续发展要求之间还存在很大差距。

1.2 概念不清，权责不明

大学生生态文明意识教育是指高校以马克思主义唯物史观为理论基础，以社会发展为视角，以科学发展观为指导，以生态文明意识强化为目标，通过教育、实践等基本手段，使受教育学生掌握生态文明基本知识，强化生态文明意识，固化生态文明行为，能以强烈的责任意识和主人翁意识，自觉参与生态文明建设，做建设生态文明的历史担当者[1]。目前大多数高校并未清晰地认识到大学生生态文明意识教育的内涵和重要性，在思想政治理论课中或许以社会实践报告的方式参与了有关生态问题的讨论，但是对如何有效开展教育权责不明。原因还是在于生态文明意识教育并非院校的主干业务，院校在进行人才培养方案制定和教育规划的时候忽略了对大学生生态文明素养的考量。如何使高校在发展中明确大学生生态文明意识教育概念，清楚国家、高校、社会和学生个人等各方的权责，自觉将大学生生态文明意识教育融入高校自身的发展，将中央对生态文明建设的各项要求落实到位还任重道远。

1.3 理念落后，形式单一

当前高校制定人才培养方案、制定教学计划、设置课程体系和对学生进行评价考核时无法匹配最先进的的生态理念，仍然以狭隘的发展观作指导[2]，使用传统的教育观念和教育模式，势必难以有科学的、健全的教育机制对学生进行生态文明意识教育，教育出来的学生也无法掌握先进的生态理念，无法具有自觉的生态文明意识和生态文明行为。目前大学生生态文明意识教育缺乏让学生亲自参与的实地调研，部分学生主要是通过间接的渠道，如网络、电视、微博等了解生态文明现状，大部分学生对生态问题漠不关心，大学生生态文明意识教育难以突破这一难点和困境。

2 改进大学生生态文明意识教育现状的对策

2.1 明确理论指导，规范教育内容

大学生生态文明意识教育是高校思想政治工作中的重要内容，进行大学生生态文明意识教育必须以马克思主义为理论基础和指导。马克思主义关于人与自然的理论认为自然界是客观存在的，有其自身的客观规律。恩格斯说过：“我们不要过于得意于对自然界的胜利。对于我们的每一次胜利，自然界都报复了我们。”这就是说人类活动必须遵循自然规律。同时，马克思主义关于人的全面发展学说认为：实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性都得到普遍、充分而自由发展的人。加强大学生生态文明意识教育与培养全面发展的人是内在统一的，全面建成小康社会要求高校向社会输送全面发展的人，因此马克思主义上述两大理论应该作为大学生生态文明意识教育的理论依据。

高校进行生态文明意识教育要利用思想政治理论课的主渠道作用，规范教育内容。培养坚定的生态文明建设承担者，必须对大学生进行生态文明理论教育，学习生态环境理论知识，了解生态资源现状和生态文明建设新举措。必须进行生态文明理念教育，了解最新的生态文明理念，培养学生的生态危机意识，树立生态责任意识和生态参与意识；必须进行生态法制教育，学习有关生态保护的法律法规和方针政策，养成生态守法意识，不做生态“犯罪人”。必须进行生态伦理教育，培养学生良好的生态道德观，敬重自然、敬畏生命，牢固树立良好的生态代际道德，养成人与自然和谐相处的生态意识。

2.2 丰富教育形式，强化实践育人

在对大学生进行相关教育的过程中，需要树立全局意识，采用丰富的教育形式，联合国家、高校、社会和学生个人的力量共同加强大学生生态文明意识教育。课堂理论传授除了传统的生态文明教育内容之外，要根据时政方针实时进行专题讲授，与时俱进，比如学习党中央最新的方针政策，学习十三五规划纲要中关于“加快改善生态环境”的具体内容，全方位把握大局，做到心中有数。要注重校园文化建设，激发学生的参与意识。通过建立生态社团宣传生态文明、举办生态展览和生态讲座了解最新生态问题，采用校园广播、校园展板、标语横幅等多种形式进行宣传教育。开展生态征文、知识竞赛、演讲比赛、环保主题活动等营造良好的校园生态保护氛围，还可以开展大学生生态科研创新项目，学校给予一定的资金支持，通过科学研究强化学生的生态文明意识和生态参与意识等。

教育过程中要注意引起学生的情感共鸣。要利用新媒体图文并茂、生动形象、直观感性等优势，丰富大学生的感官感受[3]，如定期播放环保记录片，借用影视纪录片的生动形象直击学生心灵，引发共鸣，促使学生思考生态文明建设的重要性。要强化实践育人的理念，帮助大学生在生态文明实践中理解马克思的辩证唯物主义观念。除了利用暑期社会实践之外，还可以利用当地环保项目和生态教育载体进行实践活动，如组织大学生在周末和节假日去做生态文明志愿者，去社区、景点、学校和公园等公共场所进行生态保护宣传，学校要为学生传播生态文明的实践活动提供平台，并指导学生开展此类活动，丰富社会实践的内容。

3 结语

当代的大学生是“可爱、可信、可为”的一代，具有极强的可塑性和可造性，能用整体视角思考当今社会，应通过积极有效的生态文明意识教育，使他们的认识得到升华，养成具有生态文明意识的生活习惯，习惯成自然，内化于心，外化于行，引领我国走向社会主义生态文明新时代。

[1] 陈艳.论高校生态文明教育[J].思想政治教育研究，2013，(04)：112-115.

[2] 江灶发.加强大学生生态文明意识教育的思考[J].教育探索，2010，(04)：116-117.

[3] 丁瑞兆.新媒体对大学生思想道德教育的影响及对策[J].学校党建与思想教育，2016，(10)：53-55.

Analysisoncurrentsituationandcountermeasuresofcollegestudents’ecologicalcivilizationconsciousnesseducation

ZHENG Hong-zhao1, ZHOU Jing1, REN Guang-hui1, WANG Ming-zhen2

(1.Qinghai Normal University, Xining 810000, China; 2.Chengdu University of TCM, Chengdu 611137, China)

There are some issues that current college students ecological civilization consciousness education haven’t enough attention and the effect is not obvious; the concept and the responsibilities are unclear; the idea is backward and the form is single. We need to clear the theoretical guidance, standardize the education contents, enrich the form of education and strengthen the practice to improve.

Ecological civilization consciousness; Education; College students; Status quo; Countermeasures

G641

： A

： 1674-8646(2017)15-0176-02

2017-04-22

青海师范大学习近平总书记系列重要讲话学习研究中心项目“大力推进生态文明建设背景下的大学生生态文明意识教育研究” (Qsd16szh20)

郑红朝(1989-)，女，助教，硕士。

王明真(1981-)，女，副教授，硕士。