论应用型本科院校软件工程专业JavaEE课程教学改革探究

张 华

湖南信息学院

论应用型本科院校软件工程专业JavaEE课程教学改革探究

张 华

湖南信息学院

随着新课改的推进，应用型本科院校软件工程专业JavaEE进行教学改革迫在眉睫。JavaEE课程对学生能力培养非常重要，本文通过分析应用型本科院校软件工程专业现状，提出了一种适用应用型本科院校进行教学改革的方法，最后达到提高教学质量的目的。

应用型本科院校；软件工程教学；教学改革

随着社会的发展，国家越来越重视计算机方面人才的培养，软件工程专业是计算机的重要组成部分，国家对培养应用型软件工程专业人才提高了重视。应用型人才是相对于研究型人才而言，他们对所学的专业知识技能拥有较高的领悟能力，在实践能力上也有很高的水平，是面向社会就业的主力军。但是现今存在这样一种现象，学校走出的软件工程毕业生和企业需要的人才具有相当悬殊的差距，所以应用型本科院校软件工程专业进行教学改革迫在眉睫。

一、软件工程专业课程教学现状

(一)重理论，轻能力

现阶段，我国的教育存在一种普遍现象，就是重视理论教学而忽视学生的实际操作能力。忽视操作能力的教学是空洞的，学生走出校园只会纸上谈兵，因此重理论轻能力的教学现象对我国学生的发展极其不利。在应用型本科院校软件工程的教学上，学校只是开展课程教学，并没有安排学生的实际操作能力，这样教育环境下学生很难符合当今企业对人才的需求。

(二)课程教学内容陈旧

科技不断发展，我们身边接触的东西都在以很快的速度被社会淘汰，就连手机APP也不断进行软件更新，更新的目的是为了修补漏洞，同样的道理，软件工程专业的课程也要随着科技的发展不断进行更新，但是现阶段我国的应用型本科院校软件工程专业的教学内容并没有跟上科技发展的脚步，课本上甚至存在已经被淘汰的技术，致使学生学习的内容过于陈旧，实用能力低。

(三)教师教学能力有待提高

教师是一个领域的人才培养者，必须具备极高的专业素养。同样，作为软件工程专业的教师，除了要掌握精湛的基础知识，还要具备娴熟的实践操作能力，通过自己的教学经验，把软件工程的精髓教给学生。但是，目前我国的软件工程的很多教师并不具备高超的教学能力，将教学侧重点放在理论上的教师大有人在。

二、软件工程专业JavaEE课程教学改革

(一)理论与实践相结合

软件工程专业是一门注重实际操作能力的学科，要求学生不仅要具备相关理论知识，还要拥有实际动手操作的能力。软件工程专业JavaEE课程程序设计涉猎的知识非常繁杂，要求的操作技术也非常严格，如果教师只是一味传授理论知识，学生听课的时候肯定会有很多听不懂的地方，所以要求教师在教学中应该结合实践操作，选择适当的内容帮助学生进行实践锻炼，教师可以让学生自己动手完成项目的制作，鼓励学生将理论知识应用到实践中，让学生真正了解JavaEE的结构体系，了解操作中的核心技术，通过理论与实践相结合的方式避免学生进入学习误区，锻炼学生的实践能力[1]。学校可以搭建大学生实践平台，既可以培养学生的专业兴趣，激发学生的学习能力，还可以锻炼学生的实际操作能力，帮助学生学以致用。

(二)革新教学内容

科技的发展使得人们的生活发生了翻天覆地的变化，所有领域都强调与时俱进，因此要求应用型软件工程专业紧跟时代发展的脚步，与时俱进，革新教学内容，增强新技术在教科书中的比重。传统的JavaEE教学主要围绕JavaEE的核心技术进行讲解，但是其中部分技术如EJB技术在实际中并没有得到广泛的应用，但却占了很多教学课时，对于这种教材中落后的部分，一定要进行合理舍取，不然当学生真正走向岗位，面对更新后的软件开发环境，就会彻底丧失软件开发的能力。所以要求教师在教学中要结合当下JavaEE在市场中的使用情况对教学内容进行革新，方便学生的学习和未来就业的应用[2]。此外，革新后的内容一定要具有极强的实用性，否则打消学生学习的积极性。

教学革新，要求教师以学生为中心，注重教师对学生的引导，降低填鸭式的知识灌输。传统的教学理念强调熟能生巧，强调死记硬背，在传统的教学理念下培养出来的学生虽然成绩很高，但是能力很低，教学革新，注重教师的引导，鼓励学生进行创新，注重学生的个性发展。

教学革新，要求改革考试内容。应用型本科院校软件工程专业JavaEE进行教学改革迫在眉睫，要求教师以培养学生的综合能力为宗旨，进行能力的综合检验，不仅要考核课本上的专业理论，基础知识，还要考核学生的实操能力。此外，软件工程专业可以考核学生创造能力，要求学生进行作业设计，外加考核编程基础，最后综合进行学业评估。

教学改革，要强调培养学生的职业素质。对于应用型本科院校软件工程毕业生来说，毕业后真正走向软件开发的道路，除了要有扎实的基础知识，还要注重职业素质的提高。

(三)提高教师教学能力

教师在一个行业的作用属于引路人，如果一个引路人的专业能力不过关，势必会影响学生未来的发展。因此，需要学校加强对软件工程专业的教师队伍培养，提高教师的专业素养和能力水平。要求教师除了具备握精湛的基础知识，还要拥有娴熟的实践操作能力[3]。教师可以通过灵活的教学方式来进行教学，提高学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，最后提高学生能力。

注重应用型本科院校的教师培训，可以打造一批“双师型”教师队伍。学校可以鼓励教师到企业进行实地实习，可以帮助教师的教学内容更符合企业的需要。

结束语：

JavaEE课程是应用型本科院校软件工程中极为重要的一部分，课程的革新是一个长期过程，随着科技的不断发展，软件工程的价值将越来越大，因此更要注重应用型本科院校软件工程专业课程的革新工作，将理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力，为社会输出一批又一批的软件工程人才。

[1]张家锐.应用型本科院校软件工程专业实践教学体系化与系统化改革的探索[J].合肥师范学院学报，2017，35(03)：67-70.

[2]高峰.地方本科院校校企合作企业承担课程教学改革研究——以重庆文理学院软件工程学院为例[J].文理导航(下旬)，2016(02)：12-13.

[3]张家锐.应用型本科院校软件工程专业实践教学体系化与系统化改革的探索[J].合肥师范学院学报，2017，35(03)：67-70.

课题项目：2016年度湖南信息学院校级教学改革研究项目：基于CDIO模式的应用型本科院校javaEE实践教学改革研究与应用(编号：XXY016JG004)