高职院校开设公共选修课之我见

袁 博 李 慧 王 雪

石家庄信息工程职业学院

高职院校开设公共选修课之我见

袁 博 李 慧 王 雪

石家庄信息工程职业学院

开设公共选修课是推进大学生素质教育的重要内容。高校公共选修课不同于必修课，学生的兴趣对课程学习效果有重要影响。本文分析了影响公共选修课教学满意度的各方面因素，并提出了改进教学管理并提高教学质量的可行措施。

选修课；兴趣；思考和认识

一、对于公共选修课学生反馈的主要问题

目前，基本上所有的高校，每个专业的人才培养方案中都开设了公共选修课。经过在学生中的调查，对学校所开设的课程的内容和广度并不十分满意。从受访学生的回答可以看出，在满足规定的情况下，学生会考虑自己的学习兴趣，因为他们知道，既然必须选修公选课，那么选修自己感兴趣的课，听课过程会更愉快，学习更有针对性，更有收获。但是由于在公选课选择之前并没有对课程内容进行了解，所以可能会出现与自己想象有所差异，从而影响了学生的学习兴趣，导致教学效果不是很理想，对公共选修课存在严重的认识偏差，课程开设目录体系不完整。所以，学校应该在公共选修课选课之前，加强选课指导，对已开设公选课的课程内容和授课教师等进行详细介绍，使学生充分知晓，包括网上通知、书面文件发布、发放选课指南、深入学生第一线、开展选课前的网上答疑咨询和现场咨询活动。学生充分了解课程的情况下，才能真正地结合自己的兴趣选择公选课。

其次，有些教师对公共选修课重视度不够，教学效果满意度不高。不少学生明确反映，“部分教师对公共选修课没给予足够重视 ”。有些教师随意开课，或者把专业课程作为公共选修课开设，或者所授内容不符合公共选修课要求；有些教师课程考核过于宽松，成绩评定不公；有些教师教学管理不严格，教学秩序混乱，学生缺勤现象严重等现象。学生的学习兴趣是可以引导和培养的，这就考验教师的教学水平了。有的学生一开始可能对课程兴趣不是很大，但因为教师教学方法多样，教学内容生动，也能激发学生兴趣，从而使学生愿意认真参与课程学习。要提高公选课的教学效果，教师就需要想方设法激发学生的学习兴趣。善于鼓励学生，就可能激发起学生的学习兴趣。 一旦学生有了学习兴趣，愿意学习，这门公选课的教学效果自然就能提高。根据学生意见，进行归纳总结，适度调整教学内容和方法。教务管理部门对此环节要加强管理，如要求教师每学期公选课开设后，要定期提交学生教学意见反馈情况及根据反馈意见所作教学调整的说明等。 这样才能真正提高学生的课程权力，使学生能真正持续保持对公选课的学习兴趣，进而提高公选课教学效果。

二、公共选修课开设的意义

高职开设公共选修课对于激发学生学习兴趣 ，浓郁学习氛围，是对必修课有机补充和完善，两者相辅相成，相得益彰，充分挖掘和利用学校教育资源，发挥教师特长，施展才能，完善教师自身的知识结构，提高教师科研积极性，提供了一个良好的平台。同时公共选修课的成功开设，对丰富校园文化生活，浓郁学校的学风、教风、聚创和提升学校的办学特色，塑创学校特色，彰显大学精神，促进学生全面发展具有重要意义。公共选修课是指学校提供给学生自主选择跨专业跨学科的选修课程，它的开设基于社会对复合型人才的需求，拓宽学生的知识面，培养学生的各种技能，提高综合素质，增强适应社会发展的各种能力。但是，开设选修课既要符合学校的要求，又要学生喜欢，并愿意上这门选修课，这才是最重要的。大学阶段是个体自我意识形成和确立的重要时期，发展兴趣、培养爱好、张扬自我个性是大学生的普遍需求。学生通过对选修课的广泛而系统的学习，可以使其兴趣和潜能得到实现，形成个性化的特长，迈上“自我实现”的道路。以专业为单位培养学生，造成了个体思维的单一性和固执性，在一定程度上影响了学生创新思维的形成和发展。学生可以从不同角度展开思考，拓展其思考的空间，激发其创新思维。学校可以根据社会需要及时开设、学生也可以根据自己的兴趣和发展自由选择。从而，增强了学生的社会竞争力，拓宽了学生的就业渠道。

三、对高校开设公开公开选修课的一些建议

首先，在选课时间上，学生上公共选修课出勤率低的原因除了对公共选修课不感兴趣外，在很大程度上还与公共选修课的开设时间有关。多数的学生希望公共选修课时间与学生的一些活动时间错开，这样大大能提高上课的出勤率。其次，对公共选修课的种类和难度设置建议；公共选修课的目的是为了拓宽学生的视野，满足学生的兴趣要求，全面提高学生的素质。但目前学校开设的公共选修课的种类尚不能完全满足学生的各种兴趣爱好，学校应该从实际情况出发，增开公共选修课的种类，特别是适应当代社会需要的，做到公共选修课资源的合理优化配置。

公共选修课的教学方法一定要活、一定要激发和保持住选课学生的兴趣和欲望，兴趣是最好的老师。 选修某门课程的学生中，至少有部分学生当初对该门课程抱有某种神秘感，某种兴趣和一定的期望值。作为开设该门课程的教师应想方设法保持住这部分学生的兴趣和希望，并让这份兴趣主导整个课堂并保持始终。严格课堂常规管理：建立选修课班委会，充分调动学生自己管理自己；严格课堂考勤，实行听课签到制，实行平时考核和考试相结合的考核方式；坚决实行选修不及格制度。一门公共选修课要成功并有实效，就要加强对学生选课、修课的指导，最关键的是开课教师对内容的选择、方法的运用、以及课堂的管理。

公共选修课不是必修课、限选课的陪衬，更不是它们的附庸，它是一个相对独立的课程领域，它有自己独特的教学目标、教学任务、优势以及作用，是现代高校课程体制改革的重要支柱，是不可或缺的。我们必须彻底打破高校课程体系封闭、僵化的状态，努力求变，重新构建高校课程体系，使必修课、限选课与公共选修课优势互补，充分利用各种课程的潜在功能，发挥每一个学生的聪明才智，为现代社会输送各类高素质人才。

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[3]周德军，谢仁海.创新与探索：情感激励与课堂教学质量的提高[J].沧桑，2010(1).

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