“人的全面发展”理念下高校学生体育价值观培养与素质教育互动研究

柏 勇

(湖南工程学院 体育教学部,湖南 湘潭 411104)

“人的全面发展”理念下高校学生体育价值观培养与素质教育互动研究

柏 勇

(湖南工程学院 体育教学部,湖南 湘潭 411104)

当今社会加强高校学生体育人文素质的呼声越来越强，二十一世纪的高校学生体育价值观的培养与素质教育是高校体育教育的重中之重。“人的全面发展”理念是每位教师必备的理念，这也是现代体育课程所要求教师需要具备的基本素质之一。高校体育教育是要将每一位学生都培养成德才兼备、具备正确的体育价值并且能够很好地适应当代社会变革的新型全面型人才。

人的全面发展；高校学生；体育价值观；素质教育

一 人的全面发展理念

人的全面发展是马克思主义基本原理之一，同时也是我国素质教育方针的理论基石。随着我国社会的不断进步，对于教育的审视也越来越多，“人的全面发展”教育理念则是我国现代教育所追求的目标之一。[1]全面发展教育是和谐发展的教育，人的全面发展首先指向的是人的教育完整性，对于教育而言也就是学生需要在各个方面都得到相应的发展，我们所说的人的全面发展就是将人的基本素质分为各个部分进行教育，即培养受教育者在德、智、体、美等方面获得完善发展。

二 高校学生体育价值观培养的目的

在高校招收体育专业生时，基本上只要文化线达到所要求的分数之后，录取的基本原则是按照体育专业技能分数的高低来作为参照的。这就导致许多体育专业的学生在主体上只强调体育方面而忽略人文精神的追求。除此之外，在非体育专业学生体育教学方面，也存在着这种现象，教师的任务就是传授学生基本知识，培养学生基本身体素质，而忽略了学生人文精神的追求。[2]在体育运动中，因为受到竞技体育的影响，只能一直追求成绩，不断超越自我。体育教育中许多教师也只强调体育技能的学习而忽视学生体育价值观的培养。这就会造成许多学生在体育学习时产生以竞技体育为主导的价值观念。而体育学习过程应体现出运动的参与过程以及人的情感体验过程，进而去培养人们积极的体育价值观，因此就必须在“人的全面发展”理念之下去进行高校体育价值观的培养。

三 高校学生体育价值观的培养与素质教育互动的策略

在现代体育学界之中，对于体育价值观还没有统一的认识，但是对于这方面的研究需要，对其进行界定是非常重要的，根据学者们对于高校学生体育价值观的研究成果所指，体育价值观是体育活动主体对于体育和体育现象的根本看法以及价值取向，它可以决定人们对于体育的态度、看法以及体育行为。在新形势下，高校学生体育价值观所体现的则是人文精神，所以在高校教育之中如何培养学生正确的体育价值观则显得尤为重要。

在现代体育教学中，需要坚持健康第一的指导思想，激发学生体育学习兴趣与爱好，突出高校学生体育学习的主体地位，关注学生的个性与差异和不同学生的不同需求，并且要重视学生的个性化发展，这些都能够很好的体现人的全面发展的基本理念。在高校体育教学中会涉及到运动技能、运动参与、陶冶情操以及树立正确的价值观，这也就是体育教学的优势。如何培养高校学生体育价值观以及体现素质教育呢？

(一)教学过程中要建立良好的师生交往关系

在传统的教学中，人们往往会认为教师是传道、授业和解惑者，并认为他们非常神圣，师生之间的交往较少，隔阂较大。所以在课堂学习时，学生不能够轻松地放开自己的思想去与教师进行交流或者练习。[3]所以这也就要求教师根据课程内容精心进行备课，要备教材、备教法和备学生，所备的内容要体现出素质教育以及培养学生正确健康的体育价值观。教学手段和方法应该多样化，避免上课疲劳。经过实践证明：教师若想在课堂中充分发挥学生的主体性、主动性和积极性必须对教学组织形式进行灵活变换，例如可以分组进行不同类别的划分，可以同质分组，可以兴趣分组和可以水平分组等。只有学生产生了积极的体育学习兴趣教师才有更好的机会去进行体育素质教育以及培养体育价值观。

(二)教学过程中要培养健康的竞争意识

高校体育教学活动凭借着丰富的活动内容以及教学形式，为培养学生们竞争意识与创新精神创造了良好的条件，因为学生已经能够接受大多数运动项目的学习，例如在游泳、体操等需要在高度集中的条件下完成个人训练、整体练习等。竞技性是体育的特性之一，也是其具有的独特的魅力。[4]各种体育竞赛的评比上都是在相同条件下进行的，也保障了足够的公正性，作为体育运动参与者，每个人都会有求胜的心理与竞争的意识。但是不能让这种心理意识转变成为不良的竞技体育价值观，这对高校学生而言是不健康的。教师在培养学生竞争意识的时候必须要注重这一点，进行教学时要进行有效的引导及讲解，讲明对体育竞争正确的理解。一般比较有效的方式就是在比赛中让学生切身感受到激烈的竞争，老师要有意识的去让学生们受到激励与感染，进而能够激发他们努力拼搏与竞争的意识，不断超越他人，超越自我，最终培养学生健康的体育价值观，塑造良好的体育素质。

(三)教学过程中要增强学生的意志品质

在体育教学过程中，会经常涉及到一些高难度的动作学习，这也就需要学生克服困难，有勇于面对困难的意志和勇气，这些也是高校学生体育价值观的体现。例如在学习体操鱼跃前滚翻的时候，有的学生跃跃欲试，而有的学生则不敢表现，怕做不出来或者受伤。根据这些例子我们应该清楚地了解到学生的内心世界，其实他们也非常想完成这个动作。所以在教学中教师要善于引导学生进行尝试高难度动作的学习，培养他们想要获得成功的取向。因此教师要尽量创造合适的机会让学生进行练习和比赛，体验成功所带来的乐趣。不仅如此，还应该培养他们体育学习有困难、比赛有失败的意识，让他们勇于面对失败不惧困难和挑战，从潜意识里培养学生的体育价值观。

(四)培养自信的生活态度

自信是一种健康的生活态度。在高校体育生活中，除了培养学生专业技能和身体素质之外，还应该让学生懂得在各种体育活动过程中尊重自己，尊重他人，发展自身的个人素质和良好的道德品质。鼓励学生积极参与到各种形式的训练之中，应根据学生的特点因材施教，让其在练习中获得成功，逐渐培养学生的自信，以便能够逐渐养成健康的自信的生活态度。学生在珍惜保护自己的同时，也爱护、尊重他人。

(五)培养强烈的团队精神

高校体育教学是具有多种形态的，学生是以个体或者群体的方式参与到其中的。学生们在一个团体中会经常相互接触、切磋、合作、竞争等等，在这个过程中，个体与个体、个体与集体之间的互动就更加广泛和直接，进而会形成一个特定的课堂来培养学生的社会性。所以在教学中，教师要充分利用好环境来引导学生正确的认识自我，正确的结交诤友，正确的认识到团结的力量。并对学生给予充分的鼓励与赞赏，让他们懂得尊重信任他人，具备高度的集体主义精神和团队荣誉感，与同学一起协同合作，共同完成学习任务。[5]例如在体操队列队形教学过程中，一些简单的口号练习就需要同学们之间高度培养才能够使得动作整齐划一，这不仅是对学生进行空间知觉的锻炼，也是对学生进行团队精神的培养。在做动作的过程中，学生的态度以及团队意识则显得尤为重要，虽然所学的动作简单，每个学生都能够很快的掌握所学动作，但是体操的队列队形是需要整体团队的配合，也就需要每个人具备良好团队意识。团队意识在社会生活中是非常重要，懂得团队培养才能够更好的在团队中生存，这也是当代社会对高校学生的必备要求之一。

体育的魅力，不仅在于健身，而且还在于健“心”。采用接力赛、攀登、游戏等方式，培养学生不怕困难，勇于奋斗，敢于拼搏的精神，使学生在体育锻炼中完善自我、超越自我，从而树立起正确的体育价值观。

四 体育价值观的培养及体育素质教育符合21世纪的要求

21世纪的社会所需求的人才是全面发展的人，即除了拥有丰富的专业知识，一定创新能力和高强度的综合素质，还必须有健康的体魄。高校体育价值观的培养需要使学生清楚的认识到体育的价值，一方面体育价值的认知来源于学生的内驱力，另一方面学生在运动中的自我体验是对体育价值认知的源泉。体育价值认知在一定的条件下，人们会将外在的、短暂的作为自己的目标。[6]教师要了解学生价值观所处的基本阶段，才能够更好的在接下来的教学过程中针对性的培养学生的体育价值观。当学生有了正确的体育价值观之后，也会使得自身更加完善，更加全面，同时也符合人的全面发展的教育理念，能够适应21世纪社会对于人才的要求。

五 结 语

未来的社会对于人的发展会提出更高的要求，这也是我国素质教育的根本原因。素质教育也得到了广泛的认同，随着体育融入素质教育之中，人们也开始对于高校体育价值观进行了研究。这些都是为了能够使高校学生得到更好、更加全面的发展。因此在对高校学生体育价值观进行培养时，教师必须要掌握好其中的培养策略，进而才可以更好的开展教学活动，最终在与学生进行体育互动学习的过程中更好的去树立他们健康正确的体育价值观。

[1] 吴佑年,张华江,朱大清,等.基于城乡居民体育价值观比较的湖北省体育发展趋势[J]. 襄樊学院学报，2012(2)：41-45.

[2] 陈南生,黄玉山,林建棣,等.广东地区高校学生体育健身价值观与健身行为分析[J]. 上海体育学院学报，2006(6)：90-93.

[3] 陈 静.体育游戏对激发职教学生参与体育活动兴趣的调查与研究[J]. 当代体育科技，2016(10)：101.

[4] 杨继星,赵先卿.对高等师范体育教育专业加强人文素质教育的因素分析[J]. 四川体育科学，2002(1)：69-70 .

[5] 王有福,高海明.体育专业学生考研现状调查分析——以南昌航空大学体育学院为个案研究[J]. 科技信息，2012(14)：296.

[6] 唐 枫,杨川梅.广西高等院校体育专业学生体育消费现状研究[J]. 西南师范大学学报(自然科学版)，2010(5)：221-225.

MutualResearchonCollegeStudents’SportsValueandQualityEducationUndertheIdeaofAll-roundDevelopmentofHumanBeings

BAI Yong

(Dept. of P. E., Hunan Institute of Engineering，Xiangtan 411104，China)

Currently, more and more emphases are put on the fortification of the humanistic education in sports for college students since the cultivation of students sports value and the quality education is of great significance in 21st century. Besides, the idea of all-round development of human beings should be understood by every teacher, for it has been one of the basic requirements of modern sports education.The sports education in colleges and universities aims at cultivating students to be equipped with knowledge,quality and correct sports value so that they are able to be talented persons who can adjust themselves to the changes in modern society.

all-round development of human beings; college students; sports value; quality educntion

G807.4

A

1671-1181(2017)03-0124-03

2016-10-17

湖南省教育厅资助科研项目“人的全面发展理念下湖南高校大学生体育价值观的培养”(14C0293)。

柏 勇(1980-)，男，湖南永州人，硕士，讲师,研究方向：体育教育训练学。