浅谈如何培养中学生学习生物的兴趣

广西柳州市鹿寨县实验高级中学 余家斌

在传统的生物课堂上，教师不断地向学生灌输知识，学生只能被动接受，尽管教师讲得津津有味、口干舌燥，但是却不能吸引学生，从而学生就感到生物课堂枯燥乏味，对生物学习提不起兴趣，甚至会产生厌烦的心理。新课改要求注重培养学生的学习兴趣及能力，调动他们的积极性。下面就怎样培养学生学习生物的兴趣谈谈自己的做法。

一、生物教学的导入能激发学生的学习兴趣

在生物教学过程中，教师如何巧妙地导入新课，直接影响到学生的学习兴趣，进而影响到最终的教学效果。如我在《生态系统中的信息传递》教学时，我课前先让学生聆听周杰伦的《稻香》这一首歌，学生当时瞬间放松，没有了上课的紧张感。接着我就问到：“同学们，在听这首歌时，除了听到配乐及周董唱的歌词以外，你们还听到了些什么呢？”此时，大部分学生都回答到了“蟋蟀的叫声”，进而就自然地引入了动物之间的信息传递。课的伊始，教师就扫除了学生上课紧张乏味的心理障碍，让他们觉得上课也是一种享受，歌曲中也有知识。俗话说“好的开头是成功的一半，有了一个好的开头，在教学中就自信了。”学生在学习的过程当中自觉性和积极性相应地也就会有所提高。

二、多媒体教学能让学生重拾学习兴趣

多媒体是现代一种先进的教学技术，在抽象的生物教学中发挥着重要的作用。现在的学生，特别是对于基础较差的学生，逻辑思维转得比较慢，空间想象力又比较弱，如果学习内容比较抽象的话，就会更让这一类学生提不起学习生物的兴趣。这时候则可以通过多媒体技术进行课堂教学，能够把抽象难理解的生物知识进行直观展示，赋予静态知识以动态过程，让学生感到生物知识更加形象，学习起来更加容易。比如，“减数分裂”这一教学内容比较抽象，且较难理解，学生很容易就会失去学习该内容的兴趣。对此，授课时，我通过设计flash动画来对其内容进行动态展示，在栩栩如生的动画当中，学生们由原来的失去信心学习这一部分内容到重新对这一部分内容感兴趣。这样，学生们就又重新拾起了学习生物的兴趣，并且可以很快掌握教学的重点内容。

三、成就感能让学生保持学习兴趣

成功是使学生感到满足，并愿意继续学习的一种动力。学生一旦获得成功，就会很快乐，很有成就感，并愿意继续学下去。因此，教师应该多鼓励、多引导、多表扬学生，让他们体验到成功的喜悦。每个学生的智力和接受能力都有所不同，所以教师可以根据学生的具体情况来为他们制定一些容易掌握的生物知识及题目，让他们从中获得成功，当他们体验到成功的快乐时，就会有兴趣，有信心继续去实现下一个目标，并继续保持学习下去的兴趣。

四、沟通对培养学生的学习兴趣很重要

沟通，是提高学生学习成绩，提高教学质量的，打开成功之门的金钥匙，师生间建立良好的和谐的关系离不开沟通。与学生沟通，对于教师来说，可以更容易地了解学生的学习情况并及时帮助他们，且对于学生来说，他们会觉得老师是关心他们的，老师是在乎他们的，这样学生们也就会相应地增加对该科的学习兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习和发展思维能力的驱动力，兴趣，同人的情绪体验相关联，使人动情的东西，令人喜爱的东西都能让人感兴趣。因此，在今后的生物教学中，教师可以运用多种方法让学生们对学习的内容发生兴趣，这样不仅可以优化整个教学教程，还能够提高教学效率和学生的学习效率。